美国高校图书馆低成本创客空间的实践与启示

祝巍

（沈阳体育学院图书馆，辽宁沈阳110102）

美国高校图书馆低成本创客空间的实践与启示

祝巍

（沈阳体育学院图书馆，辽宁沈阳110102）

介绍了美国有代表性的高校图书馆开展低成本创客空间的实践，总结了相关经验和启示，为高校图书馆构建新服务、新空间、新体验提供参考。

高校图书馆创客空间低成本创客空间创新服务

21世纪的高校图书馆已经被视作一个激发学术群体创造力的“实验室”或“手工作坊”。如何构建图书馆新服务、新空间、新体验是图书馆人需要不断研究的课题。在瞬息万变的信息时代，高校图书馆面临被数字阅读模式边缘化的困境。高校图书馆不断寻找简单易行又经济实惠的方法吸引读者走进图书馆、发现图书馆的新价值、扩大图书馆在读者中的影响力。在高校图书馆内开创低成本创客空间（Maker⁃spaces）是一种行之有效的方法。它能吸引读者走进图书馆，同时加强校内跨部门合作、沟通以及跨学科交流。笔者详细介绍美国3所高校图书馆开展的不同形式的低成本创客空间活动，旨在为高校图书馆同仁提供借鉴与参考。

1　创客空间的概念

创客空间是指一个供人们分享有关电脑、技术、科学、数字、电子艺术等方面兴趣并合作、动手、创造，能够让人们聚集在一起设计并完成项目的地方。“创客”是从“黑客”一词转化而来，意指把各种创意转变为现实的人。最早出现在2005年的“创客空间”概念真正被引入图书馆界始于美国雪城大学生信息学院的硕士研究生劳伦·斯梅德利（Lauren Smedley）。他建议在公共图书馆内建造一个创客空间，让人们进行合作创作和制造。2012年，奥巴马推出了一个新政府项目：未来4年在1000所美国学校引入配备3D打印机和激光切割机等数字制造工具的创客空间。目前，美国已经有多家图书馆建立了创客空间，如费耶特维尔公共图书馆、维斯特港公共图书馆、底特律公共图书馆、内华达大学雷诺分校科学与工程图书馆、密歇根大学图书馆3D实验室、玛丽华盛顿大学辛普森图书馆等。

创客空间主要提供的服务有工具和技术、小组交流和资源共享、活动空间和开放的环境。创建一个原始意义上的创客空间往往需要较大的经济和空间投入，对人力和后续资金也有较高要求。因此，目前有能力开展创客空间的图书馆大都是大型的公立图书馆和部分有实力的高校图书馆。许多想尝试创客空间的普通高校图书馆或分校图书馆都因不具备足够的条件而止步不前。

2　美国高校图书馆的低成本创客空间

2.1罗格斯大学的“快闪制作空间”

快闪制作空间（pop-up making spaces）的命名来自于创客空间。“pop up”的意思是“突然弹出”。这个“突然弹出”的制作空间实质上是一种即拆即建型的低成本创客空间，就像时下流行的街头快闪表演一样。其特点是成本低、时间短、传播快、简单易操作。任何高校都可以随时建立和拆掉一个快闪制作空间，也可以随时把想法传授给其他同行。一个小房间就足够储存活动所需原材料。新泽西州立罗格斯大学图书馆在组织快闪制作空间方面提供了很好的范例。

2.1.1吃书节

美国书籍艺术界的著名图书馆学家、收藏家兼评论家茱迪·霍夫博格女士（Judith A.Hoffberg）于2000年的愚人节创办了首届“国际吃书节”（International Edible Book Festival），鼓励既爱吃又爱书的个人与团体用各种食材制作与书相关的艺术作品（见图1），最后再把这些作品吃掉。全球许多图书馆都举办了这项有趣又美味的活动。举办吃书节有5项基本工作：

①做预算：250美元足以举办一次这样的活动。但如果图书馆可以提供免费食物和饮品，宣传海报和其他印刷类制品可以用图书馆的打印机，利用校内新闻和手机公众平台做免费宣传，100美元也能办得很不错。

②选奖品：预算较少时很难买到理想的奖品。大部分参加吃书节的人其实并不看重奖品。他们更喜欢被宣布获得“最佳作品”奖时的荣誉感。荣誉证书这类精神奖励是很好的选择。

③请评委：评委要来自不同专业。选对了评委不但能为活动添彩，还能从不同审美角度点评作品。吃书节与“吃”密切相关，因此罗格斯大学每次都会邀请学校餐饮部负责人参评。

④招募志愿者：志愿者在活动中非常重要。他们既要参与组织工作，又要与现场的学生、教师、教辅人员、行政人员进行互动和交流。罗格斯大学是一个非常大型的组织，从图书馆各个部门选派志愿者能够有效促进平时不常见面的同事之间的沟通。

