社会主义核心价值观在高等学校辅导员职业守则中的体现研究

2015-12-08吴远庆崔莉

人间 2015年36期

关键词：社会主义核心价值观

吴远庆　崔莉

(鲁东大学，山东烟台　264025)

社会主义核心价值观在高等学校辅导员职业守则中的体现研究

吴远庆崔莉

(鲁东大学，山东烟台264025)

摘要：教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中明确提出了五条辅导员职业守则。以当前各界对社会主义核心价值观的研究为基础，分析解读各条职业守则中所体现的社会主义核心价值观。研究表明，辅导员职业守则都从不同方面体现出社会主义核心价值观的基本内涵，与社会主义核心价值观的根本内涵总体一致。高等学校辅导员模范遵守职业守则就是真正地践行社会主义核心价值观。

关键词：社会主义核心价值观；高等学校辅导员；《能力标准》；职业守则

一、引言

社会主义核心价值观的命题一提出就引起了学界的广泛关注，此后学者们对社会主义核心价值观进行了多方面的探讨，取得了众多研究成果。张志丹(2009)认为：“社会主义核心价值体系的提出是中国共产党又一次重大的理论创新。它的提出，不仅有利于丰富马克思主义价值哲学、马克思主义伦理学、社会学等相关学科的研究，使其更具体、更丰富，也可促进相关学科加深对社会转型、历史变迁、文化建设以及对价值观构建等重大理论问题的深入探讨。”①钱燕娜(2012)综述了近五年来学者们围绕 “社会主义核心价值体系”的理论渊源、紧迫性和重要性、概念界定、基本内涵以及建设路径等问题所展开了分析和论述。②也有很多学者结合高校思想政治工作和辅导员工作进行了社会主义核心价值观研究，可谓研究成果丰富。本文结合《能力标准》中所确立的辅导员职业守则，探讨其中所体现的社会主义核心价值观。

二、社会主义核心价值观的提出与凝练

(一)社会主义核心价值观的提出。

2006年10月，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出: “建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”③2007年10月15日，胡锦涛同志在党的十七大报告 “推动社会主义文化大发展大繁荣”部分中第一次从意识形态的战略高度对“社会主义核心价值体系”作了提升: “建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”④

(二)社会主义核心价值观的凝练。

2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开，胡锦涛同志在党的十八大报告中对社会主义核心价值观进行了进一步的凝练。“党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。”⑤

三、《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》

2014年3月25日，中华人民共和国教育部下发“教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的通知”，目的是“为贯彻落实教育规划纲要和《普通高等学校辅导员培训计划(2013-2017年)》(教党[2013]9号)精神，构建高校辅导员能力标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业化建设。”⑥专门制定、印发《能力标准》(以下简称《能力标准》)的目的是“为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量。”⑦《能力标准》共包含三大部分：职业概况；基本要求和职业能力标准。对普通高等学校辅导员的职业认同、政策导向、专业内涵和工作范畴做了明晰而具体的规定，对于增强辅导员的职业自信心和职业归属感有着直接的指导意义。结合目前对社会主义核心价值观的研究，对其中第二部分高等学校辅导员的职业守则进行解读，探讨高等学校辅导员职业守则中所体现的社会主义核心价值观。

(一)《能力标准》所确定的辅导员职业守则。

《能力标准》第二部分确定了普通高等学校辅导员的五条职业守则并作了具体阐释，分别为：(1)爱国守法。(2)敬业爱生。(3)育人为本。(4)终身学习。(5)为人师表。⑧

(二)高等学校辅导员职业守则的内涵。

现代汉语词典(修订版2001：1164)对“守则”一词的解释是“共同遵守的规则”。⑨因此，守则一般是指由国家机关、社会团体、企事业单位制定的、要求所属人员共同遵守的行为规范。辅导员职业守则就是从事辅导员职业的人员所共同遵守的规则和行动规范。既然这是需要全体高校辅导员共同遵守的规则，那么，高等学校辅导员职业守则也必须符合践行社会主义核心价值观的总体要求。

