结合终身教育的高校体育教学改革方向分析①

张涛（湖南工业职业技术学院　湖南长沙　410208）

结合终身教育的高校体育教学改革方向分析①

张涛
（湖南工业职业技术学院湖南长沙410208）

摘 要：随着教学改革不断推进，加上教学理念的日趋完善，如今人们的理念已经发生了重大变化，从以往的将成绩看做衡量教学效果的依据，今天则是将健康当做核心。更多的人已经把体育从一门学科看做是健康的重要载体。而在高校体育教学改革活动推进过程中，如何改，如何把握改革的方向，就需要我们结合终身教育这一深度内涵，而学生只有树立终身教育的理念，才能达到教学的最终目的。该文拟从当前高校体育教学的现状入手，结合终身教育开展的必要性，从而分析融合了终身教育理念的高校体育改革方向。

关键词：终身教育高校体育教学改革健康成长全面素养

相对之前成绩为标准的教学理念，人们的教育观已逐渐成熟。随着人们对教育认知理念的发展和深化，也认识到教学活动开展的目的不是一门课程，而是一项培养人才的事业。自终身教育理念推出，教育界就对其展开了广泛探讨，至今已成为普遍共识。也成为我们当前推动体育教学改革的发展方向，并逐步深入融合至高校体育教学活动中来。终身教育不仅是一种教学理念，还是一种思想，是对个人和社会发展都能产生积极作用的观念。相对传统教学，只重视教学成绩和教学理论这一片面教学观，想有效解决这一问题，就必须寻找到终身教育和高校教学改革的切合点，体育教学更是如此。良好的身体也需要有健康全面的体育锻炼习惯和学习观。

1　结合终身教育分析当前高校体育教学存在的问题

1.1缺乏必要的终身教学理念

在当前教学活动开展过程中，教师和学生都对终身体育教学缺乏必要的认知，有关终身体育的教学要求和内涵更是缺乏深度了解。一直以来，在开展体育教学活动时，我们更注重的是学生参与体育课程的次数，参与体育项目的成绩等，不但未能注重培养学生参加体育活动的兴趣，同时连基本的锻炼意识都缺乏有效的培养，很多学生厌恶体育课，往往以消极的态度来参与体育教学活动，可以说，造成这一切现象的根源在于没有树立必要的终身教学理念[1]。

1.2缺乏完善的教学体系和内容

开展终身体育教学则是希望通过比较体系的体育教学活动，使得个人能够一直参与体育学习活动和活动锻炼，进而在培养其身心健康的同时，提升人的体质和生活品质。然而当前我们开展体育教学活动时，仍然以开展竞技体育教学活动为主，比如篮球、足球等一系列常规化、大众化的教学活动，不但缺乏休闲化、健身化，同时也没有认识到学生的兴趣差异和体质差异，未能结合学生实际学生适合学生的体育项目。当前教学活动中，所开展的体育项目或是难度大，或是教学体系安排不合理，学生始终未能对体育活动保持足够兴趣，而传统的教学方法和教学安排已经无法适应当前体育教学需要。

1.3缺乏合理的思想引导，学生认知存在偏差

高校阶段是教育的最终阶段，因此在学生管理上，很多高校更多采用自由选择，充分发挥学生自主性的办法。这就使得很多学生在这一阶段，减少了必要的身体锻炼，只要是认为苦或者累的，就坚决不参与，当然这也与我们教学活动开展的质量较差有一定关系。学生没有认识到，终身教育开展的目标是帮助每一个学生，使其个人观念思想和生活方式都能满足社会发展要求。由于学生对终身教育理念的认知偏差，加上缺乏合理认知的引导，从而使得体育教学很难取得应有效果。

1.4课程设置合理，同时也缺乏必要的体育教学投入

就当前我国高校体育教学现状来看，基本上都只面对大学一、二年级的学生开设体育课，课时也仅有每周两大节，较短的教学时间内，很难开展有效的体育教学活动，可以说连基本的教学任务都很难完成。我们开展体育教学课程的主要目标和任务是培养学生的体育学习兴趣，帮助学生养成必要的体育锻炼习惯，而这正是终身体育教学活动的精髓和核心，因此只有合理的课程计划和时间，才能确保体育教学活动取得理想效果。另一方面，体育教学活动的开展，离不开必要的体育设施和场地，只有充分满足学生锻炼和教学活动开展，才能帮助体育教学活动有效开展，但很多高校未能为体育教学活动开展投入必要资金和力量[2]。