⑤做宣传：尽可能多地吸引参与者是活动取得成功的前提条件。图书馆要与校内各个班级和社团合作。罗格斯大学的梅森格罗斯视觉艺术书籍制作学院（Mason Gross School of Visual Arts Book Making）连续两年把参与吃书节作为作业布置给学生。校园媒体通常会对校园跨部门合作的活动进行正面报道，这是一个难得的宣传机会。

吃书节集趣味性、创造性与互动性为一体，引发了师生们关于图书馆的过去、现在、将来以及真正对“可以吃的图书”进行编目的问题的讨论。

图1　

2.1.2多项式图谱制作

罗格斯大学分别于2013年的4月和9月在艺术图书馆和科学及医学图书馆举办了两场多项式图谱制作（Polyno⁃miography）活动。内容主要是使用计算机科学系的巴哈曼·卡兰塔里（Bahman Kalantari）设计的二维彩色成像系统软件（即多项式图谱）制作图片（图2）。这项技术主要被应用于科学与数学领域，但它也可以作为一种数字媒体进行艺术和美学创作。

多项式图谱制作活动除了一些打印成本之外几乎没有其他开支。图书馆员只需要花几十块钱购买饼干和糖果。由图书馆提供免费咖啡和水。把软件下载到图书馆的电脑里就可以开始制作了。参与者制作完自己的专属图谱后可以用电子邮件发送给亲友，也可以在图书馆免费打印留作纪念。

该活动充分融合了艺术、科学、数学等学科知识，同时也对本校教师设计的软件进行了宣传和使用培训。许多参与者在活动后都请求下载多项式图谱软件。有几名数学老师还希望能将这款软件用在自己的课堂上。

图2　

2.2佐治亚大学的“空碗”活动

2.2.1背景

“空碗”是一项国际性慈善活动，目标是减少饥饿人群数量。社区工作人员制作陶碗并将其带到每年一度的慈善午餐或晚宴上筹款。客人买下碗，并用它来盛汤。卖碗筹得的善款被用于改善社区慈善食堂的伙食条件。客人在喝汤的同时也提醒自己，就在自己家的社区里，还有人碗底空空、食不果腹。世界各地的空碗活动形式各异，但目标一致。

2.2.2过程

2012年春季学期的第二个星期四下午1点至4点，佐治亚大学图书馆在卡罗尔县社区的协助下举办了首次“空碗”活动。社区免费提供制作陶碗的黏土，还帮助图书馆联系相关人士、招募志愿者在活动当天给予协助。佐治亚大学只负责提供场地和两卷用于保护地面和桌椅的塑料布。师生和图书馆员联手制作了67个碗。艺术学院的一位教授把两个班的学生全部带到了现场。许多教授亲手参与制作。一位大众传播学院的教授带领17名新闻摄影专业的学生在现场拍摄纪录片。

图书馆馆长对活动给予了充分的肯定并决定举办一次后续活动，让学生们为做好的陶碗上釉，釉彩由图书馆自费购买。上釉活动于两星期后进行，师生们共完成了50个碗的上釉工作。后来，罗格斯图书馆又分别于2012年和2013年秋季举办了空碗制作和上釉系列活动。黏土由学校其他部门捐助，为社区节省了资源。2014年，图书馆开办了陶碗制作培训班，又制作了300件作品，为慈善活动做出了很大贡献。最后，学工部决定为学生提供车辆，带他们参加2015年2月举办的空碗慈善午餐。

2.2.3意义

空碗协会的志愿者协调员博伊德说：空碗绝不只是一次简单的筹款活动。它把人们汇聚到一起，共同创造审美情趣、加强社区建设、深入了解社区需求。佐治亚大学图书馆以两卷塑料布为成本，给学生们提供了这样休闲、创造和在课外与教工们沟通的机会，不仅丰富了校园文化和学生的课余生活，也让学生充分了解了他们身处的这个世界。

2.3纽约大学图书馆的“长夜”活动

纽约大学阿布扎比分校图书馆的信息素养教师通过调查发现，80%的学生在做课程相关的研究时存在拖延现象，撰写论文一拖再拖，迟迟没有进展。另外，有85%以上的学生在写论文时存在写作问题。2012年12月6日，阿布扎比分校图书馆举办了一次小规模长夜（Long Night）活动，目的是解决学生的学习拖延症（Procrastination）。活动从下午6点钟直至午夜，共有17名学生参与。他们分别在写论文、实验报告、汇报材料、短文和课程作业。有5名学生使用了30分钟的GAF咨询系统，还有许多学生在写作几个小时之后做桌面瑜伽进行放松。图书馆员在此期间为学生讲解了参考文献管理软件的使用方法，教授他们如何写作和如何撰写中心句。学生们非常喜欢这次活动，甚至抱怨活动时间太短，应该到早上再结束。于是，图书馆于2013年3月13日又举行了第二次长夜活动。图书馆挑选一间休息室，摆放便签纸、标记笔、钢笔、飞镖盘、装满讲义的书车、签到本和一些水果、零食等休闲食品。活动从晚上8点一直持续到凌晨3点。由于首次活动的成功，此次活动得到了学校更多的支持，新生工作办和数字工作室都给予了协助。图书馆在原有基础上增加了“时间管理”主题讲座。共有56名学生参加活动。直到活动结束时，仍然有15名学生在专心写作业。

