学校体育师资力量现状及发展对策①——以安徽省定远县为研究对象

陈景坡 徐庆玖 吴凯

(安徽省定远县天河初级中学 安徽滁州 233200)

1 选题依据

定远县地处安徽省东部,是皖东地区人口最多和面积最大的县,它东接滁州,西邻淮南,南依合肥,北连蚌埠。经过近十年的大力发展,全县的财政收入有了显著的提高,但是其经济水平与相邻的合肥、蚌埠等地区仍有着一定的差距。学校体育工作的开展也处于相对落后的状态,全县现有公办中小学193所,其中,完中12所(民办1所),初中32所(民办1所),九年一贯制学校19所(民办3所),完全小学129所(民办5所);有职业高中6所(民办1所);幼儿园45所(民办35所)。在校中、小学生133121人,其中高中17224人,初中45932人,小学69965人;另有职业高中学生8455人。全县现有在职在编教职工6811人。学校体育是学校教育的重要组成部分,是教育的基础,也是全民体育素质培养与提高的基本途径,担负着为社会各个阶层输送合格人才的重要任务。伴随着以素质教育为核心的教育改革的日益深入,我国的教育事业正经历着一场深刻的变革。该文将对定远县县城学校体育现状进行系统的调查与客观分析,进行调查的基础上,进行全面的了解、研究定远学校体育的现状和发展对策,通过分析研究,提出定远中小学学校体育发展的具体措施,目的在于能够为当地的主管部门宏观决策提供依据,为教育行政部门、学校进行学校体育的改革创新,发挥优势,为提升当地学校体育的建设水平提供参考。

2 研究现状

为了推进学生的身心健康,学校有计划、有组织、有目的的开展了体育课程,其是在教育环境中采用卫生保健、身体运动等方法对学生施加影响。

周志俊、周坤的研究指出,各级教育行政部门和校方不重视学校体育事业发展,导致体育教师的地位得不到提高,在待遇和职称评定方面没有政策支持,造成体育教师的工作积极性较低,在性别方面,对待女性教师更为严重,没有充分尊重与重视。

李相如、李芬芬、冯张昌等研究指出,中国学校体育师资力量存在明显不足,主要是学历结构不合理,造成体育教育新的概念和意识没有形成,没有能够使学生形成终身体育的概念,难以达到促进学生身心健康成长的效果,约束了学校体育的发展。

表1 问卷发放、回收情况及教师性别比例一览表(n=50)

表2 专家评价问卷检验结果(n=5)

表3 定远县6所中小学教师配备情况(m=411,n=6)

3 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

该文以定远县县城的6所中小学为对象,采用随机整群抽样方法,抽样学校为定远中学初、高中,定远二中初、高中,定远三中初、高中,定远县实验高中,定远县名族小学,定远县建设小学6所中小学体育教师。

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

通过人工与网上查询的方式查阅相关的文献资料。向定远县教育相关部门借阅相关资料,运用我校图书馆的中国期刊网等电子检索手段查阅和下载大量文件及相关论文,同时还查阅大量最新的学校体育改革、学校体育管理等文献书籍,为该论文的研究打下了坚实的理论基础,最后进行搜集并对资料进行分析,整理总结。

3.2.2 问卷调查法

遵循社会科学设计调查问卷的原理和要求,根据该课题研究的内容,制定调查问卷。以随机抽样的形式发放问卷,发放的人群主要是定远6所中小学的教师。见表1。

表4 定远县学校体育教师学历结构情况（n=50）

问卷的发放与回收,调查问卷与2014年12月12日制定完成,借助当地学校的帮助,问卷由学校体育教师发放回收后带回转至本人。

问卷发放与回收数据情况见表1,一共发放问卷50份,回收有效问卷50份,共计问卷回收有效率为100%。

问卷的信度检验:为了保证问卷设计的合理性,对问卷初稿进行了重测信度检验,从第一次测验的60人中随机抽取了10人进行了重测,两次测验相隔7d,计算重测信度相关系数R=0.84,P＜0.01,问卷信度符合该研究的要求。

问卷的效度检验:为保证问卷的有效性,经多次修改后,由5位专家对问卷效度进行了检验,其中全国优秀教师1人,高级职称2人,学校体育老师2人。评价结果见表2。

3.2.3 访谈法

根据论文的研究需要,对学校专业老师进行访谈,咨询相关方面的学校体育教师,通过他们了解定远县的学校体育师资力量的现状。

3.2.4 数理统计法

对问卷调查所收集的数据用Excel软件进行整理、处理和统计分析。

4 研究结果与分析

4.1 定远县中小学体育师资队伍现状

4.1.1 体育教师的配备情况

《学校体育工作条例》规定:“学校应当在各教育行政部门规定的教师总编数内,按照教学划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师”。国家教委颁布的《国家教育委员会关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中规定:“中学每6个教学班配备1名体育教师”。

