体育产业与开展高中田径教学的相关性研究①

2015-12-05叶建胜

当代体育科技 2015年4期

叶建胜

（浙江省衢州第二中学浙江衢州 324000）

1 体育产业发展概况

体育产业是国民经济的重要组成部分,是指生产体育物质和精神产品,提供体育服务的各行各业的总称。主要功能是提高国民身体素质、发展社会生产,推动社会的文明进步。我国体育产业产生于20世纪80年代,随着社会的发展,我国体育产业逐渐朝市场化发展,衍生行业也得到迅速发展,例如:体育旅游业、体育博彩业、体育广告业等。随着体育产业的不断发展,已成为一个独具特色的产业门类。足球职业化试点性改革打开了中国体育产业大门,体育产业发展纲要的制定也为体育产业发展门类齐全、结构合理的产业体系坚定了基础。

我国目前体育产业发展现状主要体现在以下几个方面。

（1）体育产业消费增加,体育产业设施逐渐齐全。我国居民的消费结构呈现多种消费方式并存,体育类消费逐渐增加,据调查显示,2004年我国城镇、农村的体育类支出比1989年分别增长3.3%和5.9%。我国多次举办国际类、地区类体育赛事,增加了我国的体育产业的投资（例如:奥运会鸟巢的建设,北京五棵松体育中心创建,国家体育馆、省级体育中心、健身中心等。）,也推动了体育产业的发展,李宁等运动品牌,体育彩票研究热等。

（2）体育产业缺乏创新管理型人才,创新性不足,产业结构需要优化升级。随着体育产业的发展,人们对体育的看法为“公益性”“娱乐性”“兴趣、健身”等,而这种意识导致体育产业发展缓慢。体育产业的发展需要创新型人才利用体育学、社会营销学、经营管理学角度去发展体育产业。我国体育产业虽稳步发展,但产品的科技含量低,更新速度慢,品牌影响力不大,体育类器材领域还存在空白点,产品同质化严重,需要加强科技开发,优化升级产业结构。

2 高中田径教学概况

田径源于古代人们的生产劳动,现在已作为一项运动,被列入奥运会,也作为一种单独比赛项目,在现代社会中影响着人们的体育娱乐生活。随着素质教育的推广普及,田径教学在高中有序开展,以此来提高高中生身体素质和运动技能。

2.1 教学概况

田径教学是培养学生身心发展的有效方法,高中开设田径教学是《课标》要求,也是素质教育的要求。田径教学形式多样化,学生可根据自身兴趣进学习,从而促进高中生的身心健康发展。田径运动种类多种多样（包括短跑、长跑、接力跑、跳高、跳远、铅球等）,在教学时教师会结合当代体育产业发展状况,体育界发展动态等,根据学生状况进行课程开展与教授,培养学生田径方面的爱好。

高中田径教学有新授课、技能课、实践课等由理论到实践,由室内到室外,调动学生的运动细胞。高中是学生身心发展的重要阶段,开展田径课程,调动高中生的运动兴趣,让学生学会并掌握田径运动的基本准则,在学习中适当运动,促进身心发展。但,我国高中对体育教育的重视度不够,高中学生将高考、成绩作为奋斗目标,而忽略了体育的发展,田径教学课程较少,造成了田径教学中学生积极性不高。

2.2 常见教学方法

单纯的理论教学形式单一、枯燥,单纯的户外教学又不符合理论为先,实践结合的理念,为保证高中田径教学的顺利开展,教学方法尤为重要。

（1）激励教学方法。语言能更好的表达人的思想,而手势、眼神等非语言也是影响人的思想、情绪的一大因素。田径教师在教学时,最多的是手势的运用由于高中生正处于心理叛逆期,田径老师在教学中恰当使用激励教学法,会使学生认为自己得到尊重,认为自己还有开发的潜能,会增加学生学习的兴趣。因此,田径教学中,教师无论是语言、非语言性动作还是情感上的激励,会增加学习田径的兴趣,促进田径教学。

