大学生就业能力系统化培养的思考与实践

张小荣

大学生就业能力系统化培养的思考与实践

张小荣

大学生就业能力培养关系到高校人才培养质量。当前高校大学生的就业能力培养工作多局限于对大学四年级学生的就业指导和就业能力提升，缺乏对学生整个大学期间就业能力培养的深度思考与系统规划，就业管理工作存在着片面性、零碎化和局部化现象，该文讨论了大学期间统筹规划、整合资源、系统化培养提升大学生就业能力的路径。

就业能力 系统化培养 大学生

大学生就业管理工作的关键在于提高毕业生就业竞争力，优化学生就业能力的培养是提高毕业生就业竞争力的有效途径。关于就业能力的界定，尽管始终没有统一认可的定义，但就业能力是大学生的一种综合能力，是大学生多维度个人素质能力的整合的观念已获得业界普遍的认可。因此大学生就业能力培养实质上是对高校人才培养质量的综合检验。就业能力培养是一项系统工作，应从学生入学伊始启动，针对不同年级学生的心理特点、行为特征等进行差异化、个性化的就业指导，贯穿全程、惠及所有学生，最终实现就业能力培养的全程化与系统化。

1 大学生就业能力培养缺少系统化的表现

1.1 就业能力培养认识不到位，缺乏系统性思考 就业能力培养工作是关系高校生存发展的重要工作，当前高校对就业管理工作普遍重视，但意识到要以科学发展观指导就业管理工作的并不多，缺乏对就业管理工作的系统化认识，必然会在学生就业管理的过程中表现出就业能力培养的局限性与局部化，普遍存在着“头痛医头，脚痛医脚”的现象。缺乏良好的沟通和合作机制，部门间存在着各自为政的现象；辅导员层面对学生就业能力培养的针对性不强，主动性不够；高校层面缺少对就业能力培养系统化的整体思考，缺乏对不同专业、不同年级学生的就业管理工作进行全面规划意识，全局视角的顶层设计空白。

1.2 就业能力培养过程片面化，缺失动态持续性管理 就业能力培养的整体过程在实践中常被有意或无意地割裂开来，使就业管理工作的整体性、系统性受到破坏。多数高校将学生就业管理工作仅局限于四年级，缺乏对不同年级的统筹思考、缺乏对不同专业的统筹思考；缺乏对学生整个大学期间就业能力培养的系统规划与顶层设计；缺乏对学生的个性化就业能力培养方面的思考与探索、缺少个性化的就业能力培养设计等。就业能力培养工作普遍存在着片面性、零碎化和断层化现象。

1.3 就业能力培养工作的效率低下、难以形成专业化管理 学校更多的将就业能力培养工作职能限定在辅导员的工作职责上，全员发动力度不够、部门间的协作不够、资源整合能力较差；缺少统筹调动，学校的就业指导中心的中枢作用未能充分发挥作用，其他部门的辅助作用没有正确定位，就业能力培养工作的权责不清、管理层次模糊，存在管理空白与漏洞。管理水平低下、管理手段落后导致了就业能力培养工作效率低下。

2 大学生就业能力系统化培养的必要性

2.1 严峻的大学生就业形势的要求 自上世纪90年代高校扩招以来，毕业生就业规模逐年增加，据统计2010～2014年，我国高校普通本专科毕业生数平均每年按14%左右的比例递增，2015年高校普通本专科毕业生将达到749万的高峰。大学生就业竞争激烈，就业压力增大，结构性失业仍是大学生就业面临的重要危机[1]。就业竞争本质上是学生就业能力的竞争，因此优化学生就业能力培养是化解就业压力、落实就业工作的有效手段。

2.2 高校学生管理工作专业化、职业化发展的要求 实现学生管理工作的专业化、职业化是教育部对学生管理工作的基本要求，也是提高日常学生管理工作效率的有效途径。就业工作是学生管理工作的重要组成部分，琐碎烦杂，面临大量事务性操作，透过现象把握本质，归纳就业管理工作的规律性是就业管理工作专业化、职业化的必然要求。以就业能力培养为中心，培养就业管理工作的系统性思考能力、合理规划就业能力培养的阶段性工作，规范就业管理工作范畴、并建立就业工作的有效协调机制是就业管理工作专业化、职业化的重要表现。

2.3 大学生就业能力系统化培养自身优势的要求 系统化可通过有效发挥各组成部分的衔接，形成合力。学生就业能力的系统培养可以使得就业管理工作发挥发展性、全程性、全员性和整体性的优势。将大学生就业能力的培养贯穿一年级到四年级，统筹考虑，是促进大学生个人能力全面发展的动态过程，系统培养实现了就业能力培养全程有序衔接，这是就业能力系统培养的发展性和全程性优势的体现；就业管理工作将波及所有辅导员和学校管理队伍，包括校内校外、院内院外，全面进行资源整合，这是就业能力系统培养的全员性优势的体现；此外，基于一个整体的角度考虑学生就业能力的培养，进行顶层设计，可以促进就业管理工作的效率提高，这是就业能力系统培养的整体性优势的体现。

