论高职院校校园文化建设

论高职院校校园文化建设

朱彬彬

(安徽冶金科技职业学院安徽马鞍山243000)

摘要：高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。在我国加快发展现代职业教育，努力推进高等职业教育改革和发展的时代背景下，高职院校加强校园文化建设对于推进高等职业教育改革发展、加强和改进高职学生思想政治教育、全面提高高职学生综合素质,具有十分重要的意义。

关键词：高职院校校园文化建设

中图分类号：G711文献标识码：B

收稿日期：2014-12-12；返回日期：2015-01-19

作者简介：朱彬彬(1976-)，女，安徽冶金科技学院政治处，政工师。

校园文化是伴随着学校的出现而产生的，是社会文化在校园中的折射和反映，是社会文化中最重要的组成部分之一。它是一所学校所具有特定的精神环境和文化氛围，直接影响着受教育者的思想、学习和生活，同时，间接影响着学校的发展和壮大。它是学校办学水平、办学特色和综合竞争力的重要体现，是学校可持续发展的源泉与动力。

高等职业教育是我国高等教育发展中的一个特殊类型，肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重要任务。高职院校的人才培养目标、人才培养模式和普通高等院校有很大的差别，其校园文化也有着不同的内涵、特点和要求。在我国加快发展现代职业教育，努力推进高等职业教育改革和发展的时代背景下，高职院校积极探索校园文化建设的思路和策略，创建具有职业教育特色的校园文化，具有非常重要的理论和现实意义。

1高职院校校园文化的含义

高职院校校园文化建设是一项基础性、战略性和前瞻性的工作。加强高职院校校园文化建设，是加强和改进高职学生思想政治教育的需要，是高职院校实现人才培养目标的需要, 对于推进高等职业教育改革发展具有十分重要的意义。

1.1　高职院校校园文化的内涵

高职院校校园文化是一种独特的文化现象，它以全体师生活动为主体，是由校园中的所有师生在教育实践过程中逐渐孕育和共同创造所形成的独特的学校精神、道德规范、规章制度和校园环境的总和。它是伴随着高职院校发展的过程而逐渐形成的，是被全体师生认可和实践的价值理念，是高职院校赖以生存的根本和基础。

1.2　高职院校校园文化的构成

高职校园文化由物质文化、精神文化、制度文化和活动文化构成，四个方面相互影响、相互作用，共同构成高职院校的校园文化。物质文化是指高职院校优秀而具有特色的校园环境，它包括校容校貌、办学条件等硬件设施，是校园文化建设的物质载体和前提；制度文化是高职院校各项规章制度的总和，它通过建章立制，确保学校各类教学活动的正常开展，并以此约束师生的行为，是校园文化建设的保障和行动指南；精神文化是高职院校精神财富的总和，包括学院在自身发展过程中形成的文化传统、价值观念和行为准则等内容，是校园文化的核心；活动文化是以学生为主体，在校园内开展道德大讲堂、辩论赛、汇报讲座等思想政治教育活动，以及文化艺术节、校园歌手大赛、运动会等文体娱乐活动，可以潜移默化地让学生在活动参与中受到启迪，从而提高自身的综合素养。

2高职院校校园文化建设的总体要求

2004年，教育部下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对加强和改进高等学校校园文化建设提出具体意见。然而，高职教育是一种职业教育和就业教育，在校园文化建设上，不能照搬高等教育的建设模式，也不能是中职学校校园文化的改头换面。高职院校校园文化既要在继承"高"的基础上创新，又要注重发扬"职"的个性。高职院校开展校园文化建设需要在总体要求的框架下，按职业教育规律、高职院校特点和办学理念，融入职业特征，既体现高等教育的文化品位和价值追求，又体现职业教育自身的鲜明特色。

3目前高职院校校园文化建设存在的不足

校园文化建设需要经历一个不断提炼、积淀、逐步完善和孕育的过程，是一项长期、系统的工程。近年来，各地高职院校都非常重视校园文化在人才培养中所发挥的积极作用，也都在积极探索校园文化建设的有效途径和方式方法。然而，对于我国的高职院校来说，多数院校成立时间也就短短十几年，虽然在实践中不少高职院校校园文化已经初具规模，但仍存在诸多问题。

3.1　建校时间短，文化积淀不够

我国的高职院校多数是在2000年以后由原来的中专、中职组建或升格而来的，办学历史短、起步晚、底子薄、规模小、投入少，教育资源相对短缺，在文化方面积淀不够，缺乏系统性建设，尚未形成富有职业教育特色的校园文化。