四、辅导员职业守则所体现的社会主义核心价值观

(一)辅导员必须成为社会主义核心价值观的积极践行者。

教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和2014年颁布的《能力标准》中都明确指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常思想政治教存和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”⑩高等学校辅导员是大学生思想政治教育的切身实施者，对于维护社会尤其是高等学校的和谐与稳定、对于全面培养高素质社会主义建设人才、对于真正全面落实贯彻党的教育方针，具有不可替代的重要作用。凝练为二十四字的社会主义核心价值观分别从个人、社会和国家三个方面提出了具体可行的要求。高等学校辅导员要成为社会主义核心价值观的切实践行者。从个人方面来说，高等学校辅导员首先要做到爱国、敬业、诚信、友善；从社会层面来讲，辅导员要树立自由、平等、公正、法治的理念；从国家层面来讲，辅导员更要积极拥护和支持建设一个富强、民主、文明、和谐的具有典型中国特色的社会主义国家。

(二)职业守则从不同侧面体现了社会主义核心价值观。

高等学校辅导员职业守则从不同侧面体现了社会主义核心价值观的根本要求，与社会主义核心价值观是完全吻合的。

1.“爱国守法”从个人和社会两个层面体现了社会主义核心价值观。

作为辅导员守则的第一条，该守则体现了“爱国和法治”的社会主义核心价值观。这是最根本的一条，没有这一条，其他都无从谈起。因为爱国是一个公民应有的道德，也是中华民族的优良传统。爱国在一定程度上是保证人的生存自由权利的需要。社会主义国家属于人民，人民当家作主，是国家真正的主人。爱国实际上就是热爱自己国家的人民，捍卫人民的根本利益。对于辅导员来讲，工作对象是学生，具体来说就是要爱护学生，保护学生的利益不受侵害。

法治是人类政治文明的根本体现，实施依法治国是社会主义国家的基本方略。建设社会主义法治国家，既是经济发展、社会进步的总体要求，也是巩固中国共产党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。爱国，首先就要守法，守法是每个公民的基本义务，是爱国的基础和底线。我们要建设社会主义法治国家，每位中国公民都应履行法律所规定的义务。在高等学校中，辅导员具有教师和干部的双重身份，必须热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度，把思想和行动统一到党中央的决策和部署上去。辅导员必须学法、懂法、知法，因为法律是秩序的前提，文明的基础，并按照法律规定贯彻党的教育方针，履行教育职责，确保党和国家的利益，促进学生健康成长，维护校园和谐稳定。

2.“敬业爱生”从个人和社会两个层面体现了社会主义核心价值观。

该条守则体现了“敬业、公正和法治”的核心价值观。作为辅导员，敬业就是专心致力于自己所从事的职业，必须忠诚于人民的教育事业，立足于本职工作岗位，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，敢于担当，志存高远。“爱生”就是关爱学生。从“公正”和“法治”的高度关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。引领学生思想和服务学生成长，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生，不仅是一名辅导员人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了辅导员对国家、对人类、对未来的热爱。因为有爱，才有对学生的耐心；因为有爱，才有对学生的关心；因为有爱，才有对学生的贴心。只有关爱学生，才能教书育人，才能做一名合格的高等学校辅导员。

3.“育人为本”从国家和个人两个层面体现了社会主义核心价值观。

该条守则体现了“民主、文明、和谐；诚信、友善”的社会主义核心价值观。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明文规定：“‘育人为本、德育为先’是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”辅导员务必遵循思想政治教育和大学生成长规律，从“民主、文明、和谐”的价值观高度，以“诚信和友善” 的态度，在尊重学生独立人格和个人隐私、保护学生自尊心、自信心和进取心的前提下对大学生循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，增强学生社会责任感，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展，从而成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