2　融入终身教育开展体育教学改革的作用分析

为什么开展体育教学改革要融入终身教育，而结合终身教育，究竟会为体育教学改革带来怎样的作用和影响，这就要结合具体的体育教学活动来认识。

首先，融入终身教育理念来开展体育教学改革活动，能帮助学生提升参与体育锻炼活动的兴趣和积极性。以往体育教学活动中，我们往往对学生采取平时考勤、期末成绩考核相结合的考评机制，很多学生为了顺利毕业，不得不参与体育活动，而这大多是被动参与的。结合终身理念下的体育教学活动，使得学生充分认识到参与其中，不但是教学的要求，更是为自己健康、为自己长远着想的结果。学生有了充分的自主权和选择权，因此参加体育活动的积极性更强，自然也就有融入体育教学活动的兴趣。

其次，真正帮助学生形成终生锻炼，养成体育锻炼的良好习惯。就目前教学状况来看，很多学生在接受完教育之后，就基本上荒废了体育锻炼，甚至有的学生在大学三年级就不能积极参与体育锻炼，这基本上就表明了教学活动的失败。体育教学活动开展的效果并不在于学生百米成绩或者某项运动的掌握技能和水平高低，应该是也只能是学生能否通过体育教学活动形成健康的运动理念和锻炼习惯，只有学生认识到终身体育意识对其一生成长的作用和重要性，才能为学生形成健康体质提供重要保障。当然将终身体育教学理念充分贯彻到体育教学改革活动中，能全面提升学生的综合素质，为学生终生成长打下坚定基础[3]。

3　结合终身教育开展高校体育教学改革措施分析

就目前高校体育教学活动来说，如果不进行深度改革，整个教学活动无法产生必要教学效果，更无法完成人才教学要求。终身教育理念的缺失就需要我们必须将人才培养融入终身教育的基本教学理念上来，切合实际推动教学改革发展。

3.1转变学生体育学习理念，强化终身学习体育理念

改革教学活动的关键和核心就是要纠正学生学习理念及态度，以往我们在体育教学活动时，往往将技能掌握情况、考勤出勤率当做衡量学生体育课参与状况，这就使的学生的体育学习与体育课程联系在一起，当体育课程教学结束时，学生也就不再关注体育活动，这实质上就是因为体育教学理念的缺失。因此，想要解决学生体育学习的这一问题，就必须强化学生对体育终身教学理念的学习和认知，让学生认识到身体是基础，是从事其他工作的前提。只有帮助学生形成必要的体育锻炼意识，才能为学生养成良好习惯打下根基。

3.2深化完善教学体系，补充教学内容，构造丰富全面的体育教学活动

事实上，当前我们在开展体育教学活动时，往往只针对大学一二年级，同时也是在有限的时间内开展，而且体育教学活动多依赖课堂上进行，在课下缺乏必要的补充形式，整个体育教学体系缺乏完善性和全面性，教学内容也多局限于传统体育教学项目，缺乏必要的团体性和吸引力。因此这就需要我们在结合终身教学思路，改革体育教学活动时，及时引进一些比较灵活、具有个性的教学活动，同时采用多种教学方法和手段，全面丰富体育教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中参与体育教学，结合学生参与兴趣的有效激发，进而形成全面完善的体育锻炼习惯，从而实现终身锻炼的教学目标。

3.3强化提升教师教学意识，积极革新教学模式

体育教学改革想要取得理想成效，不但需要学生积极参与，还需要教师提升个人教学意识，革新教学模式，创新教学思路。要通过推动体育教学改革活动，提升教师教学意识，让教师从根本上体会到终身体育教学的目标，只有教师理解了终身教育的核心和关键是体育教学，才能为体育教学活动的有效开展打下坚实基础。同时要针对之前“课上、课下”脱节的体育教学模式，积极完善，让学生在体育教学活动中，寻找自身的定位和乐趣，从而达到理想的教学目标。而这也正是高校体育教学改革成功与否的重要评判依据[4]。

4　结语

自终身教育理念产生以来，备受关注。在这一理念中，突出强调体育的地位和作用，只有将体育教学与终身教学紧密结合起来，才可能实现教育长远、深度发展，终身教育理念的核心和关键就是体育教学，因此发展体育教学不仅是教学活动的要求，更是人才培养和成长的重要内容。所以结合终身教育分析高校体育教学改革的方向，可以看到这个方向就是学生充满参与体育活动的兴趣，积极融入其中，并在这一过程中，形成了良好的体育锻炼习惯和健康的身体素养。

参考文献

[1]王景丽.浅谈高校体育课程设置与终身体育教育[J].中州大学学报，2012（4）：176-179.

[2]李志红.我国高校终身体育教学模式的探讨[J].湖北大学学报，2012（10）：26-28.

[3]林跃忠.浅析高校体育教学对终身体育的影响[J].东方教育，2013（5）：221-228.

[4]关浩.高校体育教育对终身体育意识培养探析[J].体育世界，2013（9）：99-102.

作者简介：①张涛（1983，3—），男，湖南永州人，研究生，讲师，研究方向：体育教育。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）04（b）-0110-02