小学数学情境教学的实施

姜有成

摘 要：通过大量的研究发现，在小学数学教学过程中，新课程教学理念更注重课堂教学的有效性，那么创新教学模式和教学方法的研究就变得非常有意义。其中，利用情境教学设计来展开教学是小学数学教师常用的一种教学方法，其在实践中也得到了广大教师和学生的认可。重点介绍了如何在小学数学课堂上实施情境教学。

关键词：小学数学；情境教学；实施

在新课程教学理论的熏陶之下，小学数学教学的课堂教学经历了在教育思想、教学方法、教学模式等方面的巨大的变化，这些变化使小学数学课堂焕发出生命活力，学生对课堂教学活动充满兴趣，学生的课堂地位得到明显提升，学生的学习主动性和积极性明显提高，学生的课堂活动参与程度也逐步提高，这些变化归根结底是教师设计的课堂教学情境的变化引起的。接下来我就在教学情境设计的种类以及具体实施方法上做简单的介绍和分析。

一、设置生活情境，培养学生对数学的学习兴趣

小学数学是对生活中数学问题的阐释和解决，数学知识来源于生活，服务于生活，更应该回归于生活，只有在教学过程中将数学知识与生活问题紧密结合，才能够帮助学生更好地理解数学知识对于生活的意义，激发学生学习数学知识的内部动机，形成对数学知识学习的兴趣。在平时的数学课教学过程中，教师可以采用生活实例引入教学，拉进学生与数学知识之间的距离，使学生觉得数学知识并不难学；在讲授完一个章节的数学知识点之后，教师还可以采用生活问题检测学生的学习成果，帮助学生发现自身的不足之处，指导学生对症下药进行有效的自我提升；当学生进行最后总结复习时，生活问题同样可以作为综合题将知识点连接起来，帮助学生对课本进行整体掌握。

二、设置问题情境，培养学生善于思考的好习惯

课堂问题情境的设置是引导学生对本堂学习内容形成整体学习思路的最佳教学情境之一，通过问题的提出，引导学生进行思考，进而引出本堂课的重点学习内容，帮助学生在思考问题的同时形成对课堂学习内容的了解和掌握，从而实现小学数学课堂的有效教学。例如，在上课过程中，通过提问与课堂内容相关的问题，激起学生的质疑，可以有效地帮助学生集中精神好好听课，通过奖励机制的有效实施还可以帮助学生形成善于思考问题、大胆发言的好习惯。

总而言之，小学数学的情境教学法是小学数学课堂教学的有效教学方法之一，值得教师花时间和精力去研究实施，只有这样，才能构建小学数学的高效教学课堂。

参考文献：

马英.浅谈小学数学情境教学[J].学周刊：B，2012（6）.

编辑 张珍珍