试论体育教学对小学生公民道德素养养成的研究

窦德玉（深圳市南山区前海学校　广东深圳　518052）

试论体育教学对小学生公民道德素养养成的研究

窦德玉
（深圳市南山区前海学校广东深圳518052）

摘 要：在全面提高学生身体健康的今天，体育教学在小学教学当中越来越重要，体育教师的示范影响力体现更加明显，小学生公民道德素养的养成与体育教学有着密不可分的联系。加强小学生的道德教育，对他们的整个人生具有定向和奠定的意义，是把他们培养成社会主义新人的必不可少的条件，因此体育教学有着举重若轻的作用。该文主要就体育教学对小学生公民道德素养养成进行分析，希望为小学生公民道德的形成提供一些理论参考。

关键词：体育教学道德素养小学生公民道德教育

体育教学与公民道德素质养成有很大关联，但如何理清楚他们之间的关系很重要，这些关系对小学生会产生怎样的影响，以及如何在理解关系的基础上采取措施提高学生的公民道德素养是重点讨论对象，也很有必要。

1　体育教学与公民道德素养养成的关系

体育教学是公民道德素质养成的重要组成部分，而坚强意志又是公民道德素质养成的一部分，正确把握体育教学与培养坚强意志品质的关系可以对小学生的道德素质培养造成影响。小学教育是教育初期的一个关键阶段，也是一个人意志品质形成的重要阶段，小学生良好意志品质的形成与体育教学息息相关。智力虽然对学生的发展有很大的影响，但是智力仍然需要一个“好帮手”，那就是坚强的意志。体育教学可以培养学生的坚强意志，从而对学生的发展起到积极的推动作用。一个人克服困难的过程，就是坚强意志体现的过程。意志行动是有目的的行动，所以意志的坚定性决定了事情的成败。体育教学从培养学生克服困难来提高自身的道德素养，以致对其一生产生影响。体育教师应该把教学、训练过程与意志培养结合起来，并形成一个统一的整体。

2　体育教学对道德养成的促进作用

体育教学可以对学生的道德养成表现出积极影响。正确的世界观、强烈的社会责任感、知识能力的发展都需要体育教学的推动，加强小学生的道德教育，对他们的整个人生具有定向和奠定的意义，是把他们培养成社会主义新人的必不可少的条件，因此体育教学有着举足轻重的作用。

2.1体育教学有助于学生树立正确的科学观

正确的科学观能够提高学生各个方面的发展，小学生只有在正确的科学观的引导下，才能在学科中取得平衡发展。学生在学习过程中不仅要了解书本的知识，还要了解社会的发展动态，这就需要他们的全面素质，包括历史、自然等方面的基础知识。体育教学的特点可以训练学生这方面的能力，包括发现问题、产生疑问、查阅资料（包括询问）以及解决问题。小学生的探索能力很强，对事物充满好奇心，只要给予正确的引导，他们的动手探索能力就容易取得很大的提高，一旦做好体育教学方面的工作，有充分的准备，那对学生的身心发展都有重大影响。

2.2体育教学有助于培养学生社会责任感

社会责任感是每一个社会公民都应该有的，但有些人的社会责任感不强烈，甚至会为了个人的利益把社会责任感抛于脑后。培养学生的社会责任感需要体育教学的鼎力配合。语文课可以让学生从概念上理解什么是责任，但小学生的理解力毕竟有限，他们更容易接受直观的概念，体育教学就弥补了语文教学的不足。在体育教学上，学生可以学到除了课本以外的知识，用行动印证课本上的知识，一旦在课外得到印证，他们的心里会有自豪感，利于他们社会责任感的培养。

2.3体育教学有助于学生道德认识能力的发展

体育教学是一个给学生实践机会的学科，它能够吸引学生参加各类活动。在活动中遇到的各类问题自然也会锻炼他们的认知。学生的好奇心很重，在交给他们知识的时候，不能只讲道理。比如，一个小学生因为另一个学生欺负流浪狗打了他，老师批评他，问他是否知道错了，他肯定会回答知道，但是，他也许不明白自己错在哪里了。他甚至可能会想，我帮流浪狗不对。如果在此后他再次遇到类似情况，他也不再理会，甚至躲开。这对学生道德认识的发展很不利。如果老师在批评他的时候告诉他，爱好小动物是非常好的表现，但是动手打人就不对，然后再夸奖他的爱心，这样这个学生就有了明确的认识，保持正确的成分，改正错误的行为。这都是课本上难以体会到的，因此，可以说体育教学有助于学生道德认识能力的发展。