3.2　学生生源层次多样，整体素质有待提高

高职院校学生来源相对复杂，既有统考统招的普高生，又有自主招生的中职生。大多数的学生入学成绩较弱，对自己的人生缺乏规划，缺少学习的动力，缺乏参与合作意识。

3.3　经费投入少，重视程度不强

高职院校的人才培养目标与普通高校不同，主要侧重于培养学生的职业技能，这就意味着高职院校必须建设大量的实训实验室和实习车间。因此，在资金投入有限、经费紧张的情况下，部分高职院校在办学过程中，把注意力都集中在硬件建设和招生规模的扩大上，校园文化建设明显落后。

4以安徽冶金科技职业学院为例，浅析高职院校校园文化建设的思路与对策

高职院校校园文化建设不是一蹴而就的，它具有长期性和系统性。它的建设需要与高职院校自身的办学历史、发展战略、办学特色以及人才培养模式相一致，需要从物质文化、精神文化、制度文化和活动文化等方面同时展开，统筹兼顾，全员全过程参与，科学规划设计，突出为地方经济和行业发展的理念，如此才能形成具有自身特色的高职院校校园文化。

安徽冶金科技职业学院是安徽省最大的工业企业——马钢投资兴办的一所具有三十年办学历史的高等职业院校。在长期的办学过程中，学院以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，依托马钢，面向市场，以服务区域经济发展为宗旨，以就业为导向，优化专业结构，构建完善应用型专业群，通过校企合作、工学结合的途径，培养适应社会需要的高技能应用型人才。学院成立以来，始终把思想政治教育工作放在重要位置，积极探索校园文化建设的新思路和新对策。

4.1　以物质文化建设为基础，营造良好育人环境

物质文化属于高职院校校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。俄国教育家苏霍姆林斯基曾强调学校要创造出“让学校的墙壁也说话”的教育氛围，时时刻刻发挥校园环境“无声胜有声”的教育作用。物质文化建设取得成功的关键在于到科学合理的规划，要根据院校的实际情况，制定具有学校特色和专业个性，切实可行的规划。规划设计中要体现以人为本的宗旨，要注重自然景观和人文景观的建设。

安冶学院在物质文化建设上，把实践教学环节的设施建设摆在首要位置。学院没有把建设重心放在气派的教学楼，而是竭尽全力建设一流的专业实习实训室。多年来，学院陆续建成10个计算机机房、2个多媒体语音室以及数控、汽车、电气、网络、机械、液压、起重、行车模拟等50多个实验室和2个实习工厂，在省内外建有冶金、轧钢、数控机床、汽车维修、市场营销、国际贸易等50多个实习、实训基地。特别是在中央财政的支持下建成了基本覆盖钢铁生产中炼铁、炼钢、中厚板、冷连轧带钢等主要生产工艺过程的综合仿真实训室。综合仿真实训室尽可能地按企业模式设计教学环境，使其同时具有多媒体教学、演练实训和技能考核测试等多种功能，让学生在模拟的职业环境里学习技术，熟悉工作流程，提高职业素养。

4.2　以精神文化建设为核心，融入企业文化理念，引领校园文化建设

精神文化建设是高职院校校园文化建设的核心。从它形成的那天起，就建立起自身的行为准则和价值取向，通过各种文化载体引导师生的行为和心理，使广大师生在潜移默化中接受共同的思想熏陶，产生巨大的向心力和凝聚力。

安冶学院坚持吸收优秀产业文化和企业文化进校园、进课堂，校企文化结合是学院文化育人的重要特征。学院积极吸纳优秀企业的核心价值观，如团队合作、求实创新等职业理念。倡导学好专业、掌握一技之长、踏实勤奋的价值观。让学生在技能上符合企业要求的同时，在工作态度上也能达到企业要求，真正做到校企“无缝对接”。学院每年在新生中开展“钢铁是这样炼成的”主题教育实践活动，组织学生参观马钢多家有代表性的企业，如港务原料厂、彩涂板和热轧CSP等，了解了钢铁冶炼的基本过程和钢材轧制的基本工艺。让学生们亲临生产现场，亲身感受一线工人师傅们的敬业爱岗精神，拓宽了学生的视野，取得良好的教育效果。

