新课标背景下初中语文教学改革分析

孙整社

摘 要：新课标的改革一直是教学所追寻的方向，它指定的教学目标是老师日常教学的基本依据。而随着新课改的推行，在创新性方面和实践方面的要求有所增加，需要老师调整教学思路和方案，实施符合新课标精神的教学理念。针对新课标的创新方面，对初中语文的教学改革稍作分析。

关键词：新课标；初中语文；教学改革；分析实践

初中语文的新课标改革主要分为：文言文、阅读、写作、口语交际等几个方面，而新课标在其实践能力和应用能力上做了更为重要的强调，还提出了综合性学习的理念。

一、文言文的学习

和以往不同的是，此次的改革不仅要求重视学生基本的学习能力，还要锻炼他们对文言文的理解分析能力。文言文不只是把文章和注释背诵下来，还要很好地理解和加以运用。因此，初中语文教学加强了文言文的深入学习，增加学生对古代文化的掌握和了解，提高语文素养。

二、理解性阅读

阅读要求学生理解每个词的含义，然后延伸到整个句子，继而是整篇文章。要求学生整篇阅读，而不是局限在几个词上面。对于一些难以理解的字词，可以放在文章中进行理解，这也是非常重要的语文阅读能力。理解性阅读还要求学生对文章内容能够有自己的理解和表达，并且可以运用团队合作的形式，共同去探讨解决疑难问题，激发出创新的火花。

三、创新性写作

新课标对学生写作的要求，不只是写出符合题目精神的作文，更重要的是能够有所创新，有所改变，可以符合时代精神，结合现实生活而用充满想象。因此，语文的学习不是书本的学习，而是一种生活的学习。要培养学生一双善于发现的眼睛，能够发现生活的多姿多彩，可以捕捉事物的本质特征并且有创新性的表达。要求老师培养学生的生活观察能力，将写作习惯融汇到生活之中。

四、灵活的口语交际

口语交际是口头的语文，是不借用实物工具进行的表达。新课标要求学生能够进行流畅的表达，并且在不同的场合使用不同的文明用语，还要结合对方的肢体语言进行理解。在表达上，语气要恰当，要有感染力和说服力，还要学会倾听别人，理解别人讲话的内容。

将所有的改革成分融合起来就是综合性学习的要求，既教学好各个部分，又可以通过实践将各个部分都结合起来。新课标改革的中心就是创新和实践，在创新性教学之后，就要进行综合性学习的实践，只有这样才能体现新课标之精神，才能完成新课标之任务。

参考文献：

万伟，秦德林，吴永军.新课程教学评价方法与设计[M].教育科学出版社，2004.

编辑 王团兰