OCLC副总载洛尔卡·邓普西（Lorcan Dempsey）在《图书馆与信息未来的一些笔记》中写道，“图书馆创客空间可以采取多种形式”。它可以是为创意活动提供工具的研讨班形式，如出借乐器、3D打印机等；也可以利用图书馆已有空间举办创客大赛、写作沙龙、工艺课程或者开展其他类型的群组制造、分享与教学的尝试，长夜活动就属于后一种形式，与时下流行的学习共享空间（Learning Commons）非常相似。该活动首创于2010年德国奥德河畔法兰克福欧洲大学。截至2013年，全球已有30多所大学和写作中心举办了长夜活动。

阿布扎比分校图书馆举办长夜活动的意义在于：①此类活动在校内史无前例。②学业拖延症与图书馆焦虑现象密切相关。长夜活动把图书馆变成了一个“好玩”的地方，能够有效消除学生的焦虑心理。③作为一所汇集了65个不同国家学生的综合性大学来讲，长夜活动无疑是一次分享和交流的国际大聚会。④提高了学校写作中心对学生的支持力度。

3　经验与启示

从上述活动实践来看，成功开展低成本的创客空间需要4个必要条件。

3.1丰富的主题和灵活的形式

2013年，美国的科研与大学图书馆协会（ACRL）在印第安纳波利斯召开的年会上重点讨论了在图书馆开辟“制作空间”的主题。各图书馆代表集思广益，想法五花八门，例如纽扣制作、DIY照相亭制作、拼图字谜、涂鸦墙、针线篮、彩绘以及折纸等。此外，罗格斯大学此前举办过的南瓜装饰和雪花制作活动、桑德堡大学的书签制作、弗吉尼亚科技大学的“说出你的压力”拍照治疗亭制作、南伊利诺斯州大学的纸箱制作都是低成本创客空间的优秀典范。高校图书馆应结合本校特点和需求，设计和举办独具特色的创客空间活动。

3.2有效控制成本

低成本创客空间主打的就是“低成本”这张牌。结合上述活动的经验分析，控制活动成本的主要方法有：①选择简单易行的主题；②寻求校内外相关部门和人士的支持；③充分利用图书馆现有资源；④借助免费数字媒介进行宣传；⑤通过志愿者服务降低人工成本。

3.3趣味性与启发性相结合

“好玩儿”是吸引学生参加活动的重要因素。参与者“玩”得越开心，他们就越喜欢学习，也越支持图书馆和学校。用年轻人喜欢的方式教育年轻人正是低成本创客空间取得成功的根本原因。玩儿绝不是创客空间的唯一目的，它将“教育”二字融化在细节里。动手创作的能力代表着创造性思维和解决问题的能力。学生们终将把这些能力应用在科学研究和未来的生活当中。

3.4跨部门合作

跨部门合作是成功开展低成本创客空间活动的保障。任何一项看似简单的活动都汇集了图书馆员、学生、教辅人员、教师的集体智慧与力量。他们既是活动的组织者、参与者，也是受益者。低成本创客空间门槛低，受众广，为高校各类人群搭建了一个非常好的沟通与交流平台。除了校内合作外，高校图书馆也应借鉴佐治亚大学图书馆的经验，与当地社区密切合作，多多参与和组织公益活动，让学生走出校园，深入了解身边的世界。

2013年的第79届国际图联大会上，新加坡外交部巡回大使陈庆珠教授作了题为《图书馆准备好大变革了吗》的发言，其中提到“图书馆是进行创意项目的创新工厂，是促进创业能力和经济发展的智慧之源”。高校图书馆构建创客空间是顺应时代发展的必然要求。既好玩儿又“便宜”的低成本创客空间活动无疑是高校图书馆体验创客空间的最佳起点，也是最具可持续发展空间的服务方式。

[1]Megan Lotts.Implementing a culture of creativity-pop-up making spaces and participating events in academic li⁃braries[J].College&Research Library News，2015（5）.

[2]Angela Pashia.Empty Bowls in the Library——maker⁃spacesmeetservice[J].College&ResearchLibrary News，2015（2）.

[3]Ilka Datig，Luise Herkner.Get ready for a long night——collaborating with the writing center to combat student procrastination[J].College&Research Library News，2014（3）.

[4]罗博，吴钢.创客空间：图书馆新业态发展实践与启示[J].情报资料工作，2014（1）.

[5]陈艺.高校图书馆创客空间的构建[J].高校图书馆工作，2015（2）.

[6]包鑫.高校图书馆Makerspaces建设研究[J].现代情报，2014（7）.

祝巍女，1980年生。研究生学历，馆员。研究方向：信息服务。

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（2015-09-10；责编：张欣。）