初中体育有效教学策略初探

王钦学

摘 要：随着时间的推移，初中生的成长情况被越来越多的人所关注，围绕初中体育有效教学策略进行分析，希望对广大教师的教学有所启发。

关键词：初中体育；教学策略；互动课堂

初中生思想意识发展不成熟，在当今体育课程教学过程中很多教师依旧采用较为传统的教学方法，使课堂上教学环境较为单调，学生很难全身心地投入到教师的教学当中，这在一定程度上削弱了学生在体育学科中的发展。下面，笔者依据自身教学经验对我理解的初中体育教学模式进行详细的分析，力求为初中生的发展做出更多的贡献。

一、趣味课前准备，增添体育发展原动力

在我国体育课程教学流程中，课前准备是一个必不可少的环节，教师对其进行深入研究既可以活跃课堂气氛，让学生感受到更多体育学习的乐趣，又可以带动学生以更好的状态参与到教师的教学当中，从而更好地提升初中体育教学有效性。但是目前很多教师对其重视力度不足，体育课堂教学中准备活动草草了事，环节执行过于形式化，使灵活的准备活动没有起到应有的作用，降低了学生参与体育学习的积极性。笔者认为初中生的心智处于高速发展的阶段，课前准备引导的过程教师要善于抓住学生个人的性格特点，采用针对性的引导方式激发他们参与体育知识学习的热情，为高效初中体育课堂奠定坚实的基础。

初中生心理还较为幼稚，喜欢新奇有趣的学习方式，教师要改善传统死板的教学模式，积极地对学生进行趣味化的引导，不断地完善其学习状态。比如，准备活动中很多教师都会带领学生一起进行跑步，相比于其他运动方式其对场地及学生自身要求较少，比较适合大众化体育准备活动。但是跑步同时又是一种较为单调的机械运动，学生在准备的过程中乏味感会越来越强，对准备活动的效率造成了一定的影响。实际的引导过程中教师可以采用多样化的跑步方式为学生参与运动增添一份别样的动力。首先，跑步是一种带有一定节奏感的运动方式，教师可以在学生运动的时候播放音乐，既可以为单调的运动增添一份乐趣，又可以培养学生的节奏感，为初中体育课堂带来更多的欢声笑语，促使学生以更好的精神状态进行跑步。其次，教师可以组织学生之间的接力竞赛，让几个学生组成一个小组，接力的过程中第一个学生正常跑步，第二个学生需要跨越一定的障碍，第三个学生需要回答脑筋急转弯，接力赛环节设计的过程中教师要积极地和学生进行互动，认真听取他们个人的意见，及时地改变自身教学方式，使跑步这种运动形式更加适应学生个人的兴趣发展，促使其以更好的状态参与到体育准备活动中，让学生在体育课程的起始阶段就保持高涨的参与热情，从而为体育课程的高效发展做出积极的铺垫。

二、构建互动课堂，共创体育事业新篇章

体育课程是一门较为开放的学科，实际的教学过程中教师要采用多样化的引导方式构建互动体育课堂，从而带动体育课堂走入一个更好更快的发展道路中。初中生思想较为幼稚，对教师存在一定的畏惧心理，影响他们跟随教师教学节奏的步伐，对体育课堂的发展造成了一定的影响。因此，体育教师要先从师生之间的关系做起，积极地与学生进行互动，改变他们心中教师消极的形象，使教师更好地融入学生当中，提升学生参与体育知识学习的积极性。首先，教师要从自身教学状态做起，当学生出现错误的时候不要给予批评，而是要深入了解他们内心的想法，依据其状态引导帮助其发现自身存在的问题，为其设计一套较为完整的处理意见，为学生心中注入一份参与体育课程的动力。接着教师要依据教学的内容，挖掘其中存在的问题对学生进行提问，运用最简单的互动方式让学生把注意力集中到教师身上，接着，教师采用鼓励性的目光和学生进行对视，眼睛是心灵的窗口，教师通过眼神与学生进行沟通，可以让学生心中产生被关注的感觉，从而丰富学生的内心世界，让教师的形象越来越和蔼可亲。教师还可以把一些运动员的事迹带入课堂当中和学生一起分享，让学生从心里爱上体育，促使其更好地参与到体育的学习当中。其次，教师还要采用选项式的教学方式为学生之间的互动创造机会，先通过大众化的教学方式及对学生的了解将学生划分到不同的体育学习兴趣小组当中，让具有相同兴趣的学生在一个小组中进行学习，不仅可以让一个小组的学生有共同的话题，让体育课堂出现讨论的声音，还可以帮助教师针对不同的小组设计不同的教学方案，使体育教学更具针对性，让学生更加热爱体育课程的学习。在选项式教学的过程中教师要注意细节工作，尽自己最大的努力为学生构建更加优质的初中体育课堂。在对学生进行调查的时候教师要利用调查问卷、实际观察及互动问答等多种形式了解学生内心真实的想法，对于热衷于学习的学生进行积极的引导，帮助每一个学生都可以找到真正属于自己的体育乐趣。接着在实际教学的过程中，初中生心中都存在一定争强好胜的心理，教师要对其创设体育技能竞争的空间，让他们更加积极地参与到技能的学习当中，带动学生以更好的状态掌握所感兴趣的体育技能。然后教师要设计师生平等的体育课堂，教学的过程中引导学生从教师的角度上对问题进行思考，让其担任教师的角色对学生进行技能教学，为学生心中增添一份亲切的感觉，从而提升其参与体育学习的积极性。

除此之外，教师还可以带领学生到校外进行体育实践，和学生一起到专业队员训练的地方进行观摩，为他们参与体育学习带来一份新鲜感，提问学生自己的感受和想法，让实际的体育训练为学生带来更多的启发。

初中是学生承上启下的成长阶段，教师要在教会学生文化课程的同时提升他们的身体素质。良好的身体是学生今后发展的基础，教师采用多样化的教学方式提升初中体育教学有效性，帮助学生以更好的状态取得更多的收获，为他们今后的学习和生活做出积极的铺垫。

参考文献：

张玉良.初中体育课实施有效教学初探[J].快乐阅读，2012（21）.

编辑 王团兰