创设情境教学模式在小学语文教学中的应用

郭玉琴

摘 要：随着新课改的进行，人们越来越看重教学方法在教学活动中的重要地位。创设情境教学是一种新型的教学模式，尤其在小学语文教学活动中意义重大。创设情境教学模式有着很独特的优越性，这使得对于这种教学模式的研究，逐渐成为教育工作中的热点问题。主要介绍了创设情境教学的概念以及在小学语文教学中的意义与应用。

关键词：创设情境；教学模式；小学语文；实际应用

在小学语文教学中，引入创设情境这一教学方法，不仅可以有效提高教学质量，活跃课堂气氛，还能够帮助学生更好地理解知识，学习到更多技巧，对小学生智力的开发和情商的提升都有很重要的作用。而教师在这一教学方法的具体实施中，扮演着很重要的角色，发挥着很重要的作用。

一、概念和意义

创设情境教学模式，顾名思义，指教师在课堂中通过给学生创造与教学内容相关的情境，让学生更好地理解知识，感受情与境的密切关系，从而更自然轻松地表达自己的情感。教师通过对整个教学过程的把握，根据实际情况，有目的地创设相关情境，不仅能够激发学生的学习热情，还有利于帮助学生加深对知识的理解，更好地感悟作者表达的思想感情。这种区别于传统教学模式的教学方法在实践过程中展现出不能替代的作用。

二、实际运用

首先，教师必须明确教学的内容和重点，以教材为根本。运用科学的方法和思维，结合多种教学方法创设情境，以达到最佳的课堂效果。小学生自控能力和学习能力较差，教师在运用创设情境教学模式的同时，要注意严肃课堂纪律。其次，情境设置要多种多样。单一化的情境设置不仅不利于学生创新思维的培养，更不利于这种教学方法的推广性和持续性。运用多样化的情境模式，不仅可以提高学生学习的兴趣，还有利于培养小学生的发散性思维。最后，教师在进行情境创设的同时，不能与实际生活失去联系。教师要借助多媒体等新型教学手段，将课文内容生动再现，使学生在生动的图文中感受知识的魅力。

实践表明，我们在小学语文课堂中运用创设情境教学法有着很重要的意义。但是，创设情境教学法在小学语文课堂中的实际运用仍然存在很多问题。所以，教学反馈和教学评估这一环节十分重要。总之，创设情境教学模式符合新课改的要求，将会越来越受到教育工作者的重视。

参考文献：

刘雯.构建创设情境教学模式的思考与实践[J].上海立信会计学院学报，2004，18（04）：50-53.

编辑 孙玲娟