4.“终身学习”主要是从个人层面体现了社会主义核心价值观。

该条守则主要是体现了“敬业”的社会主义核心价值观。要想做好辅导员的工作，必须具备辅导员工作的基本知识和专业知识。《能力标准》明确规定辅导员要“具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。”著名教育家陶行知先生说过“学高为师，身正为范”。要想“学高”，就要树立终身学习的理念。俗话说，“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的老师。辅导员需要更加宽广的知识储备，尤其是在信息高速发达，社会快速进步的今天，辅导员要通过各种方式，各种渠道来扩充自己的知识。要给学生一杯水，自己就必须要有长流水，这“长流水”就是终身学习，活到老，学到老。不断学习，不断总结，不断提高，不断创新，这样才能满足大学生的越来越广泛的知识需求，才能拓宽自己的视野，积累丰富的学识，提高职业素养和职业能力。

5.“为人师表”是从三个层面全面体现了社会主义核心价值观。

从国家层面来讲，辅导员作为人类灵魂的工程师中的一员，尤其是作为中国共产党党员，在政治上必须始终与党和国家的路线、方针、政策保持高度一致，坚决支持建立“富强、民主、文明、和谐”的社会主义国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚持社会主义办学方向，坚决抵制形式主义、享乐主义、个人主义和奢靡之风等不良风气的影响，牢固地树立科学的世界观、人生观，拥有高尚的职业道德，在高等学校辅导员工作岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，敬业爱岗，教书育人，为人师表，坚持“立德树人”，在学生中深入开展社会主义核心价值观教育，促进学生全面发展；从社会层面上讲，高等学校辅导员作为高校教师要积极向学生传递“自由、平等、公正、法治”的社会价值理念，模范遵守社会公德，坚守高尚情操，知荣明耻，关心集体，团结协作；从个人层面上讲，辅导员要严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，不断加强师德建设，提高思想道德素质水平，引领社会风尚，以高尚品行和人格魅力教育感染学生，学为人师，行为世范，做一名“爱国、敬业、诚信、友善”的高等学校辅导员。

五、结语

教育部印发的《能力标准》，明确提出了五条辅导员职业守则，丰富了辅导员工作的内涵，规范了辅导员的工作导向，这些守则都从不同方面体现了社会主义核心价值观的根本内涵,与社会主义核心价值观总体一致。高等学校辅导员日常工作中比其他教师与学生的接触更为频繁、深入和广泛，内容涉及学生学习和生活的方方面面，和学生相处的时间最长，对学生的影响也最大。因此，高等学校辅导员要模范遵守这五条职业守则，树立高等学校辅导员的光辉形象，在平凡的岗位上努力工作，精心育人，无私奉献，用自己的实际行动去影响学生，使学生在日常生活中感悟并践行社会主义核心价值观，进而推进社会的不断进步与发展。

注释：

①张志丹：《国内关于社会主义核心价值体系研究综述》，载《马克思主义研究》2009年第11期.

②钱燕娜：《近五年来社会主义核心价值体系研究综述》，载《南京政治学院学报》2012年第1期.

③中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定.[2006-10-18].http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/4932424.html.

④胡锦涛. 在党的十七大上的报告[2007-10-24]http://news.xinhuanet.com/newscenter/2007-10 /24/ content_ 6938568_6.htm.

⑤中共中央办公厅印发《关于培育和.践行社会主义核心价值观的意见》[2013-12-23].http://news.xinhuanet.com/politics /2013-12/23/c_118674689.htm.

⑥中华人民共和国教育部．教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的通知．2014年3月25日.

⑦中华人民共和国教育部.《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》第2页，2014年3月27日印发.

⑧中华人民共和国教育部.《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》第3页，2014年3月27日印发．

⑨中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[C].北京：商务印书馆，2001：1164.

⑩教育部思想政治工作司组编:《加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编(1978—2008)》,北京:中国人民人学出版社2008年版,第492页.

作者简介：吴远庆，男，硕士，鲁东大学外国语学院党总支副书记,副教授，主攻方向：大学生思想政治教育与就业指导。崔莉，女，鲁东大学辅导员，外国语学院团总支书记，讲师。