创新馆校合作 提升青少年阅读和素养研究

赵秀林

（林州市图书馆，河南　林州　45566555500）



创新馆校合作提升青少年阅读和素养研究

赵秀林

（林州市图书馆，河南林州45566555500）

［摘要］文章以林州市图书馆为例，探讨了公共图书馆改变传统的坐等读者服务模式，开展创新服务，依托中小学图书馆，引导青少年阅读，加强青少年素质教育的成功经验和做法。同时也指出存在的问题及解决对策。

［关键词］青少年；素质教育；创新服务；馆校合作

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年的健康成长，维系着国家未来的发展，关系到中华民族的兴衰成败［1］。青少年素质教育是关系“科技兴国”战略的育人工程，应该说，课堂是素质教育的主渠道，而作为公共文化服务重要组成部分的公共图书馆，是传播科学文化知识，承担教育职能的重要窗口与阵地，对青少年开展素质教育是公共图书馆义不容辞的职责和使命［2］。

1　馆校合作，创新服务的历史背景

党的十八大提出要在全社会着力开展“全民阅读”活动，李克强总理在2015年政府工作报告中又明确提出“倡导全民阅读，建设书香社会”。阅读作为青少年素质教育中不可或缺的重要组成部分，显得尤为重要。长期以来，公共图书馆偏僻的地理位置、僵化的管理体制、固定的作息时间、坐等读者的传统服务模式，导致丰富的藏书资源得不到充分利用。而青少年除正常的学校课堂教育外，社会教育严重缺失。如何转变服务方式，积极探索与社会合作，使自己的服务成功拓展，让更多的人享受到公益文化的服务，是公共图书馆亟待解决的问题。

1.1林州市中小学分布情况

林州市现有人口120万，市区人口20万。全市在校中小学生共18万人，其中，市区8万人，农村约10万人。农村中小学生比例占全市中小学生的近60%。全市建有中小学共558所。其中，小学486所，市区20所；初中64所，市区10所；高中8所，市区5所，其余中小学均设在乡镇和400多个行政村中［3］。市区建有一所公共图书馆。

1.2中小学图书馆形同虚设

全市中小学图书馆除市一中、二中、五中等为数不多的重点高中图书馆业务正常开展外，基本上都是有名无实，形同虚设。特别是农村中小学图书馆，情况更糟。大部分农村中小学图书馆都是应付“普九”检查时临时配备和成立的，所藏图书90%是学生捐献的，管理员也是由老师兼任或者教务处代管。管理员没有接受过专业知识培训，图书馆也缺乏规范的管理制度和借阅制度，常常是“铁将军”把门，很少对学生开放。应试教育体制下，利用学校图书馆对青少年进行素质教育的意识非常淡薄。

1.3农村青少年课余生活非常贫乏

调查中发现许多的农户家中，除了孩子上学的课本、教辅读物外，几乎再无其他书籍。在调查的50个家庭中，一年中没有买过1本课外读物的家庭几乎占到1/3，可见农村青少年阅读状况不容乐观。他们并不是买不起书，而是根本就没有利用课外读物开展青少年素养教育的意识。而青少年正处于世界观、人生观、价值观的逐步形成且可塑性强的人生发展重要阶段，求知若渴，不正确的引导往往使他们沉迷于游戏，走上迷路。

1.4农村青少年读书欲望强烈

据对农村15所在校学生的调查发现，有75%的青少年表示有读书欲望，有17%的青少年认为无所谓，只有8%的青少年认为对读书没有兴趣。据中国教育新闻网调查结果显示，2010年17周岁以下未成年人图书阅读率82.7%，比2009年的79.0%增长了3.7个百分点。可见，青少年阅读愿望还是比较强的。

1.5公共图书馆文献利用率有待提高

由于诸多方面的原因，公共图书馆读者人数逐年减少，而随着馆藏文献的逐年增加，许多有用文献得不到充分利用，滞架图书也在逐年增加，再加上图书馆开放时间与中小学作息时间存在冲突，使许多中小学生只能对图书馆望而止步。随着文化事业的快速发展，使得馆际协作的内容也相应扩大，资源共享将成为21世纪主要的服务内容和形式，公共图书馆也将成为真正意义上的文献信息资源的集散中心和管理服务中心。馆校合作，成为发挥公共图书馆馆藏文献资源，提升青少年素养教育的有效途径。

2　馆校合作，加强青少年素养教育的新举措。

2.1在市区中小学设立图书流通网点

2001年，林州市图书馆在第一实验小学及分校设立两个流通网点，每周定期轮换图书1次。以班选出一名代表，负责本班图书的轮换工作。为了不影响学生上课，工作人员利用上午第四节自习课或下午放学时间到流通网点轮换图书，此举受到广大学生、教师和家长的一致好评，办证读者近2 000人。此后，又相继在市直四小、六小、九小、开元学校、体育中学等地设立流通网点。截至目前，市区中小学共设立图书流通网点12个。有效地发挥了馆藏文献资源的利用价值，服务了广大青少年。

