高中生物教学要培养学生的创新精神

丁瑞林

摘 要：随着我国经济对外开放程度日渐提高，我国已经成为世界经济体系中的重要一环。为了更好地适应经济发展的需要，我国加快了新课改的步伐，许多新的教学观念和教学措施在新时代背景下得到广泛的运用。正是基于这样的时代背景，在高中生物教学中培养学生的创新精神被提到高中生物课程新课改的日程上来。以日常教学实践经验以及调查走访为理论来源，探讨了我国现阶段高中生物课堂教学中如何培养学生的创新精神。详细阐述了基于我国应试教育体制下提高高中生物教学中学生创新能力的措施和方法，以期对我国高中生物教学中学生创新精神的提升有所裨益，希望借此对促进我国新课改能够更加贴近时代的脉搏提供一定借鉴。

关键词：高中生物；学生创新思想；方法理论

随着我国经济的腾飞，国家综合国力不断增强，为教育事业发展和科学技术的研发打下了坚实的物质和技术基础。最近几年伴随应试教育的弊端积重难返，教育改革的呼声日渐高涨，新课改在这样的时代背景下呼之欲出。变化了的经济社会实际情况，使得旧有传统以培养学生解题能力为核心教学目标的高中生物教学以及难以为继，为如何培养创新型人才成为时代关注的焦点，也是现阶段高中生物教学的重要课程目标之一。拙文试图从理论角度对高中生物教学中培养学生创新意识做出简单的探讨，并在此基础上融合笔者的教学实践经验，以充分激发高中生的创新思维，活跃学生的创新活力。

一、创新精神的一般概述

伴随上世纪而来的知识大爆炸，人类进入知识经济时代，知识成为现代经济运行的基本元素，人才是现代经济竞争的主要争夺对象。在此之前，經济围绕资本建设，而今随着信息时代来临，对人才的争夺日渐成为企业、国家间竞争的主战场。创新精神日渐成为人才培养的关键，在高中生物教学一步步培养学生的创新精神在高中所有课程中独树一帜，也给高中生物教学注入新的活力和生命力，也释放了学生的积极性，拓展学生思考的空间和广度。创新往往伴随着价值的创造，如新的理论的发掘、新的机器的发明创造等等都是创新活动，其创造的是前所未有之事物，能够给这个世界带来新的思想、促进生产力的进步和发展，提高人类的生产生存能力。

人类通过不断创新和传承才有了今天的文明，而社会的不断进步和发展仍然有赖于社会的创新，有赖于高素质人才的不断发明创造。创新精神无不时刻彰显时代精神，紧贴时代脉搏，密切掌握时代发展方向，因而在高中生物教学中逐步培养学生的创新精神显得紧要而富有深刻实际意义。下文将简单阐述在高中生物教学中培养学生创新精神的具体措施和方法。

二、高中生物教学中培养学生创新精神的措施初探

1.务实高中生物知识是前提，生物教学中可以融入一定创新思维模式的培养

在高中生物教学中培养学生的创新精神的前提是学生必须对高中生物知识有一个深刻而全面的掌握和认识，对各个知识板块有个系统性的认识，在高中生物教学中培养学生创新意识必须以此为前提，并在此基础上进行发散创新。除此以外，在高中生物教学中适当融入创新思维模式，在日常教学实践中逐步培养学生创新意识。可以通过对一些生物创新典故的讲解，让学生站在先贤的肩膀上体验创新精神的乐趣，领会创新精神对于社会进步以及生物学科自身发展的重要作用。

2.鼓励学生质疑，在不疑中有疑

高中生物教学中教师要鼓励学生在不疑中有疑，让学生带着问题和疑问去动手、动脑探究。勇于提出自己的见解，敢于挑战权威。高中生物教师应给学生灌输“任何学术思想都只是我们通往更高阶段的一个思考工具”的意识，让学生不为某一知识或者体系所禁锢。在高中生物中有许多经典的实验案例，教师可以在条件允许的情况下鼓励学生用另外的一种方法重新进行实验，这样既可以让学生验证高中生物知识点，同时也可以锻炼学生动手能力，拓展学生思维，塑造学生创新精神。

3.创新高中生物教学模式

传统高中生物教学模式一味注重教师在课堂的核心作用，一切教学目的都是以应试为主，忽视对学生创新思维、创新精神的培养和教育，正是这一大缺失使得高中生毫无创新精神。除此以外，传统高中生物教学中教师扮演核心地位，学生只是一味接受知识，在新课改理念下这样的教学模式使得学生和教师的地位本末倒置，从根源上抹杀了学生的创新动力，禁锢了高中生生物创新精神的培养。

4.可以尝试在实验教学中培养学生创新思维

高中生物实验教学是培养学生创新精神的重要途径之一，通过实验验证所学的同时，学生可以根据教师的引导进行一些深层次的思考。在实验教学中，教师可以比对不同的实验方法的优劣势，培养学生思考和比对创新能力。现阶段我国高中生物教学培养学生创新思维忽视对实验教学的重要性，在高中生物教学培养学生创新思维中应对其予以相应重视。

参考文献：

魏晓梅.高中生物教学中培养学生非智力因素初探[D].重庆师范大学，2009.