俄语专业实践教学的策略探讨

孙忠霞

摘要：实践教学是俄语教学的重要环节，对提高学生的俄语应用水平有着重要的意义。在本论文中，笔者首先分析了当前俄语专业实践教学中存在的问题，而后针对这些问题，提出了加强俄语专业实践教学的有效策略。

关键词：俄语专业;实践教学;问题;策略

中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）23-0158-02

一、引言

进入新世纪以来，随着经济的快速发展和国际交流的日益频繁，我国社会对应用型俄语专业人才的需求量不断增多。但就目前我国高校俄语专业毕业生的就业情况来看，不少毕业生都没有找到合适的工作，这显示出当前我国高校在俄语专业学生的培养过程中仍然存在不少问题，对应用型人才的培养不到位，导致学生的实践能力不强。因此，为了使学生具备专业的素质和技能，在激烈的就业竞争中找到理想的工作岗位，高校俄语专业的实践教学必须进行改革。

二、做好俄语专业实践教学的必要性

加强俄语专业的实践教学，是新形势下社会发展对我国俄语专业教学工作提出的新要求，有其必要性。首先，做好俄语专业的实践教学，能够进一步提高学生的俄语基础知识应用能力，为学生未来的学习、工作打下坚实的基础。其次，做好俄语专业的实践教学，有利于提高学生的实战能力，使学生在未来的竞争中脱颖而出。总之，立足于新形势下各，个高校必须优化自己的俄语专业实践教学工作，不断提高教学效率和效果，为学生今后的长远发展提供保障。

三、当前俄语专业教学中存在的问题

在多年的教育实践中，我国大部分高校已经形成了一套较为完善的教学方法，极大地提高了教学效率和效果，但在当前的俄语专业教学过程中，还存在着很多的问题。下面，笔者将对此进行一一阐述。

1.教学方式落后。就当前的俄语专业课堂教学情况来看，教学方式仍比较落后，教学手段较为单一：教师仍然是课堂教学的核心，在教学过程中发挥着绝对的主导作用，而学生只负责“听讲”;在教学过程中，教师把大部分注意力放在了教材语法和词汇的讲解上，而忽视了俄语作为语言的交际作用;教学过程中，教师只重视基本知识的传授，而忽视了学生专业能力的培养。这样一来，学生被动地接受课堂知识，与教师和其他同学之间的互动甚少，因此，学生的俄语交际、应用能力都得不到提高。由此可见，我国高校的俄语专业教学方式与实际发展要求不相适应，亟需改进。

2.教学内容与实际情况脱节。目前，我国很多学校所使用的俄语专业教材都不是最新的，而是沿用过去的版本。这样一来，教材内容并没有得到及时的更新，与俄罗斯社会发展的实际情况并不相符，这都对学生的俄语学习产生了较大的负面影响。俄语专业教学内容的不合理，主要表现在以下几个方面：第一，所选择的教学内容的难度不合理。笔者对当前本学校俄语专业所使用的教材内容进行了分析，发现部分教材的知识内容较浅，课本上都是一些简单的对话，内容既枯燥又没有难度，不利于学生未来交际能力的发展与提高;而部分教材的内容又过于高深，学生难以理解，学习的积极性不高，相应地，其学习效率也较低。第二，教材内容过于陈旧，缺乏趣味性，无法调动学生的学习兴趣和积极性。第三，部分教材内容的搭配不合理，衔接性不好，不利于学生进行系统化的学习。

3.实践部分学时较少。作为一种交流工具，语言最重要的作用就是进行沟通和交流，俄语也不例外。通过对俄语的专业学习，学生们能够懂得更多的俄语知识和技能，并能提高俄语的听说读写能力，以便其更好地参与未来的国际交流活动。因此，在俄语教学的过程中，教师不但要向学生传授基本的专业知识，还要给学生创造并提供更多的“说俄语”的机会。也就是说，教师必须加大实践教学的力度，让学生在有利的环境中提升自己的俄语能力。但就实际情况来看，我国大部分院校都把教学的重点放在了课内教学上，而对实践教学并不重视，从而对教学效率的提升和学生综合素质的提高也都产生了十分不利的影响。

四、做好俄语专业实践教学的策略

为了进一步提高俄语专业教学的效果，笔者对当前高校俄语专业的实践教学进行了相关研究，通过开展教育实习等活动，总结了提高俄语专业实践教学效果的基本策略。

1.改进教学方式。要提高俄语专业的实践教学效果，改进和完善教学方式是重点，也是关键步骤之一。在教学过程中，教师要给学生提供更多的交际机会，把提高学生的实际交流能力放在首要位置。笔者认为，俄语专业教师应该全面把握教材内容，充分考虑各方面的因素，进一步挖掘课堂教学的趣味性;同时，要创新教学模式，采用俄语演讲、讨论、戏剧表演等形式，为学生学习营造一个轻松、活泼的环境。除此之外，教师还必须了解一定的信息技术知识，充分利用网络的良好性能，进一步扩大学生的视野。作为一个庞大的信息体系，网络中包含着大量的教材资源，教师应充分利用这些资源为学生的实践教学服务。