2.2筹建农村校园图书室

为了彻底解决农村中小学生借书远、看书难的问题，发挥图书馆社会教育职能作用，全面推进青少年素养教育，林州市图书馆在总结市区中小学流通网点成功经验的前提下，2008年服务宣传周期间，在横水镇新庄小学成立第一所农村校园图书室。横水镇新庄小学位于林州市东南部，离市区15公里。新庄小学1—6年级在校学生近500人，分别来自新庄、刘家屯等几个自然村，教职工30人。2005年，投资50万元，在村北部新建2层办公楼，占地面积3 000平方米。近年来，通过全校师生的共同努力，新庄小学已成为横水镇村办小学中的佼佼者，但由于农村基础设施、教育条件相对薄弱，在校学生的阅读问题已日渐引起学校和家长的关注。2007年，在全市普九教育检查中，曾让每个学生捐书3本，成立了学校图书室，因图书可读性不强，设施简陋，图书室处于关闭状态。广大师生的求知阅读性非常高涨，可苦于没有相关经费而一直未能解决。林州市图书馆为新庄小学配备图书2 500余册，赠送木质书架4组、阅览桌2张，市委宣传部、市文化局及横水镇主要领导为图书室揭了牌，林州报、林州电视台等媒体作了相关报道。到2014年底，林州市图书馆与农村中小学合作共建立校园图书室12个，及时把图书送到了最渴求阅读的孩子手中，满足了农村孩子的阅读需求，为全面提升青少年素质教育开辟了一条新路子。

2.3定期更换图书，开展爱国主义教育

全市12个市区中小学流通网点和12个农村校园图书室由一名副馆长具体负责，利用馆里的图书流通车，坚持定期为他们轮换图书。同时，抽调一部分对少儿工作比较熟悉的同志担任图书配送员。从馆藏图书中精挑细选适合中小学生阅读的，以弘扬中华民族文化的灿烂瑰宝为目标的图书，配备《三国演义》《水浒传》《西游记》、《红楼梦》四大名著以及中华成语故事、郑渊洁童话故事、杨红樱系列作品，青少年励志作品等，能够反映中华传统文化的书籍，加强青少年爱国主义教育和传统文化教育。

2.4调整藏书结构，成立少儿分馆

为了保证青少年图书需求，林州市图书馆在购书经费严重紧张的情况下，对藏书结构进行适当调整。结合校园文化，教学特点和青少年学生的年龄特点，增加少儿图书的购书比例，改变传统的一次性购买图书模式，开展“你荐我购”，由读者推荐图书，图书馆负责购买。同时定期收集流通网点读者意见和建议，作为购买和配送图书的依据。与安阳市少年儿童图书馆协商，每年从安阳少儿馆协调少儿图书5 000册，充实馆藏，成立安阳市少年儿童图书馆林州分馆。既解决了经费不足，少儿图书入藏量少的状况，又最大限度地满足了青少年的阅读需求。

2.5发挥资源共享优势，开展电影进校园活动

为丰富在校学生课余文化生活，林州市图书馆除定期为他们轮换图书之外，利用文化资源共享优势，不定期为中小学生免费放电影，象《小兵张嘎》《闪闪的红星》《举起手来》等爱国主义影片，帮助青少年了解历史，了解抗战，缅怀党和人民军队的光辉历程，感恩革命先辈用鲜血和生命换来的和平生活，担起历史赋予这一代人的责任和使命，接受爱国主义再教育。

2.6举办读书活动，开展阅读指导

以“点燃阅读热情、浓郁校园文化”为主题，在中小学不定期举办“小小读书郎”“爱我中华”“远离网吧，做诚实文明守信的中小学生”等活动。举办“图书馆是我的第二课堂”“图书伴我成长”等读书演讲比赛，开展有奖征文活动，营造浓厚的读书氛围，使更多的青少年走进图书馆，远离愚昧、无知，使他们喜爱读书，并从书中得到乐趣，获得知识和启迪，从而全面提升青少年素养教育。2012年，4· 23世界读书日期间，林州市图书馆与市直一小、二小、四小、六小联合举办了“图书馆是我的第二课堂”演讲比赛，分别评出一、二、三等奖在当地媒体进行报道，同时将部分优秀选手演讲稿在当地报刊“红旗渠”上专刊刊登，社会反响很大。林州市图书馆在配送图书时，坚持对青少年进行阅读指导，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观的培养，引导青少年在课余时间阅读一些优秀作品，培养良好的阅读习惯，养成良好的阅读倾向，向他们推荐好书，健康有意义的书，对他们人格素造有益的书，教会正确的阅读方法，使他们在阅读中享受快乐，使学生在智力、体力、个性、心理等方面得到健康发展。

