基于重积分模型的高职数控技术人才培养方案构建

徐 亮，李 庆，张国政

（安徽机电职业技术学院数控工程系，安徽芜湖241000）

基于重积分模型的高职数控技术人才培养方案构建

徐 亮，李 庆，张国政

（安徽机电职业技术学院数控工程系，安徽芜湖241000）

科学设计专业人才培养方案，是高职院校专业建设的第一要务。作者以数控技术专业为例，提出了高职院校三维度积分型人才培养的全新理念和模型。以生产技术线和培养教育线为路径，精细地展示了工学结合工作过程系统化课程体系的构建过程，创新和开发了生产过程和学习过程互融的专业核心课程，形成了职教特色鲜明的人才培养方案。

数控技术；重积分；工学结合；典型产品；人才培养方案

高职院校如何将“校企合作、工学结合”[1]落到实处，缩小学校教育与企业需求之间的差距，培养出符合社会需求的高技能人才，培养方案的构建与实施尤为重要。构建科学合理的人才培养方案，一是要选择构建培养方案的主线，二是要根据学科专业的特点，选择课程体系的结构模式，进而完成课程的设置。本课题以数控技术专业为例，探索和研究了高职工科专业人才培养方案的构建方法并付诸实施。

1 当前高职数控技术专业人才培养方案构建存在的问题

当前高职工程类专业人才培养方案的构建主要是对学科体系课程进行解构，重构理实一体项目化教学课程，虽然增加了实践和理实一体单元，但仍然摆脱不了学科型单维度加法教学模式，即对学生的各项能力素质目标求和，做加法（如式（1）所示，(x)为学生在校期间的各项能力目标函数）。

2 基于重积分模型的高职数控技术人才培养方案的构建

2.1 从全面发展的理念出发，构建三维度人才培养的空间模型

专业人才培养方案应以人的全面发展为核心，培养目标包含基本素质、职业能力、专业技术知识三个方面的内容，兼顾学生职业生涯的可持续发展。课题组提出了基于知识、能力、素质三个维度数控技术专业人才培养的空间模型（如图1），并在此模型下构建新型数控技术人才培养方案和课程体系构架。

图1 三个维度的数控技术专业人才培养空间模型

2.2 基于知识、能力、素质三个维度积分型人才培养体系的构建模型

课题组在三维度的人才培养空间模型基础上，本着对学生的各项能力素质要求进行全方位积分达标的理念，创新了人才培养体系解重构的重积分模型（如式2）。其中为高素质技能型人才培养的时间和三维空间闭区域为知识、能力和素质的内涵建设目标函数。为学生未来技术岗位生产技能提升的积分线为学生专业综合知识能力提升的积分线为学生综合职业素养提升的积分线，

2.3 基于重积分模型的数控技术人才培养方案构建路径——典型产品的生产制造

在人才培养体系解重构的重积分模型思路基础上，通过校企合作，以共同建设专业典型产品库为路径和手段，构建新型工程类人才培养方案（如图2）。该人才培养方案通过专业典型产品库的建立，以生产流程和工作过程为基础，以职业能力提升为线索，解决了职业院校教学与生产实际脱节的问题，既便于组织专业教学，又符合人才的职业成长规律。新的人才培养方案能更好地培养学生的综合素质，同时还能适应不同区域经济发展的需求，是一种具有鲜明职业特色的人才培养模式。

图2 基于典型产品库的人才培养方案创建路径

3 基于重积分模型的高职数控技术专业人才培养方案的构建与实施

3.1 打造数控技术专业人才培养方案的结构模式

数控技术专业培养的是具备现代制造业数控技术应用知识，能胜任专业岗位工作，具有职业生涯持续发展能力的高素质技能型专门人才[2]，核心是培养学生数控切削工艺与加工、三维造型与制造及数控设备应用与维护等方面的技术与技能。