4.3　以制度文化建设为保障，促进校园文化健康发展

“没有规矩，不成方圆”，制度文化是高职院校校园文化建设的保障系统。对整个校园的各项教育教学活动起着规范的作用，对校园文化健康发展起着保驾护航的作用。

安冶学院在制度文化建设方面立足于人才培养目标，以人为本，将学院各项工作细致梳理，制定出完善的管理制度，以此来保障学院各项工作有章可循，有据可依，保障学院教育、教学、科研和学生活动的正常开展。值得一提的是学院开展的“学习规章制度、规范教学管理”的活动，活动分宣传学习、集中整治、总结巩固三个阶段组织实施，紧紧围绕“学习规章制度，严格教学纪律，稳定教学秩序，规范教学管理”这个基本目标，组织全体教师和学生学习各项教学管理制度和《学生手册》等文件，集中检查了教学计划、授课计划实施情况，检查了教学运行过程管理，检查了系部实施教学质量监控过程，检查了班级课堂纪律、学生宿舍纪律情况，集中整治了教学进度不按规范运行，学生上课迟到、早退，出勤率低、课堂纪律差、夜不归宿等现象。活动的深入开展大大促进了师风、学风、校风的建设，取得了一定效果，整个校园呈现出良好风貌。

4.4　以活动文化建设为载体，创建品牌校园文化活动

学生活动是校园文化的重要组成部分，是其最活跃、最丰富的部分。高品味的校园文化活动不仅可以丰富校园生活、而且能够产生强大的凝聚力和吸引力，可以培养和激发学生的团队意识和集体精神，促进学生全面成才成长。

安冶学院在开展各类学生活动时，坚持在社会主义核心价值体系下，弘扬主旋律，弘扬时代精神，促进校园文化活动与思想教育、与学院中心工作紧密结合。学院开设人文素质教育讲座，每学期组织50多个人文素质教育讲座供学生选修，并要求每个学生在三年内需修满16个素质教育学分方可毕业。同时，定期举办丰富多彩的文化艺术欣赏活动，有计划地聘请校外名家、著名艺术团体走进校园，安排学生参观各类摄影、绘画、书法、舞蹈等展览与演出。学院充分利用各种节庆、仪式、典礼等开展主题教育活动。加强爱国主义教育基地建设，确定了泾县新四军军部，马鞍山市濮塘烈士陵园和南京中山陵做为爱国义教育基地，定期组织大学生参观学习。学院高度重视对学生社团的领导和管理，指导社团学生开展各类积极、健康、向上的活动，发挥学生社团活动的自我教育功能和实践育人作用。在此基础上，学院积极开展活动文化创新，打造了校园运动会和校园文化艺术节两个校园文化活动品牌。特别是自2005年开始举办的每年一届的校园文化艺术节更是深受学生欢迎，成为学生不可缺少的精神大餐。校园文化艺术节历时两个半月，由器乐、歌唱、舞蹈、小品话剧等艺术表演类比赛；绘画、书法、摄影等艺术作品类比赛；以及主持人大赛、诗歌朗诵比赛、大专辩论赛、巧手展示等相关赛事活动组成，一项项精美的比赛从一个个侧面展示了高职院校学生健康向上的精神风貌，给学生们提供了一个全方位展示自我风采的舞台，让学生们成为素质教育的收益者。2012年，学院“打造品牌校园文化活动，加强党建工作载体建设” 的研究实践课题荣获了马钢公司基层党组织工作创新成果二等奖。

高职院校校园文化建设任重而道远，高职院校应当紧紧围绕职教发展的主旋律，不断推陈出新，

积极探索校园文化建设的新思路和新对策，促进高职院校的全面、协调和可持续发展，彰显职教特色。

参 考 文 献

[1]安徽冶金科技职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告，2014

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，中发[2004]16号文

[3]贺继明，蒋家胜，高职校园文化建设的探索与实践，电子科技大学出版社

[4]王益峰，浅探当前的高职院校校园文化建设，九江职业技术学院学报，2006，1

A Brief Analysis of Campus Culture Construction of Vocational Colleges

ZHU Bin-bin

Abstract：The campus culture of vocational colleges is an important part of the advanced socialist culture. Against the background of accelerating the development of modern vocational education and pressing forward the reform and development of higher vocational education, it's very important for vocational colleges to strengthen campus culture construction. It can speed up the development of higher vocational education, strengthen the ideological and political education and improve overall qualities of higher vocatioanal students.

Key words：vocational colleges campus culture construction