2.7开展业务辅导，管理日趋规范

林州市图书馆对12个市区中小学流通网点和12个农村校园图书室，每年举办一次业务培训。从分类、上架到图书借阅，从规章制度到借阅管理的系统专业知识培训，同时利用轮换图书之际，随时进行业务上的指导、交流，帮助其建章立制、解难释疑，使流通网点管理趋于规范。并在中小学图书馆中开展“争创文明图书馆（室）”活动，以活动促发展，从而促进林州市图书事业的整体提高。

3　馆校合作中出现的问题

林州市图书馆与中小学图书馆合作，在引导青少年阅读，加强青少年素质教育方面取得了一定成绩，但运作中也发现许多问题，如：受经费和图书限制，流通网点不能在中小学全面铺开，且现有的网点图书也不能最大限度满足读者的阅读需求；管理不到位，图书流失现象严重；个别网点对青少年阅读认识不够，管理流于形式，效果不明显；流通网点的不断增加，加重了图书馆负担等。

4　解决对策

4.1举办读书活动，培养阅读兴趣。

公共图书馆与中小学定期不定期举办形式多样，内容丰富的读书活动，引导青少年多读书、读好书，培养青少年阅读兴趣，使其养成良好的阅读倾向和阅读习惯，从而达到加强青少年素质教育的目的。林州市图书馆与市直一小、二小、四小、六小联合举办的快乐阅读：图书馆——我的第二课堂演讲比赛，举办的“培养阅读好习惯，争做文明小读者”有奖读书征文活动，让更多的青少年了解了图书馆，走进了图书馆，成为图书馆的忠实读者。

4.2网点图书互换，实现资源共享

为了保证流通网点的读者有书可读，有可读的书读，建议由公共图书馆作中介，将两个或几个学校的图书定期轮换，有效解决图书资源有限的问题，实现资源共享。

4.3争取多方支持，增添图书活力。

在中小学设立图书流通网点的同时，要抓典型、搞示范、以点带面，将宣传做大做强，让成功网点起到引领示范带动作用，从而引起政府和社会各界关注，达到公共图书馆加大政府投入和中小学图书馆吸引成功人士资助的目的，增添图书馆发展后劲。2012年，时任林州市市长王军参观图书馆，在听取图书馆工作汇报后，当即批示将图书馆购书经费增加至10万元。林州市图书馆2010年在横水镇东下洹村成立农村校园图书室，成功引导和培养了一大批热爱读书的青少年，在校园掀起了崇尚读书的热潮。在此影响下，该村一些包工头和企业家近年来向学校累计捐款近10万元。2015年该村企业家王合生、郭献忠又向学校捐助10万元。利用这些资金学校将图书室重新布置，购买了新的图书、书架、电脑和阅览桌椅，安装了空调，为学生提供了一个读书学习的优良环境。

5　馆校合作的未来展望

资源共享是图书馆发展的趋势所在。公共图书馆今后应着眼于提高办馆效益，发挥图书馆的公共文化服务职能，构建全民学习、终生学习的学习型社会。在馆校合作的基础上，成立公共图书馆分馆，为山区孩子提供丰富优质的公共图书馆服务，使公共图书馆服务从以前狭义的文献服务转变为广义的公共文化服务，实现向农村孩子提供免费、均等、无障碍的公共文化服务，让山区孩子也能享受到与城市孩子基本一致的公共文化服务。以分馆为平台，开展各种形式的读书活动和读者教育活动，既可以传播科学知识，又可培养广大青少年图书馆意识和阅读兴趣，从而推动全民阅读活动，达到全面加强青少年素质教育的目的。同时利用现代信息技术，改变传统工作方式和服务手段、逐步实现以计算机网络技术为主的现代化管理方法，以及开放的流通和读者服务形式，建立信息网络系统，加强横向联系，实现联机服务，实现公共图书馆与中小学图书馆之间互相联网，实现真正意义上的信息资源共享。真正使公共图书馆成为一个地区的文化中心，成为青少年素质教育的基地、健康成长的摇篮。

参考文献：

［1］汪玉杰.发挥图书馆职能作用，服务构建终身教育体系［J］.科技创新导报，2011（33）.

［2］王新梅.县级公共图书馆服务创新的思路［J］.图书馆理论与实践，2011（1）.

［3］林州市志编纂委员会.林州市志［M］.郑州：中州古籍出版社，2004.

Research on the improvement of reading and literacy of Teenagers by Innovative Cooperation between Library and College

Zhao Xiulin
（Linzhou Library，Linzhou，Henan 456550）

Abstract：With Linzhou library as an example，the essay discusses the successful experiences and practic⁃espublic library that it changes the traditional servicemode of waiting for readers，carries out innovative ser⁃vice，leads the teenagers toread relying on primary and middle school libraries，and strengthens the quality edu⁃cation of teenagers.Meanwhile，it also points out the existing problems and solutions.

Keywords：Teenagers；Quality education；Innovation service；Library-college cooperation

作者简介：赵秀林（1967-），男，本科，馆员，研究方向：图书馆学。

收稿日期：2015-10-12

［中图分类号］G250

［文献标识码］A

文章编号：1671-0037（2015）11-91-3