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上好美术课的几点做法

2015-12-07施晓东

新课程·中学 2015年10期
关键词:审美观念美术课美术

施晓东

随着时代的进步和发展,对初中美术教学提出了新的要求,怎样将美术课上得生动、有趣,这是每一位美术教师应该思考和解决的首要问题。

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”要想学生对美术课有极大的兴趣,首先要给他们创造一个轻松、愉快、和谐的学习环境,能使学生的大脑处于最佳的状态。另外,教师还要采取灵活多样的教学方法,采用多种手段激发兴趣,将直观形象性和游戏活动性渗透进课堂,给学生一种新奇有趣的感觉,激发学生的学习积极性。教师一定要改变传统的填鸭式教学,一言堂的教法,要积极启发学生,引导学生大胆思维、想象。教师不要局限于学生临摹书面上的景物,“百闻不如一见”,还要积极将学生领出教室,让学生感受到大自然的美好,调动起学生的创作灵感,将学生的情感渗透到所画的景物当中,这就是我们平时所说的“画”活了,达到了事半功倍的效果。

二、发挥学生的主体性

课堂教学是上好一节美术课的中心环节,而学生是教学的主体,教师教的目的是培养学生的各方面能力和素质,也是教学目的实施的目标。美术课的目的在于引导,教给学生正确的审美观念,培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。教师在备课过程中,要从学生的年龄等特点出发,以学生为主体,让学生多讲、多说、多谈感受,并作适当的引导与补充。在发挥学生主体性的过程中,教师要积极引导学生大胆提问,大胆设想,引导学生学会思考问题,解决问题。引导他们既能向教师反馈自己的设想,又能积极与学生交流,形成生生为师、能者为师、教学相长的好局面。对于课堂上发言积极踊跃、观点新颖的学生,教师要抓住契机,及时表扬、鼓励,教师要注意巡视指导,动手帮学生改一改,说明为什么要这样改,久而久之,就能提高他们的绘画水平,培养学生的自学能力、理解能力及应用能力。

三、教学内容要层次分明

在课堂教学中,应该让学生多写生绘画,少临摹,要分层次练习,低年级的学生要求低一些。如,初中一年级的线造型练习,开始应该从简单的造型开始,有的甚至从简单的造型画开始,不能对学生提出更高的要求,由于起点立得太高,会使学生感到困难重重,会产生知难而退的想法,要循序渐进,逐步加深,这样,提高学生的自信心。对于高年级的学生,在几次写生后,可用默写的方式加强学生对事物特征的描述,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经过这样的训练,可培养学生的想象能力和创造能力。

美术学科虽然没有纳入升学学科,但作为九年义务教育学科之一,开设它有着重要的意义,学好美术,对开阔学生的视野,培养学生的审美观念以及提高学生的各方面能力都是很有意义的。

编辑 王团兰

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