浅析陇东学院体教专业足球开展现状①

2015-12-05彭文军陇东学院体育学院甘肃庆阳745000

当代体育科技 2015年5期

彭文军（陇东学院体育学院　甘肃庆阳　745000）

浅析陇东学院体教专业足球开展现状①

彭文军
（陇东学院体育学院甘肃庆阳745000）

摘要：足球是我国高等师范院校体育教育专业学生必修的一门基本骨干课程，陇东学院体育学院作为师范类体育教育专业院系，足球运动项目的开展存在许多问题，该文通过对陇东学院体育学院足球运动项目开展的情况及现状进行分析，提出了相应的改革办法和对策，为今后我院体教专业足球运动项目的开展提供理论依据。

关键词：体育系足球运动开展现状原因分析

①作责简介：彭文军（1981—），男，汉，甘肃庆阳人，讲师，研究方向：学校体育与训练。

陇东学院是一所省属普通本科师范院校，始建于1978年12月，体育系是学院建系较早的教学系之一，现设有体育教育本科一个专业，主要为陇东地区乃至全省培养体育教育专业人才。足球是学生最喜爱的运动项目之一，它具有对抗性、集体性、多变性、艰辛性、易行性的特点，它有助于良好的心理品质及思想品德的形成、增强体质、促进健康、有利于精神文明建设、振奋民族精神、有利于人际交往与国际交往的作用。足球课是体育院系开设的一门重要的必修骨干课程，他是一项具有集体性、娱乐性、大众性的活动项目，它不仅具有独特的健身性、竞技性和观赏性等特征，而且能培养学生顽强拼搏，团结向上的优良道德品质[1]。当今，足球成为校园活动的热点，成为大众关注的焦点。足球作为校园第一运动适合各个年龄段的学生[2]。随着足球课的教学改革，足球课的课程设置与教学时数也有所变化。根据《体育院校教学大纲》的要求，足球课的教学应该让学生较系统地学习和掌握足球运动的基本知识、技术和技能，并且要具有一定的组织和裁判能力。而陇东学院体学院足球运动的开展受各种因素的制约开展的不理想。

1　体育学院足球运动项目的开展现状

1.1足球普修课

足球普修课是体育教育专业学生的一门基础必修课，总课时为72学时，是体教专业学生体育课程体系的重要组成部分，主要传授足球专业理论知识、技术和技能，掌握足球运动的发展历程，基本技术、战术；专项素质练习方法、作用及足球比赛的组织裁判工作，能科学地进行训练，并在此基础上提高自己的运动能力；培养他们组织、指导中学课外足球竞赛和健身活动的能力，使其能胜任中学足球的教育工作。训练学生积极参与足球运动的意识、习惯和能力，学会运用足球技术进行终身体育锻炼的方法并具备指导它喜欢足球运动的锻炼者体育锻炼的能力，并结合足球运动的特点，培养集体主义精神，以及团结协作吃苦耐劳、顽强拼搏的优良作风、体育道德和团队精神，正确处理竞争与合作的关系[3]。

由于是普修课课时少，教学内容的安排侧重于基本技战术及裁判能力的培养，而基本技术的讲授占绝大部分内容，对足球基础好的同学提高不大，对无足球基础的同学由于缺乏基本技术，学习过程中绝大部分精力都集中于基本技术的学习，更谈不上提高足球技术。

1.2足球专项选修课

在足球教学训练过程中，应遵循学习、巩固、应用、提高这一原则。体教育专业足球普修课的教学，主要是学习和掌握有球技术动作，而足球专项选修课是在此基础上，再进一步提高技术在实践中的运用能力，不仅需要掌握支配球、争抢球的技术动作，而且还要根据比赛场上队员的位置分工和技术特点，把这些技术动作运用到比赛中，培养队员在比赛中高速度对抗的位置技能感[4]。足球专项选修课是体教专业的一门选修课，第四学期开设第六学期结束，总课时为216学时，是普修课结束后为需要专修足球的学生而开设的。使学生全面掌握足球基本技战术配合，并能够在比赛中合理运用，提高学生的裁判能力及组织竞赛能力，增强学生体质，发展身体素质，培养其协调性及良好的思想品质。

体教专业足球专项选修课每周4学时，现有11级足球专选队12人（现已结束专修）和12级足球专选队17人。对于足球项目来说，人数太少，上课人数不足两个队，教学比赛和有些技战术演练不能进行。另一方面专选队学生有一部分除以前的足球普修课以外就没接触过足球，是别的专选队人数过多调整过来的，他们基础差，学习积极性不高，难以达到专修的目的和要求。

