我国高校体育教学发展的限制性因素及对策分析①

武林（山西师范学院　山西晋中　041004）

我国高校体育教学发展的限制性因素及对策分析①

武林
（山西师范学院山西晋中041004）

摘 要：随着目前企业和社会对大学生要求的不断提高，高校体育教学越来越受到人们的重视，是促进大学生身心健康发展的重要途径。但是，目前我国高校体育教学在发展中还存在一定的限制性因素，影响了我国高校体育教学的进一步发展。该文通过简要介绍影响我国高校体育教学发展的限制性因素，进而提出了促进我国体育教学发展的对策。

关键词：高校体育教学限制性因素

体育课程是我国高校课程设置中重要的基础组成部分，当前高校中的体育课程在加强对学生身心健康的培养过程中取得了一定的效果。但是，由于我国高校体育教学在发展过程中还存在一些限制性的因素，导致了高校体育教学发展比较缓慢，无法进一步满足社会和企业对人才的需求。因此，在高校体育课程的改革与发展中，必须要在分析这些限制性因素的基础上，探索优化这些问题的相应策略，进而促进我国高校体育教学的进一步发展。

1　影响我国体育教学发展的限制性因素

随着我国素质教育的进一步提出，高校的体育教学也在进行着不断地改革。但是，在高校体育教学的改革过程中发现，仍然存在着一些限制性因素，影响了我国高校体育教学的进一步发展，主要体现在以下几个方面。

1.1教学模式单一、枯燥

在我国高校的体育教学过程中，仍然存在着一些传统的教学模式，这些教学模式单一、枯燥，是影响我国高校体育教学发展的重要限制因素。教学模式缺乏创新，主要体现在以下几个部分：第一，高校的体育课程虽然也在进行改革，但是改革的效果不是很明显，大学的体育教学与初高中的体育教学没有太大的区别，因此学生感觉到枯燥乏味，教学效果不明显；第二，无法将体育教学与娱乐教学融合在一起，体育教学课程往往进行枯燥的理论知识讲解，然后反复地进行技能的练习，学生无法感受到体育教学的乐趣，因此上课的积极性不高。

1.2教师的素质有待提高

虽然我国高校体育的教师都是经过严格的选拔，具有专业的体育技能和一定的教学能力的人才，但是其素质还有待提高，主要有以下几个方面的原因：第一，由于高校对体育教学的不重视，因此造成了一些体育教师思想上的松懈，在没有学校领导在场的时候，就放松体育课程的要求，同时也缺乏对学生的管理；第二，一些体育教师认为，体育课程仅仅是要传播体育知识给学生，提高学生的身体素质，但是却忽视了对学生心理素质的培养。体育教师素质不高也是制约高校体育发展的重要因素。

1.3缺乏体育教学设备

在一些高校中，由于忽视体育教学，对体育教学的资金投入比较少，因此缺乏良好的体育教学设备，从而使得体育教学的效果无法最大限度地发挥。体育教学设施的缺乏主要体现在以下几个方面：第一，部分高校缺乏体育教学的室内环境，例如：对于羽毛球和乒乓球等体育项目的教学，需要具有一定的室内环境，但是很多高校由于缺乏资金，无法实现室内体育教学的目标；第二，体育课程的教学场地比较缺乏，对于篮球和足球等体育教学课程，需要在特定的教学场地进行；但是，对于武术和健美操等课程的练习，一般在露天环境下进行，因此如果遇到天气不好的情况，就需要取消体育课程，无法保证体育课程的正常教学。

1.4体育课程评价体系不健全

对于高校的体育教学来讲，需要建立健全一定的评价体系，从而能够及时发现体育课程教学中的优势和不足，进而更好地促进高校体育教学的发展。但是，目前体育课程的评价体系还不健全，主要体现在以下几个方面：第一，一些教师认为，可以利用考试的方法进行体育教学课程的评价，但是这种评价方式是片面的，学生在体育课程中获得的知识不仅仅包括体育技能，还包括其他很多重要的内容；第二，忽视了评价过程中公平性和合理性的原则，一般来讲，每个学生的身体素质不同，仅仅通过运动能力来评价学生的学习效果，对大学生学生来讲是不公平也是不合理的。

2　促进我国高校体育教学发展的策略

通过以上的分析和论述可知，我国的体育教学中还存在很多不足之处，其中一些限制性因素制约了我国体育教学的发展。因此，为了发挥高校体育教学的重要作用，促进我国高校体育教学的进一步发展，可以从以下几个方面做起。

