让英语课堂“读”领风骚

杜琳

俗话说：“书读百遍，其义自见。”“读”在英语学习中有着很重要的作用，英语是一门交际性较强的语言学科，我们很渴望能讲一口标准流利的英语。可是，由于多方面的原因，英语在我国并没有形成发展环境，中国人学习英语主要源于课堂，大部分学生课下羞于开口，加之教师占据课堂上大部分时间，学生朗读英语的时间很少，从而出现“哑巴”英语。因此，作为一名英语教师，应该充分重视朗读教学，让我们的英语课堂“读”领风骚。

一、通过教师范读，激发学生的朗读欲望

范读是一种直观、形象的教学手段，准确的范读能够帮助学生理解文本含义，能够把学生带入文本意境。初中生年龄较小，他们善于模仿，所以，教师要不断学习，用自己优美的语音、纯正的语调熏陶学生，给学生以美的享受。教师声情并茂的范读可以培养学生语感，提高学生的朗读水平，例如，在学习Unit 5 Do you have a soccer ball？Unit 11 What time do you go to school？Unit 1 Wheres your pen pal from？等课时，我有声有色地给学生范读，学生在老师的感染下，个个争先恐后、跃跃欲试，他们积极投入地朗读起来，整个课堂充满了琅琅书声。

二、采用多种朗读形式，提高学生的朗读水平

中小学生天生就有一种表现欲望，他们希望得到教师的认可，朗读是一种听觉、视觉、发声器官与书面语言结合的过程。学生对朗读的注意力与兴趣缺乏一定的稳定性和持久性，如果我们在教学中采用一种朗读形式，他们很容易厌倦。因此，在初中英语教学中，我常常根据教材的不同训练内容和要求，采用多种朗读形式激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。例如，在学习Unit 11 What do you think of game shows？等课时，采用了分角色朗读；在学习Unit 3 What are you doing for vacation？等课时，采用了师生交替读；在学习Unit 7 How do you make a banana smoothie？等课时，采用了配乐朗读；在学习Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！等课时，采用了表演朗读。正是这多种多样的朗读形式，让我们的学生爱上了朗读，提高了朗读水平。

朗读教学是初中英语教学中一种很重要的教学方法，也是学好英语的必由之路。在今后的教学中，我将继续研究朗读教学方法，让学生爱上朗读，喜欢上朗读，我想只有这样，我们的初中英语课堂才会充满琅琅书声。

编辑 张珍珍