2.合理选择教学内容。教材内容选择的得当与否，会对学生俄语学习的方方面面产生十分重要的影响。因此，学校及教师应该挑选合适的教材版本，或者修改现有的专业教材。合理的教材应该具备以下几个方面的特点：首先，教材必须具备较高的实用性。这样一来，学生们才能将其所学的知识与生活实际充分联系起来，并内化所学的知识，以此来解决其生活中遇到的各种问题。其次，教材内容必须具备一定的连续性。这样，学生才能在学习过程中不断巩固之前所学的知识，为未来学习打下坚实的基础。再次，教材内容必须与时代发展相一致。随着社会经济的发展，语言的内涵等都会不断发生变化。因此，在俄语教学过程中，教师必须选择具有时代性的教材，教材内容应该与当前俄罗斯社会发展的实际情况相契合，进而提高学生对当前俄罗斯社会发展的认识水平。最后，教材内容必须与俄罗斯当地的文化结合起来。语言本身就是文化的一部分，语言的学习有利于学生理解当地文化，同时对于文化的了解又可以帮助学生提高语言技能。因此，教师在选择教材时，必须充分考察其教材的文化特性。我们都知道，文学是文化的一部分，透过文学作品，我们能了解当地的文化。因此，很多教材中都会加入一些历史上非常有名的作家的作品，以供学习者欣赏。因此，在进行教材选择时，教师应该首选那些文化色彩浓厚的版本。这样一来，学生对俄语及俄罗斯文化的认识不断加强，自身的知识积累也在不断增加，有利于提高俄语实践能力。endprint

3.注重学生兴趣的培养。俗话说得好，兴趣是学生学习过程中最好的老师。带着兴趣去学习，学习的效率会比较高。因此，教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣。第一，教师要端正自己对待教学的态度，热爱自己的职业，认真备课、上课等。这样，学生才能在教师的指引下积极地投入学习过程。其次，教师要向学生讲解俄罗斯文化的相关知识，培养学生对俄罗斯文化及语言的积极情感，激发他们学习的兴趣。例如，教师可以组织学生参加各种外事活动、参与各种俄语活动接待，组织学生进行各种翻译以及让学生担任相关活动的志愿者等。通过这些活动，学生俄语学习的兴趣会得到进一步地提高。再次，教师要转变教学观念，充分认识学生学习过程中的主体地位，并给予学生更多的自我发挥的空间，这也能在很大程度上激发其学习的积极性。

4.完善实践教学的评价体系。进行教学评价的主要目的，就是为了及时发现教学过程中存在的问题，并采取各种积极的措施进行解决，以提升教学质量和效果。教师必须改变传统的教学评价方式，不单单以学生的俄语成绩评价学生，还要考虑学生的综合素质和能力。在俄语专业实践教学的过程中，教师不但要看学生在课堂中的表现情况，还要将其与课外实践学习情况全面结合起来，观察其在参与课外实践活动过程中的相关表现等。同时，实践教学的评价并不是一成不变的，相关人员必须定期对学生实践教学的表现进行考核，形成更加完善的评价意见。这样一来，学生在俄语学习过程中才会有更明确的目标和方向。

5.提高学生的实战技能。为了提高学生的实战技能，笔者及其他相关工作人员一直在进行俄语实践教学改革的尝试，并承担了俄语实践教学改革项目《构建课内外相结合的俄语实践教学模式——以建立学生俄罗斯、乌克兰研究小组为例》，致力于提高学生的俄语专业知识。在实践教学的过程中，笔者作为组长带领教师团队，以研究小组为平台，组织了各项实践活动，极大地提高了学生的俄语实践能力。首先，在课堂教学中，教师更加合理分配课堂教学时间，在每节课都留给学生一定的“说俄语”的时间，让学生就俄罗斯、乌克兰的一些情况展开讨论;在课堂教学中，积极采取各种教学形式，例如表演等，进一步提高学生的综合技能;积极开展俄语文化节和职业技能综合训练活动，让学生在参加活动的过程中提高技能。从课外实践教学方面来说，教师加强了与周边企业或者社会组织的联系，为学生寻求更多的实战机会，例如充当大会的翻译、志愿者等。所有这些措施都极大地提高了学生俄语的实战技能。

五、结语

开展俄语专业实践教学工作，有利于提高教学效率，提升学生的知识应用技能，使学生更加适应未来的就业环境。但就我国目前高校俄语专业的实践教学情况来看，教学效果并不十分理想。因此，我国高校俄语专业的相关工作人员必须进一步转变教育理念，创新教育教学的方式和手段，做好俄语专业的实践教学工作。

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