在教学中要关注并培养学生的非智力因素

南飞虎

摘 要：一个学生学习成绩的好坏除了与自身的思维能力、记忆能力等智力因素有关外，很大程度上还与学生的学习动机、兴趣爱好、情感意志等非智力方面的因素有关。所以，教师在开发学生智力的同时，也要注重学生非智力因素的培养。

关键词：非智力因素；兴趣；情感；意志

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素+非智力因素。”如果说智力在某种程度上带有先天的优势，那么所谓的非智力因素就是指学生后天努力可达到的部分。学生的学习动机、兴趣爱好、自我情感的完善、意志力的培养等都可称为非智力因素。有的学生也许天生在智力方面占有优势，但如果他不能对自身优势加以正确开发利用，不思进取，仍然难以取得优秀的成绩，而一个智力平平，却懂得努力，积极进取的学生却很可能超越他。所以，教师在重视学生智力发展的同时，更应重视学生非智力因素的培养。下面就结合教学实践，谈谈如何在教学过程中培养学生的非智力

因素。

一、抓住学生好奇心，激发其求知欲，培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知学习的一种无形动力。良好学习兴趣的培养对于学生更好地发挥潜能起到推动作用。兴趣的外在表现就是体现在学生对某一事物产生关注，并能积极主动地专心投入其中，而且怀有一种愉悦的心情。学生对学习的兴趣表现为能自主地参与课堂学习，积极配合教师的各项教学工作，主体性得以充分发挥和体现。为提高学生的学习积极性，教师要抓住学生的好奇心，激发其求知欲，鼓励学生不断探索、努力创新。对于学生的成绩要及时给予肯定和表扬，使学生感受到学习带来的成就感和喜悦感，使学生对学习产生极大的兴趣。

二、合理使用教学语言，正确进行情感诱导，进行良好的心理

建设

情感是每个人都具备和拥有的，是人们心理活动的一种抽象表达，对人们的日常生活、工作、学习有着非常大的影响，对一个人认知的形成和意识的培养也是影响深远。而“以人为本，以生为本”本质上就是对学生情感上的关注和关爱。教育是爱的事业，情感教育必将贯穿智力教育的始终，且在促进学生智力发展中发挥着无法替代和不可估量的作用。所以，教师应在教育教学实践过程中加强对学生的情感诱导，充分发挥教学语言的功能和魅力，合

理使用语言、表情、目光、行为等文字语言、表情语言和肢体语言对学生进行情感传递，对学生进行情感教育，帮助学生进行良好的心理建设。同时，与学生积极进行思想上的沟通交流，与学生产生思想共鸣，唤起学生对学习的热爱，激发学生的学习情感。

三、培养学生坚强的意志力

学生在学习过程中总会碰到一些或大或小的困难，而对这些困难，需要学生有坚强的意志力。坚强的意志是克服和战胜困难的重要因素，许多学生之所以在学习上难以取得理想的成绩，究

其原因，很大程度上是缺乏坚强的意志。一些学生常常因为遇到一点困难就退缩不前，因意志薄弱，往往选择放弃或是逃避，根本无法解决所面临的一系列问题。现在的学生当中，有很大一部分都是独生子女，家庭条件及生活环境比较优越，因此，从小就养成了一种依赖的性格，耐受力及独立性都比较差，面对困难和挫折时，常常束手无策或退缩，表现在课堂中就是，遇到难题时不加思考或乱做一通，怕动脑怕吃苦。面对学生这种反馈的信息，教师就要加以调适，尤其是在做练习作业时，要做到量力而行。教师对练习的设计，要符合学生的知识水平、年龄特征，以此激发学生学习的兴趣，调控要遵循阶梯性原则，练习要由难到易、由浅到深。例如在一节课的学习中，课前要衔接好新旧知识，分散新课的难点，课后的练习将知识同化，最后是将知识强化和优化，在循序渐进中使学生有了克服困难的信心，同时，也要培养他们的独立意志以及意志的持久性，从而形成坚强的品格。

四、给予学生最大的信任，树立学生学习信心

自信心是一个人对自己的正确认识和充分肯定，是个人正能量的体现。自信心充足的人，对自己的个人理想及美好未来充满向往和追求，有计划且勇于实践，并坚信目标能够实现。所以有人说自信是使人走向成功的第一要素。每个人只有首先自己相信自己，才可能让别人也相信你，而人只有相信自己，才能激发自身的更多更大潜能，才能最大限度地挖掘自身的潜力。而教师对学生的信任是培养学生自信心的前提，教师对学生的尊重、赞许、鼓励就是对学生最大的信任。这就要求我们在教育、教学活动中对学习成绩较差的学生，多多给予帮助和指导，而不是讽刺挖苦，多注意观察、分析、了解他们，发现他们身上的闪光点，不吝惜自己的赞美和夸奖，使他们树立起自信心，消除自卑心理。同时鼓励学生要有坚强的意志力，只要肯付出，肯努力，总会有进步和收获。当然，当学生有失误时，应及时提醒，耐心指导，并提供适当机会让他再尝试。例如，在课堂提问时，发现某学生答错或不会回答，切忌恶言批评或讽刺挖苦，而应该及时启发，帮助他获得正确或接近正确的答案，下次再提问时，如果该生回答正确，应给予肯定和表扬。

总之，人的学习和成才过程，是一个智力与非智力因素相互影响而又以非智力因素起决定作用的过程。所以，我们在教学过程中要集思广益，努力调动学生的非智力因素。这是大面积提高学生学习成绩的有效办法，同时也是素质教育的一项重要内容，值得我们每位教师在教学中不断探索、不断改进。

参考文献：

刘梅.课堂教学中培养学生非智力因素的有效措施[J].新课程研究：职业教育，2008（01）.

编辑 赵飞飞