调查结果如表3所示,根据国家有关教育法律法规规定,按每6个班配备1名体育教师的标准计算,没有一所被调查学校专职体育教师数量达标,而只有2所被调查学校专职体育教师数量是接近要求的,从一定程度来说,从体育教师与学生比例可以推断出体育教师的教学工作量。显而易见,他们的教学工作处于一种超负荷状态,这种状态是不利于教师自身的身心健康和对新知识学习更新以及自身素质的提高。

4.1.2 体育教师的性别结构

《学校体育工作条例》第18条规定:除普通小学外,学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师。中学阶段是青少年身体发育的重要时期,因而男女生体育锻炼项目和锻炼手段必须符合生理特征的变化,而女教师人数的严重不足,必然影响中学女生体育锻炼的热情及体育锻炼的科学安排。

调查结果如图1所示,在所调查的学校中有女教师7人,所占比例为14%,男教师43人,所占比例为86%,性别比例严重失调。造成这种性别比例失调的原因有,在多数体育院校中,体育专业男、女生数量存在较大差距,用人单位在选择体育教师时存在一定的性别歧视,男性优先,还有就是受传统思想影响,一部分人看待中小学女体育教师还存在轻视和偏见。

4.1.3 体育教师的学历结构

调查结果如表4所示,在所调查的定远县中小学体育教师中专科学历有25人,占调查总数的50%,专科占大部分,本科学历和研究生学历的教师分别占调查总数的42%和8%,教师的学历结构不合理。大多专科学历的教师年龄普遍在40岁以上,进校时间长,学校多年没有年轻教师的加入,早年的体育类本科院校数量和体育教育类的本科毕业生人数较少。

5 发展对策

目前来看,有各种各样的方法来增加女体育教师的数量,但是其主要办法还是鼓励体育专业的应届毕业生从事教育工作。为了提升体育教师队伍的学历层次,可以采用本科以上学历的体育教师给予优惠政策的方法;为了提高专职体育教师的比例,在全国的范围内可以采用自主招聘的方法。

除此之外,为了加强青年教师的思想道德教育、业务培训以及对青年教师的培养,政府应制定相应的政策,与本地的师范学校进行合作。

首先,调动青年教师的积极性。要想调动青年教师的积极性,采用相关的倾斜政策是非常必要的。

其次,可以采用一定的策略来使青年教师重教敬业,热爱本职工作,比如,可以举办科学理论讲座,也可以请学校的模范体育教师来引导其思想上的积极性,使其深入了解体育教师的作用以及地位,并提高其思想道德水平;

再次,要悉心培养青年教师的业务能力。多层次、多途径的提升其教学水平和业务能力,可以聘请具有丰富经验的教师来对青年教师的工作进行指导与帮助,使青年教师尽快成为学科的领头者,激励青年教师脱颖而出。

最后,对体育教师的待遇应进行改善,评先、评优应注重体育教学的效果。

职称评定设置岗位应考虑到体育学科的职称结构。应从学校开始尊师重教,因此,应加强体育教师队伍的制度化和规范化,并且要树立依法管理的意识。假如教师在学校得不到尊重,那么他们的积极性也不会太高。

因此,学校和当地教育主管在对学校体育老师严格管理的时候,同样也要给予他们足够的关心和爱护,应依法实施体育教师的资格、职务晋升制度,关于教师的薪资待遇要严格落实,努力提高体育教师的地位,做到对体育教师在支持工作、关怀生活、关心政治。

[1]姚蕾.中国城市学校体育现状与思考[J].体育科学,2004,24(12):68-70.

[2]教育部,国家教育委员会关于加强中小学体育师资队伍建设的意见[Z].国家教育部,1996-02-27.

[3]冯胜刚.关于当前我国学校体育中两个突出问题的研究[J].北京体育大学学报,1999,22(2):100-101.

[4]周志俊,周坤.安徽省中小学学校体育发展探析[J]安徽师范大学学报:自然科学版,2004(4):27-28.

[5]李相如.李芬芬,冯张昌,等.北京市农村中小学体育发展现状调查及初步研究[J].北京体育大学学报,1999,22(1):56-59.