基于重积分模型，在数控技术人才培养方案的设计中与企业进行深度合作，利用校内外生产性实训基地共同开发既便于组织生产又便于组织教学的结构典型的产品。典型产品要具有教学的适宜性和功能的实用性，开发时要注意产品生产工艺的典型性和生产设备的典型性。以典型产品的生产为主线，通过真实产品生产情境的系统规划设计，将典型产品的生产技术线（产品的生产要素与合格要素）与培养高技能人才的培养教育线（人才培养要素与合格要素）相融合，在教学中融入系统化生产，在生产中组织系统化教学。在解重构典型产品的制造和组织生产的同时，注意按照企业员工职业成长规律和学生的认知规律序化课程体系，将生产过程与教学过程互融，让学生在导师的系统规划和师傅的精心指导下完成典型产品零件的分解加工和产品总体的检验装配，培养学生的单项技能和综合素质以提高学生解决工程问题的综合职业素质（如图3）。

图3 以典型产品（减速器）为构建载体的数控技术人才培养方案结构模式

3.2 解重构数控技术专业核心课程，构建数控技术专业人才培养课程体系

在数控技术人才培养方案结构模式基础上，以典型产品（减速器）为构建载体，重新设计专业核心课程（如图4）。依据学生认知规律和职业的成长规律，构建职业基础、职业技能和生产型学习领域，形成纵横联系的串行课程结构体系。在课程体系设计中既注重职业素质和技能的综合培养，又兼顾学科知识的逻辑性和学生职业生涯的可持续发展。

图4 数控技术专业人才培养课程体系

3.3 注重专业核心课程的教学设计和组织

在典型产品的生产制造课程设计和教学组织上，营造企业化管理的职业氛围，构建学习和生产情境，把学习项目和工作任务结合起来。鼓励学生进行合作式的自主学习，以小组为单位围绕教学中的学习任务，查资料、写报告，再回到教室作陈述、搞讨论、定方案，使学生将所学到的知识在实践中加以应用，培养学生的自主学习能力和学习自觉性以及团队合作精神。教师以辅助者、观察者和管理者的角色组织教学，学生转变为学习的主角，以企业员工的角色完成学习和工作任务。

4 结束语

本次数控技术专业人才培养方案的设计和实施，提出了基于知识、能力和素质三个维度积分型人才培养的全新理念，建立了高职工科人才培养方案构建的重积分模型。课题组针对数控技术专业特点，以典型产品库为载体，以企业生产工艺技术和学生综合能力提升为主线，搭建了专业人才培养方案的框架结构。在解重构数控技术专业核心课程，构建工学结合工作过程系统化课程体系过程中[3]，注重职业能力成长和教育认知规律的研究，创新和开发了生产和学习互融的专业核心课程。课题组经过教改试验，不断完善与之相适应的师资、实训条件、教材、课程等教学资源，已经初步形成了职教特色鲜明的人才培养方案。

[1]李贤政.高职院校人才培养方案核心要素的思考与分析[J].中国高教研究,2010,(2):77-78.

[2]顾京.高职数控技术专业人才培养方案构建[J].职业技术教育,2010,(5):8-9.

[3]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究,2007,(7):52-54.

（责任编辑：朱 彬）

The Construction of Numerical Control Technological Talent Training plan in Higher Vocational Colleges on the Basis of Multiple Integral Model

XU Liang,LI Qing,ZHANG Guo-zheng
(Department of Numerical Control Engineering,Anhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering,Wuhu 241000,China)

The construction of scientific design professional talent training plan should be taken as the top priority in the specialty construction of higher vocational colleges.With a case study of numerical control technological specialty,the brand new concepts and talent training programs in higher vocational colleges on the basis of three dimensional integral model are proposed in the essay.Taking both the production technology line and training line as the path,the construction process of systematic curriculumsystem on the background of combination of learning with working is revealed,the professional core curriculum with the combination of learning with working is developed creatively,and the talent training programs in the vocational education are built with distinct characteristics.It is discussed in the essay that the construction method of talent training programs,which are suitable for the students of engineering majors in the higher vocational colleges,and the implement of them.

numerical control technology;multiple integral model;combination of learning with working;typical production;talent training plan

G712

A

1009-3583（2015）-0115-03

2014-11-10

安徽省高等学校质量工程基金项目（2012jyxm793；2012zy118）

徐 亮，男，江苏建湖县人，安徽机电职业技术学院数控系副教授，硕士，主要从事机械制造教学与研究。