阅读教学中如何进行有效的对话教学

马国英

摘 要：在阅读教学中，要建立和谐的师生关系，师生共同走进文本，抓住课堂生成进行有效对话，从而不断提高阅读课中对话教学质量，引领学生在开放而有活力的语文课中完成知识意义的构建。

关键词：阅读教学；有效对话；师生关系

一、以和谐的师生关系进行有效对话

阅读教学中，只有建立平等、民主、和谐的师生关系，才能在多向的互动中形成积极体验和自主探究的氛围。在小学语文对话教学中，教师既要平等地对待每一名学生，让每个学生在课堂上都有发言与表现的机会，还要充分尊重学生的个体差异，注重因材施教，对学生对话过程中产生的独特见解和认识，教师要及时进行表扬和鼓励，让他们从对话中体验到成功的快乐，产生对话的热情，从而提升学生的感知和对话能力。

二、师生共同走进文本进行有效对话

《义务教育语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。所以，阅读教学的对话，教师和学生必须走进文本，融入文本，与文本和编者、作者进行对话，从而形成自己的想法和认识。教学《草船借箭》一课时，为了让学生实现与文本的对话，加深对当时时代背景的了解，体会诸葛亮的神机妙算，我让学生在充分读文的基础上，进行课本剧表演，品味语言，学生在惟妙惟肖的表演与对话中学语文、用语文，提高了对话教学的效率，促进了学生语文素养的提高。

三、抓住生成进行有效对话

课堂教学的过程是一个动态发展的过程，课堂上可能发生的一切，不是教师在课前和备课中就能够完全预见的。以往的阅读教学中所有的问题及结论都要由教师进行预设。但新课程理念下的阅读教学却倡导在探究中学习，在学习中生成，在生成中发现，在发现中成长。当前阅读课中的对话教学更注重“课堂生成”，教师要抓住生成，使其成为课堂教学的对话训练点，让学生积极参与其中，从而培养学生的语言表达和思维创新能力。如，教学《卖火柴的小女孩》一课时，针对课文的价值取向，一部分孩子产生了理解上的偏颇，认为小女孩死去是一件幸福的事。我及时抓住这个生成点，以“小女孩幸福吗？”为话题让学生以小组为单位展开讨论，并进行对话辩论，学生通过这样的研讨认识到了当时社会的黑暗和小女孩命运的悲惨。所以，作为一名语文教师，要及时在课堂上捕捉有价值的生成，及时组织学生展开想象，引发思考，从而不断提高阅读课中对话教学的质量，引领学生在开放而有活力的语文课中完成知识意义的构建。

参考文献：

利宏光.如何实现阅读教学中的有效对话[J].江苏教育，2006（02）.

编辑 张珍珍