上好美术课的几点做法

施晓东

随着时代的进步和发展，对初中美术教学提出了新的要求，怎样将美术课上得生动、有趣，这是每一位美术教师应该思考和解决的首要问题。

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”要想学生对美术课有极大的兴趣，首先要给他们创造一个轻松、愉快、和谐的学习环境，能使学生的大脑处于最佳的状态。另外，教师还要采取灵活多样的教学方法，采用多种手段激发兴趣，将直观形象性和游戏活动性渗透进课堂，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性。教师一定要改变传统的填鸭式教学，一言堂的教法，要积极启发学生，引导学生大胆思维、想象。教师不要局限于学生临摹书面上的景物，“百闻不如一见”，还要积极将学生领出教室，让学生感受到大自然的美好，调动起学生的创作灵感，将学生的情感渗透到所画的景物当中，这就是我们平时所说的“画”活了，达到了事半功倍的效果。

二、发挥学生的主体性

课堂教学是上好一节美术课的中心环节，而学生是教学的主体，教师教的目的是培养学生的各方面能力和素质，也是教学目的实施的目标。美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。教师在备课过程中，要从学生的年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。在发挥学生主体性的过程中，教师要积极引导学生大胆提问，大胆设想，引导学生学会思考问题，解决问题。引导他们既能向教师反馈自己的设想，又能积极与学生交流，形成生生为师、能者为师、教学相长的好局面。对于课堂上发言积极踊跃、观点新颖的学生，教师要抓住契机，及时表扬、鼓励，教师要注意巡视指导，动手帮学生改一改，说明为什么要这样改，久而久之，就能提高他们的绘画水平，培养学生的自学能力、理解能力及应用能力。

三、教学内容要层次分明

在课堂教学中，应该让学生多写生绘画，少临摹，要分层次练习，低年级的学生要求低一些。如，初中一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型开始，有的甚至从简单的造型画开始，不能对学生提出更高的要求，由于起点立得太高，会使学生感到困难重重，会产生知难而退的想法，要循序渐进，逐步加深，这样，提高学生的自信心。对于高年级的学生，在几次写生后，可用默写的方式加强学生对事物特征的描述，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经过这样的训练，可培养学生的想象能力和创造能力。

美术学科虽然没有纳入升学学科，但作为九年义务教育学科之一，开设它有着重要的意义，学好美术，对开阔学生的视野，培养学生的审美观念以及提高学生的各方面能力都是很有意义的。

编辑 王团兰