（2）趣味性教学方法。田径教学的形式单一,教材内容枯燥,课外活动较少,教学模式传统,教材单调,激发不起学生的学习兴趣。而趣味性教学方法的运用,将教学课程内容、教材、课外实践、实际案例等结合,增加教学中的趣味性,例如:以游戏或竞赛的方式检查学生对田径内容的掌握和练习。让学生在轻松、愉快的田径教学环境中自主参与到田径学习中。在枯燥、紧张的高中学习中,增加趣味性,发掘学生对田径运动的兴趣,可以增加学生的学习积极性。

（3）网络辅助式教学方法。随着多媒体信息的发展,学生对田径课程已不满足于教材的学习,需要加强多课外知识的拓展视野。在田径教学中,开展课堂教授为主,网络教学为辅的形式,是促进学生学习田径的有效措施。利用网络将国家体育产业的发展,体育界优秀事迹等,通过网络形式展现出来,利用网络图文、影像资料教授,比单纯的课堂教材授课更能吸引学生关注,增加田径学习认同感。

3 体育产业与开展高中田径教学的相关性

田径教育在高中的开展,不仅可以促进高中生德育的发展,也对未来学习体育知识,发展体育产业打下基础;而体育产业的发展,国民生活水平的提高,增加了国民对体育的关注,对体育消费增加,使高中体育教学备受重视,尤其是作为基础性教学的田径教学,随着体育事业的发展,逐渐朝着趣味性发展。

3.1 高中田径教学对推动体育产业发展的意义

高中田径教学是素质教育发展体育能力素质的需要,也是体育产业发展的需要。在高中发展体育教育,从最基本的田径运动的教育开始,学习基本的走、跳、跑等运动,是为未来体育相关专业的学习发展奠定基础。田径教学在高中的开展,可以增加学生对体育的兴趣,并会培养一批热爱体育的特长生以及体育爱好者,为高校体育教学培养基础性人才,也为体育产业的发展提早做了人才培养。在田径教学中,会增加高中生对体育行业的关注,形成良好的体育态度和正确的体育价值观。总而言之,高中田径教学为体育产业人才提供了基础性培养。

高中开展田径教育课是以学生系统学习田径的相关知识,掌握基本的田径知识为主,使高中生认识到体育与身心健康发展的益处。国内高中体育赛事逐渐朝着正规化、高质量化发展,学生通过参加田径项目比赛,不仅增加了对体育的热爱,还促使高中生接触到更多体育相关行业产品,如:跑鞋、运动装、山地车、建筑物等。随着体育类消费增加,体育观念强化,通过国内外优秀体育赛事、体育产业发展经验,形成创新体育产业发展理念,从而促进体育产业发展。

3.2 体育产业发展为高中田径教学的意义

我国体育产业发展逐渐国际化,逐渐优化升级,发展创新产业,提高竞争力。这种发展,促进了国内体育教育的发展,高效开展体育必修选修、体育产业发展等课程中小学也开展体育课程发展体育素质,增强了体育产业的影响力。国家体育发展委员会,地方体委会,体育俱乐部,体育类学校等组织开展的各类型体育比赛也增加了体育教育的发展,尤其是作为基本形式,比赛运用最多形式的田径教育。随着这些赛事的开展,高中体育教学中逐渐加强了对体育的教育,尤其是长跑、短跑等体育特长生的培养。

体育产业发展需要更多的体育爱好者、体育从业者、体育行业管理者,而这些体育类人员的培养在高中时最为重要,高中作为心理、身体发展逐渐成熟的阶段,对体育的兴趣逐渐在田径教育的正确引导中显现。随着对体育从业人员的增加,高中对体育教育、体育特长生的培养逐渐增加,促进了高中素质教育的发展。对高中田径教育具有推动作用。