初中信息技术教学方法初探

黄敬平

摘 要：信息时代已经到来，信息技术的使用已经深入到生活的方方面面，信息技术的广泛使用已经是当今社会的一个重要标志。因此，在教育教学领域，应该对信息技术课程予以高度重视，在新课标改革进程不断推进的背景下，从理论和操作两方面扎实强化学生的学习效果，提高信息技术课程的课堂效益，让学生从课堂上收获充实的知识和技能，提高学生的信息素养，做一名符合时代要求的创新型人才。

关键词：实操演示；任务驱动；寓教于乐

初中课业压力较小学来说有所加大，但还不至于高中阶段的紧张程度，所以说，我们应该给予初中信息技术课程更多的关注和支持。应试科目固然重要，但是信息技术作为新时代学生必须掌握的一种知识，对学生今后的学习生活的益处都是非常大的。但目前初中信息技术课堂上存在着一些问题，影响了课堂教学效果，例如，学生在课上利用电脑玩电脑游戏、教师没有按照教材内容进行知识的讲解甚至不讲课、学生擅自逃课缺勤严重等等。信息技术课堂的不良现状急需解决，我们需要对症下药，探究提高教学效率的有效方法，下面就结合本人教学实践经验，来谈谈有哪些可行的教学方法可以运用到我们的课堂中。

一、利用多媒体开展实操演示教学

信息技术课程是一门理论与操作相结合的课程，学生的学习也是理论学习和实际操作相结合的，二者缺一不可。理论方面的知识，教师可以直接以教材为依据，进行讲解并指明重点，而操作方面的内容，单纯通过讲解及教材的展示太过死板，学生并不能及时把握学习重点。

我在信息技术课堂上是这样进行实操演示的，通过学生电脑统一展示的方法，由我进行展示操作并将画面同步在学生的显示器上。同时还要巧妙利用投影仪，将学习内容进行立体生动的展示，加深学生的印象，有利于学生更好地吸收所学知识。

二、任务驱动法，激发学生的学习兴趣

任务驱动法是通过布置相应的学习任务，让学生带着任务去学习的方法。实行任务驱动法，可以让学生有学习的动力和热情，通过这种方法让学生参与到课堂学习中，进而逐渐培养学生的学习兴趣。初中信息技术课程的知识不算多，但都是一些计算机基础知识，学生应该牢牢掌握教学目标包含的知识，掌握信息技术实际操作技能。

在初中信息技术课堂上，有些学生对信息技术课程并不感兴趣，而且男生通常比女生更擅长计算机的操作。要提起学生的兴趣，首先要提高学生的参与度。还可以运用任务驱动的教学方法，在课前布置学习任务，集中学生的注意力认真听讲，并进行实际操作，这样在完成任务的过程中，学生的学习任务也就轻松地完成了。

三、引入课外元素，寓教于乐

信息技术同其他学习科目一样，学习过程中不免会让学生产生厌倦心理，我们坚持寓教于乐的教学方法，就是为了适当调剂学生的学习过程，让学生在课上保持学习的热情。

那么，要在信息技术课堂上做到寓教于乐，我们可以将计算机这一教学设备运用于实际教学。例如，在学生完成教学任务之后，在准许的应用范围内，给予学生自由操作计算机的时间和空间，可以浏览网页查阅资料，玩一些益智游戏放松身心，信息技术不仅可以教会学生使用的技能，还能够便利学生的学习生活。实践证明这样的教学方法，对于增强课堂的趣味性成效显著。

初中信息技术课的重要性不言而喻，作为一名信息技术教师，在平时的教学中应该注意留意学生的反映，注重学生多方面的教学反馈，勤于思考总结，不断探究更好的教学方法运用到实际教学中，让学生学到更多的知识，掌握更多的操作技能。

参考文献：

[1]郭素华.初中信息技术教学方法初探[J].中华少年：教学版，2012.

[2]孙守泰.初中信息技术教学方法初探[J].中国教育技术装备，2011.

编辑 王团兰