如何打造初中物理的活力课堂

韩印凤

摘 要：打造活力课堂是每一位教师孜孜追求的理想境界。在新课程背景下，如何改善初中物理教学的课堂气氛，提高课堂教学的有效性，提出了一些见解。

关键词：初中物理；活力课堂；问题情境

课堂教学中沉闷、压抑的气氛总让人情绪低落，精神不振；而充满活力、幽默轻松的课堂则会让学生热情高涨、精神振奋。打造活力课堂是每一位教师孜孜追求的理想境界，作为一线的初中物理教师，我想将个人的一些做法与同行们做一交流。

一、投入教师真情，打造爱心课堂

要做好教学工作，关爱学生是前提，因此，我们必须投入真情，尊重和热爱学生，积极创建民主、和谐的师生关系。在大力推进新课改的背景下，教师必须放下权威，转变角色，投入真情，做学生的知心朋友，学生才会相信和尊重老师，积极主动地投入学习，也才能在学到物理知识的同时，获得温润的情感力量。

二、运用幽默技巧，打造笑声课堂

学生都很喜欢比较幽默的教师，而不太欢迎严肃拘谨的教师。因此，我们教师如果能够在自己的物理教学中使用一些幽默的技巧和教学语言，一定会活跃课堂学习气氛。我们教师平时可以多看一些相声和小品，从节目中学习和积累机智的思维和幽默的语言，并恰当地运用到自己的教学中，打造充满笑声的课堂应该不是什么难事。

三、创设问题情境，打造兴趣课堂

在物理教学中，因教学目标的需要，我们会创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以唤起学生的情感体验，激发学生学习物理的兴趣。初中生的认知水平还不高，很多物理知识对他们来说还比较抽象。比如，密度、比热容、功率等概念，比如，光的折射、凸透镜成像等规律，学生理解和接受起来就有难度。我们教师就应该尽量化抽象为形象，借助一些简单具体的物理模型或设计包含动画、图形的课件来演示。

比如，在学习“光的折射”一节时，我先让学生观看“海市蜃楼”的视频。学生面对神奇的画面，充满了好奇，此时，我再告诉他们这是光的折射造成的，但学生马上就有疑问：“光在空气中的传播方向为什么会发生改变呢？”如此就很自然地导入了新课，学生的学习兴趣被极大地调动起来，课堂气氛也活跃了很多。

四、组织探究活动，打造活力课堂

组织学生进行探究活动，就是在教师的科学引导下，让学生自己动脑、动手、动口。学生在独立思考之后，参与小组的研讨和交流。这就为学生提供了更多的思考质疑、合作探究、自由表达和动手实践的机会，从而在转变学习方式的过程中，获取知识、提升能力。

总之，我个人认为，我们积极打造一个充满爱意、充满笑声、学生有着浓厚的学习兴趣并积极合作探究的课堂，一定会是一个激情奔放、活力四射的课堂！

编辑 王团兰