基于分层教学法的云南普洱市高中体育教学研究

赵文辉

摘 要：随着新课改实施的不断深入以及素质教育的全面推进，人们开始注重学生的全面发展和身心的健康成长，并对体育教学引起了高度的重视。在高中体育教学中，传统的教学方法已难以适应和满足当前高中体育教学的需求，且面对现代学生之间的差异，对高中体育教学模式进行改革已是高校教育教学的当务之急。经相关实践证明，分层教学法能够在高中体育教学中发挥很好的作用。因此，基于分层教学法对云南省普洱市高中体育教学进行了一定研究。

关键词：云南普洱市；高中；分层教学法；体育教学

任何一种成功教学方法的产生，无一不是经过教育学者长期的探索和经验积累和大量实践的验证。所以，好的教学方法无论是用于研究还是实际应用，都应结合一定的相关案例。由于现代高中学生个性较为张扬，个体差异明显，这就给体育教学带来了一定的难度。将分层教学法应用在高中体育教学中，不仅可以指导学生在同一层次进行学习，而且能够最大化地激发学生学习的热情，从而提高体育教学水平。由此可见，将分层教学法应用在高中体育教学中是十分必要的。

一、分层教学法在高中体育教学中应用的必要性

1.满足学生个体差异，增强教学针对性

因材施教的教学理念在现代教学中显得尤为重要，是高中体育教学必须遵循的原则。利用分层教学，对体育水平处于同一层次的学生进行同一的体育训练，不仅可以满足学生个体之间的差异，而且能够增强体育教学的实效性，使教学更具针对性。

2.增强学生对体育的兴趣

在传统的高中体育教学模式当中，学生缺乏学习兴趣，体育技能较差，不爱运动等是高中体育教学普遍存在的问题，这些问题直接影响了体育教学的效率。自新课改实施以后，分层教学法在高中体育教学中得到有效的运用，并取得了良好的教学效果，主要体现在增强了学生对体育的学习兴趣，激发了学生学习体育的热情，促使学生更加热爱运动，帮助学生身心健康发展。

3.有助于提升学生体育素质，提升学生运动技能

根据分层教学长期的实践调查可知，与没有采用分层教学法的高中体育教学班级相比，采用分层教学法的班级具有更高的优秀率，学生的体育技能更高，并且在各项体育竞赛活动中，这些班级往往能够获得优异的比赛成绩。由此可见，分层教学法有助于提升学生的体育素质，提升学生的运动技能。

二、基于分层教学法在云南省普洱市某高中体育教学中的实施情况

篮球是高中体育教学中最常见，也是学生最熟悉的一种体育运动项目，因此本文以篮球教学为例，对分层教学法在云南省普洱市高中体育教学中的具体实施情况进行分析。

为了突出分层教学法在高中体育教学中的巨大作用，从普洱市高中选出两个班级，一个班级的体育教学采用传统的教学方法，而另一个班级则采用分层教学法，在这次实践中以篮球理论知识、技术、规则等为主要教学内容。经过一段时期之后，相关工作人员对两个班级的篮球教学情况进行了调查，并对调查结果进行了统计与分析。

调查结果显示，采用传统体育教学法的班级，无论是篮球的理论知识还是技术与规则，学生的水平都没有发生明显的改变，原本对篮球不感兴趣的学生依旧对篮球不感兴趣，原本喜欢篮球的还是一如既往地喜欢，且整体体育教学质量没有取得理想的效果，也没有达到教学目标的要求。采用分层教学法的班级，学生不仅篮球技能得到了明显的提高，身体素质得到了加强，而且对体育运动的兴趣也有了显著的提升，并在篮球比赛当中取得了良好的成绩。同时，原本体育技能较差的学生不再对体育技能训练存在畏惧心理，并树立起了良好的自信心。另外，在这次实践当中，大约有87%的学生表示分层教学法能够提高自己的体育技能水平和体育教学质量，有92%的学生希望自己学校的体育教学能够采用分层教学法。

除了本次调查的篮球之外，云南普洱市高中体育各方面教学内容都取得了较大的进步和良好的教学效果，学生的体育技能较之前相比也有了显著的提高。

高中体育教学是培养学生综合素质的一个重要方面，是提高学生身体素质的有效途径，是促进学生心理健康发展的重要基础。在运用分层教学法的基础上，教师应引导学生积极参与到各种体育活动中，发挥学生在学习中的主体地位，并让学生在参与体育活动的过程中感受运动带来的快乐与好处，在增强学生体质的同时，培养学生思维的敏捷性，以全面掌握学生的学习特性和心理需求，进而为体育教学方法的不断改进奠定良好的基础，促进学生德、智、体全面发展。

参考文献：

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[2]胡彦龙.兰州市高中篮球选项课实施分层教学的效果研究[D].西北师范大学，2013.

[3]秦华彪.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技，2014（36）：101-103.

[4]马艳丽.分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J].当代体育科技，2015（05）：122-124.