3 大学生就业能力培养系统化的路径

大学生就业能力培养系统化要求统筹考虑，系统安排，有重点、分层次地展开就业能力训练：以提高就业率和提升就业层次为就业能力培养的目标；以不同年级学生、不同类型学生的行为特征、心理特点研究作为就业能力培养工作的出发点，在不同年级以不同的就业能力核心要素为就业能力培养的核心内容，以辅导员团体就业奖励而非个人奖励为就业能力培养的动力机制，全面实现就业能力培养的动态化、持续性与全程化[2～3]。

3.1 树立就业能力培养的系统观念 在就业能力培养的过程中，树立参与人员就业能力培养的系统观、全局观是关键。辅导员是就业能力培养工作的生力军，通过加强学习，树立全局意识和系统观念，转变1～3年级辅导员在学生就业能力培养中的被动为主动，形成相互合作的衔接机制。专业教师是大学生就业能力培养的重要补充力量，通过增强专业教师的参与意识，在第一课堂强化学生专业知识的实践训练，了解用人单位的人才需求，调整授课内容，培养学生适应社会需求的专业能力。调动其他学工系统人员包括学生处的就业指导中心、心理协会及团委等部门的工作人员，明确职责，充分发挥其在培养学生就业能力方面的专职作用：如展开面试技能培训、锻炼学生的挫折承受力、提供抗压辅导等，形成资源整合后的合力作用。

3.2 科学规划、分类指导，系统优化不同年级学生的就业能力培养 制定学生就业能力提升的阶梯式培养方案，实现一年级学生到四年级学生的就业能力培养的系统推进，系统推进就业能力的优化应建立在两个基础上：一是对所带学生的行为心理特点的充分认识的基础上；二是建立在对不同年级学生就业能力差异的理性认识和分析基础上，其中，不同年级学生就业能力培养的规划以及各年级学生就业能力循序推进的合理设计是系统研究的关键所在，如：大学一年级，重视学生职业认知与基本就业素质与能力的培养，通过文体活动、主题班会等手段，突出责任感、道德感及挫折教育等就业核心能力教育；大学二年级，通过专业讲座、社团活动等形式，培养学生的专业兴趣与能力，突出职业规划意识、逻辑分析能力、时间、情绪管理等就业能力教育；大学三年级，通过加强实习基地的建设与应用等形式，强化社会实践环节，突出学生的职业定位意识及问题解决能力、团队协作能力等就业核心能力的培养；大学四年级，强化就业实习环节，通过模拟招聘现场、面试技巧培训等形式，突出就业态度、就业理念及就业沟通技能等方面的就业能力的培养。科学界定不同年级的就业能力培养内容，为就业能力教育明确方向，在实践中结合工作要求，以多样化的管理方式、教育手段落实就业能力培养是系统化就业能力培养的重要途径。

3.3 重视系统协调、资源整合 大学生就业能力的提升是个系统工程，需要统筹规划，多管齐下。首先要调动相关部门的积极性、各尽所能的发挥不同部门的优势。在高校层面应对学生就业能力培养召开部门协调会议、进行学生就业能力培养的顶层设计、明晰不同职能部门在就业能力培养中的职责，并建立衔接机制。对教学部门而言，要适应社会需求、结合学科特点设置相应的课程体系，充分发挥第一课堂的专业能力培养作用；对于学生管理部门而言，要结合不同年级学生特点，结合其心理和行为特征有针对性的开展职业发展规划、专项就业能力培养及就业技能培训，充分发挥第二课堂对学生就业能力培养的作用。对于其他辅助部门而言，应该是全面配合。其次，充分发挥辅导员的生力军作用，探索不同年级学生就业能力培养的工作范畴、要求，展开各具特色的活动，锻炼学生就业能力，提升就业素质。最后，搭建平台，重视资源整合。一方面重视内部与外部系统的协调配合，如：发挥学院内部部门与校内外相关部门的协作，通过建立实习实践基地、模拟实训平台等提高学生的专业素质能力；另一方面发挥内部系统的资源整合，如辅导员间由于学科背景不同产生的优势互补，可以交叉互助培养学生的心理能力和就业、创业能力。

1 王霆，曾湘泉．高校毕业生结构性失业原因及对策研究[J]．教育与经济，2009(1)：1～4．

2 金冬梅，张樱峰，杜蕾，等．大学生核心就业能力的培养效果和优化措施[J]．现代教育管理，2014(8)：107～111．

3 周大鑫．谈大学生就业指导工作的全程化与信息化[J]．中国成人教育，2013(4)：79～80．

4 孙丹娟．构建大学生就业指导和服务全程化的长效机制[J]．湖北师范学院学报，2011，31(3)：135～137．

The thinking and practice of Systematic Cultivation of College Students'ability of employment

Nanjing Finance University,Nanjing 210023,Jiangsu ZHANG Xiao-rong

College Students'employment ability training is related to the stability of the people's livelihood,but also related to the quality of college personnel training social recognition.At present,the college students'employment ability training is limited to the guidance and promotion of the four grade students,and the lack of deep thinking and system planning for the students'employment ability training during the whole university.Employment management is one of the phenomena of one-sided,fragmentary and localized.The paper points out that the integration of resources, the overall planning,and the system of the college students'employment ability training are the important road to promote the college students'employment ability.

Employ ability cultivation;Systematic cultivation;Students

G647．38

A

1671-8054（2015）06-0080-03

/（编审：刘文华）

南京财经大学金融学院 江苏 210023张小荣，女，博士

2015-09-19收稿，2015-11-08修回