3　体育教学对小学生公民道德素养养成的措施

通过体育教学培养小学生公民道德素养，需要从三方面入手：注重学生素质培养、培养学生的爱心和同情心、培养学生遵纪守法的道德行为。

3.1注重学生素质培养，从教育开始

良好的课堂气氛是体育教学的基础，运用鼓励法培养学生的道德素养。课堂是师生交流的平台，只有在课堂上，师生所表现出来的情绪和精神状态才能带动学生的情感体验。良好的课堂气氛是教育中的一部分，教育首先要做的就是调动学生的积极性和主观能动性，让他们能自愿参与到学习和课堂。体育教学是最活跃的一门课，学生在课上表现出来的意愿更为强烈，老师抓住学生好动的性格，再加以正确的诱导，学生就能够提高自身的道德素养。比如在课上进行团队接力活动，学生参与积极，想取得第一的愿望就会使每个学生积极主动配合其他组员，当顺利完成任务后，他们会因为这份荣誉感更加期待合作，这就锻炼了学生团结合作的品质。如果在比赛中没能取得理想成绩，老师若是给予正确引导，那学生就会从失败中反省自我，从而提升自我。

3.2以诚待人，培养学生的爱心和同情心

诚实守信是小学生接收到的频率最高的道德素质要求之一。不管是在家里还是学校，引导方教育学生的第一条就是诚实守信，学生认识自我、提升自我是在诚实的基础上的。人无信不立，把诚信待人作为学生为人处事的第一原则。体育教学是小学生的小社会，在对待同学时，能够做到诚信待人，并且坚守这个信条。爱心和同情心是小学生纯真的表现，他们眼中只有好坏，因此，一旦认定好，那就是好，他们是最善良的一个群体。体育教学也应该培养学生的爱心和同情心，强调互助友爱。在活跃的课堂气氛中，小学生参与感强。体育老师在设置活动的时候可以适当提高难度，让学生在参与的同时动脑，虽然讲故事不是体育老师的教学内容，但体育

老师可以把故事上演，通过角色转换让学生体会人物的特殊情感，主要是爱心和同情心。同情心和爱心也是小学生公民道德素养的一部分，学生获得的这种情感体验会影响他们的一生。

3.3培养遵纪守法的道德行为习惯，培养合格的小公民

小学生只有值不值得做的概念，没有法律概念，家长和老师往往会因为过于注重课本知识忽略法律知识。小学生的思想又有局限性。体育教学是小学教育的一个特殊设置，它不仅能提高学生的身体素质，也能锻炼学生的道德素质。遵纪守法是社会公民的义务，小学生也在内。体育教学是为社会培养合格公民的一个途径，让学生在接收学习制度的同时了解社会“制度”。一个习惯养成需要老师的指导，体育教学要严格做到提高学生的遵纪守法道德行为习惯。使学生养成良好的道德行为习惯，那就得经过长期的反复训练。严格要求、反复训练才是道德行为习惯得到良好发展的基本方法。

3.4培养学生团结互助的能力

体育教学当中，教师要注重学生团队意识的培养，增强学生相互之间的友爱、互助。教师可以设置一些团队的小游戏，学生在游戏当中，通过互相帮忙来完成教学任务。教师可以对学生进行正确的引导，使学生明白团结互助的道理，更好的融入集体生活中来。通过体育课的教学，使学生懂得了团队合作的重要意义，对学生日后在学习生活中都有着重要的帮助。

4　结语

体育，是人类的一种身体语言，是一种由人的身体运动从而产生、创造、发展出来的普遍关于人类体育运动的物质、制度、精神的文化现象，体育文化是魅力奇异的文化，体育文化也是只可意会难以言传的文化，它贯穿在人的精神属性和物质属性二者之间。体育教学重视意志品质的培养，是未来社会人才的必不可少的素养，把体育作为教学的一部分，就应该发挥它的作用。体育教师利用课堂特点，因材施教、循循善诱，争取把每一个学生培养成拥有良好公民道德素养的社会人才。除此之外，体育教学为小学生道德素养培养的教学研究和实践工作提供了一个强有力的保证。

参考文献

[1]沈云浩，高德祥，潘继峰.培养学生意志品质的实践与思考[J].上海教育科研，1995（5）：43-45.

[2]尹军杰，关涛.体育教学培养中小学生意志品质的途径[J].长春师范学院学报，2005（8）：138-139.

[3]余新丽，郭青.体育运动的特征与学生意志品质培养[J].九江职业技术学院学报，2005（4）：58-59.

[4]王立伟.体育教学中自主性学习的尝试[J].黑河学刊，2008（3）：114-115.

[5]李蔚.体育教学模式的理论与应用[J].上海教育科研，2008（6）：86-87.

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（a）-0132-02