1.3足球提高课

足球提高课是2007年下半年开设的一门专项提高课，人员组成为体育学院各班足球技术比较好的同学，开设此课的主要目的是弥补课堂教学中的不足，进一步提高学生基本技、战术在实践中的应用，为足球技术比较好的同学提供一个进一步发展的平台，并代表体育学院乃至全院参加院内外比赛。但陇东学院所在地庆阳位于我国经济欠发达的西北地区，是一个农业城市，虽然近些年是石油产业的发展带动了经济增长，但就省内而言还是一个经济比较落后的城市，很少举行有规模的足球比赛，自2003年联通杯足球赛以后在没有举办过一次有级别的足球比赛。学生的训练热情受到影响，个别同学甚至无故缺席，使训练受到一定影响。

1.4足球教学联赛

体育教育专业的各种球类教学联赛是该专业的一个特色和亮点，是球类比赛开展的最主要载体及主要形式，也是对球类教学效果和学生学习效果的检查。球类教学联赛由学生组织和编排竞赛工作，并担任比赛主要的裁判工作，以锻炼学生实际组织竞赛工作能力和担任裁判的实际工作能力。弥补了课堂教学中的不足，提高了学生基本技术，基本战术在实践中的应用，是一项对球类项目发展有很大推动作用的活动，但同为三大球的足球，在教学联赛的开展上却远远不如篮、排球教学联赛。篮、排球教学联赛至2013年第一学年度已举办过十七届，而足球教学联赛只举办过三届，并且在规模、影响及受重视程度上都远远不如篮、排球教学联赛，这也无疑从另一个侧面反映出我院足球的开展现状。

2　体育学院足球项目开展缓慢原因分析

2.1领导层的重视程度不够

一个项目的开展和受领导的重视度有直接关系，领导喜欢、重视度就会极力体现出来，而在领导不重视时此活动项目就难以顺利开展。自2003年至2012年体育学院只举办过两届足球教学联赛，最近的一届是2006年在来体育学院实习的一位西北师范大学毕业生的极力争取下由系球类教研室主办的。比赛没有开幕式、闭幕式，比赛过程中很少有院系领导和老师前来观看和询问比赛情况，这与篮、排球教学联赛形成鲜明的对比。

2.2我院高考生中足球专业生源差、人数少、专业弱

我国人均足球人口基数少，是我院足球开展现状的直接影响

因素，但是从每年体育学院的招生来看，作为三大球之一的足球的考生人数太少，每届基本上在12人左右，甚至更少，而且有一部分足球专业的考生是为了应付高考，在没有专项的情况下选择了在体育高考中不容易拿高分，但相对容易拿分和易操作的足球项目，属于应试型足球专项考生。这些考生接触足球的时间不长，基本上在半年到一年左右，技术只限于高考项目，基础差，在进入大学后对足球的热情基本上就没有了。足球人口太少，严重制约了本校足球运动的开展。

2.3本地足球文化的影响

足球是一种文化、一种精神，是社会文化中重要的组成部分，足球运动是人们进行自我完善、自我发展的重要物质形式。足球文化需要一定的环境，需要相当长的一段时间[5]。环境是综合的，包括：运动员要有高水平教练的指导，要有良好的足球环境去培养足球意识，由于地方经济和本校经济实力以及其他原因的影响，本地的足球文化氛围不是太浓，人们甚至都不理解足球这种文化，只有这种文化现象被人们普遍接受时，它所有的内涵（如技术、战术、规则、比赛的环境氛围）才可以被共同理解，足球运动才能真正的普及和得到长远的发展，就像我们要提高全民族的文化素质一样，需要一定环境和相当长的一段时间。陇东学院体育系的足球现在仍然处于初级阶段，个人技战术低，足球意识差。有意识，才有配合，才能发挥出技术，才有足球总体水平的提高，因为足球毕竟不是一个或几个人的运动。

2.4经济发展因素

众所周知，体育项目的开展与一个地区经济的发展直接有关，经济发达地区体育项目开展的好，而经济欠发达地区体育项目的开展则较差。同时，还与本校的综合教学经济实力直接挂钩。足球与经济的关系是经济决定足球运动，足球运动反过来作用于经济。随着社会的需要，足球运动与经济的关系越来越密切，足球运动的发展和进步，越来越离不开经济和生产的发展[6]。陇东学院所在地庆阳位于我国经济欠发达的西北地区，是一个农业城市，虽然近些年石油产业的发展带动了经济增长，但就省内而言还是一个经济比较落后的城市，很少举行有规模的足球比赛，自2002年“联通杯”足球赛以后再没有举办过一次有级别的足球比赛。

2.5生源地区域项目因素

陇东学院是一所省属大学，2003年升为本科类师范院校，主要面向甘肃省内招生，升本后面向全国招生，但外省生源较少，还是省内生源占大部分。体育学院的生源主要以平凉、庆阳、定西的学生占多数，从每年报到的这几个地区的学生的高考专项来看主要以田径为主，这与生源地的传统项目有很大关系，平凉、庆阳、定西地区的田径，白银、兰州、金昌的足球，天水的武术都是具有地区代表性的传统项目。