2.1重视高校的体育教学

在我国的高校中，体育教学课时占据的比例比较小，但是体育教学与其他基础教学和专业教学同样重要，是培养高素质人才必不可少的部分。因此，促进高校体育教学的发展，首先要重视体育教学，为此我们可以做到以下几个方面：第一，提高大学生对自身健康的关注，大学生首先需要拥有健康的体魄，才能够为社会主义建设奉献。在促进高校体育教学的过程中，需要不断宣传健康理念，提高大学生对健康的重视程度，从而自觉主动地参与到体育教学中；第二，高校应该充分重视体育课程的教学，合理安排体育教学的课程，同时加大对体育教学的资金投入，进一步优化高校体育教学的条件。

2.2加强师资队伍的建设

在高校体育课程的教学过程中，体育教师扮演着非常重要的角色。不仅需要为学生讲授一定的专业知识，而且通过体育教师的正确引导，能够避免学生受伤的情况出现，保证体育课程的正常开展，促进体育教学发挥重要的作用。因此，在完善我国高校体育教学的过程中，需要加强师资队伍的建设，可以从以下几个方面做起：第一，提高体育教师的职业道德素质，使得体育教师能够肩负起自身的职责，为学生进行体育课程知识的讲解，协助学生加强自身的锻炼；第二，体育教师需要不断加强自身的学习，通过运用更好的教学模式，提高学生对体育课程的兴趣，进而提高体育课程的教学效果。

2.3引入分层教学的观念

每个学生的身体素质都不相同，如果使用统一的教学模式，体育课程的教学作用和教学效果无法得到很好的体现。因此，为了进一步促进高校体育教学的发展，可以引入分层教学的观念，为此可以做到以下几点：第一，通过对学生身体素质的综合分析，将不同

身体素质的学生区分开来，在开展体育教学的过程中，对不同层次的学生采用不同的教学方式和教学内容，从而有针对性地提高学生的身体素质；第二，通过开展互帮互助小组，使得学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生，从而加强学生之间的交流，促进学生的共同发展，进一步提高体育课程的教学效果。

2.4完善体育课程的教学环境

体育课程的教学具有一定的特殊性，除了基本的室内理论课程教学之外，室外实践课程必须要借助一定的体育设施才能完成，在特定的环境下开展体育课程的教学才能获得更好的教学效果。因此，为了进一步促进高校体育课程教学的发展，需要不断完善体育课程的教学环境，为此可以做到以下几个方面：第一，在进行体育课程的教学过程中，教师需要为学生讲解如何正确使用体育设备，避免受伤的情况出现；同时，在进行体育课程的教学过程中，教师需要提醒学生应该自觉爱护体育设施；另外，学校应该对体育设备进行定期的维护和管理，保证体育设备的正常使用，避免对学生造成伤害；第二，积极营造体育教学的环境，加大对体育教学的资金投入，使得一些课程能够在室内环境下进行教学，为学生提供良好的学习环境，有利于促进体育教学的进一步发展。

2.5建立完善的体育课程评价体系

体育教师需要了解学生的体育课程学习情况，才能够采取措施，进一步促进高校体育课程教学。因此，必须要建立完善的体育课程评价体系，为此可以做到以下几点：第一，确定公平合理的体育课程评价内容，通过对学生体育课程的学习情况进行综合评价，使得教师能够全面了解学生的学习效果，从而制定更好的教学方案；第二，可以借鉴其他课程的评价体系，在高校的教学过程中，一些其他课程的评价体系正在逐步完善，并取得了较好的效果。因此，体育课程的评价体系可以借鉴其他课程评价体系的成功经验，从而更好地促进体育教学的不断发展。

3　结语

目前，我国高校的体育课程教学中，普遍存在着一些制约性的因素，这些因素对于高校体育课程教学的发展是非常不利的，因此在对高校体育课程的改革过程中，必须要了解这些制约性因素，并根据制约性因素产生的原因，找到能够促进高校体育教学发展的策略。我们相信，随着高校体育课程改革的不断进行，在不久的将来，能够进一步促进我国高校体育教学的完善和发展，从而为祖国培育更多的优秀人才。

参考文献

[1]郭海生，李刚.当前大学体育教育存在的问题与未来发展[J].价值工程，2011（18）：234.

[2]李全德，赵福祥.浅析云南高校体育教学中存在的问题与对策[J].消费导刊，2009（3）：184.

[3]张昌.高校体育实施素质教育存在的问题及对策[J].知识经济，2010（19）：157.

作者简介：①武林（1971—），女，山西汾阳人，太原师范学院体育系，副教授，研究方向：体育教育理论与方法。

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）04（b）-0131-02