高职院校体育教学的改革及实践略谈

郭颖颖（常州幼儿师范学校　江苏常州　213162）

高职院校体育教学的改革及实践略谈

郭颖颖
（常州幼儿师范学校江苏常州213162）

摘 要：高职院校肩负着为社会提供身体和心理素质较强的职业型人才的任务，但是由于一些高职院校缺乏先进的教育理念，教学模式过于单一，缺少充足的硬件设施来完成学生的体能训练，教育的目标与社会的需求存在差距，体育教学的课程设置缺乏合理性等，都导致高职院校体育教学的效果较差，无法为学生未来的发展奠定坚实的基础。分析高职院校体育教学存在的一些问题及进行体育教学改革的主要方法，进而为社会提供综合素质较强的人才来进行社会主义现代化建设，实现国家的繁荣与富强。

关键词：高职院校体育教学问题方法

1　高职院校学生的主要特点

通常情况下，进入高职院校的学生的年龄大概处于16～22岁之间。与普通高校不同的是，高职院校学生的学习成绩普遍偏低，没有端正的学习态度，并且有很强的自主性，一旦接受高职院校的体育教学，这些学生可能出现大面积的逃课现象，或在学习过程中不能按照教师的要求进行学习，或内心存在着深深的自卑感，认为自己难以完成相应的体育训练，最终都导致学生的体能较差。这不仅不利于学生拥有足够的心理承受能力和较好的身体素质去面对未来的挑战，在一定程度上影响了人力资源的合理利用，不利于促进国家经济的进步。

2　高职院校体育教学的主要目标

一般情况下，高职院校的教育工作都是围绕这些目标来进行的。国家有关部门为了加快高职院校体育教学的改革的进度，已经颁布了相应的法律法规来保障体育教学改革的实施。高职院校为了响应国家的号召，正致力于进行体育教育改革，主要目标是提高学生的身体素质和从事体育运动的能力，实现学生身心的健康发展，激发学生参与体育活动的兴趣，让学生养成经常进行体育锻炼的好习惯。另外，还要完成思想品质的塑造工作，为祖国的现代化建设提供思想境界较先进的建设人才。

3　高职院校体育教学的重要性

高职院校体育教学能够增强学生的体魄，实现学生身心的健康发展。另外，在高职体育教学中的田径体育、游戏盒武术等内容除了能提高学生身体素质，还能将学生从沉重的文化科目学习的压力中解救出来，让学生保持愉快的心情，减少影响校园和谐现象的发生。对此，教育部门和高职院校都养加大体育教学改革的力度，提高教学理念的先进性，实现教学模式的多样化，引进先进充足的硬件设备来帮助学生完成体能训练，按照社会的要求来培养人才，另外，还要增强课程设置的合理性。

4　高职院校体育教学存在的一些问题

4.1高职院校体育教学缺乏先进的教学理念

与国外的发达国家相比，我国的体育事业发展的比较缓慢，因而反射出国家有关部门缺乏对高职院校体育教学的重视，因而使得大多数高职院校的领导和教育人员无法正确理解体育教育的重要性。主要表现为如下几点：第一、高职院校的领导者缺乏对体育教育的重视，不能按照国家相关标准的规定开展体育活动；第二、教师在对学生进行体育教育时，只是简单地为学生提供相关的球类器具或者分配给学生跑步的任务或者让学生自由活动，无法完成学生的全面教育，无法帮助学生找到自己的兴趣所在，因而使得学生的体质较弱，无法抵挡恶劣的天气，不利于学生将自身的才智发挥出来。

4.2高职院校体育教学的模式落后

大多数高职院校的体育教师接受的都是传统教学模式，虽然有的教师通过自身的教学形成自己鲜明的教学模式，但是产统的教学模式将学生和教师思维方式拘束在一个范围内，教师只是按照学校的相关要求和教学目的进行教学，无法向学生传授新型的体育知识，另外，部分教师在教学的过程中过于死板，并严格限制学生的行为，不仅无法释放学生的活力，还缩小了学生的思维空间，降低了学生学习体育的积极性。

4.3高职院校体育教学缺乏充足先进的硬件设施

由于国家有关部门缺乏对高职院校体育教学的重视，所以教育部门不能向高职院校注入充足的资金，另外，部分高职院校为了减少相关费用，盲目地缩减体育教育事业所需的资金，购买劣质的运动器材和设备，所以导致高职院校体育教学缺乏充足现金的硬件设施来进行学生的体育教育工作。无法充足学生的体育课程，大大降低了学生的学习热情。

4.4高职院校体育教学难以为社会提供所需的人才

一些高职院校开设体育课程主要是为了应付国家有关部门的检查，并没有将体育课程与德育和智育放在同等重要的地位，另外，大多数教师只注重向学生传递与教育任务相同的知识，没有让学生在思想上意识到体育教学点的重要性，因而大多数学生无法养成时常参加体育锻炼的好习惯，所以出现参加工作的人们的身体素质普遍较差，无法为企业甚至是国家贡献更过的力量。

4.5高职院校体育教学的课程设置缺乏合理性

通过调查可知，很多高职院校只在大一和大二开设一周一节的体育课，因而导致学生进行体育学习的使用不足，学到的东西无法得到巩固，学生的身体素质无法得到提高。另外，高职院校的体育教学是以课堂和运动队的形式开展的，因而资质不同的学生接收到的课程内容是一样的，这样的方法容易让资质较差的学生丧失继续学习的动力，无法达到提高学生身体素质的目的。

4.6教师不能根据学生的特点进行体育教学

对于大多数高职院校来说，当学生进入校园之后，没有对学生的特点进行分析，并且当学生挑选不同的体育项目时，一些教师只是单纯依靠观察和学生的兴趣来完成学生的划分工作，在日后的锻炼过程中，如果学生渐渐意识到自己在体育项目中的不足，也不能轻易地进行课程的更改。另外，教师在教学过程中所有的学生都学习相同的内容，无法将学生的长处发挥得淋漓尽致，因而不利于人才培养。

4.7对学生进行考核的形式不合理

在我国，对学生进行考核主要的依据就是学生期末表现和出勤率，没有对学生的学习过程进行观察，所以教师无法知道学生的学习态度和进步程度，另外，有的教师在考核的时候，依据的考核指标比较模糊，大多数学生因无法掌握考核的内容或无法达到教师的要求而获得低分，严重打击了学生学习体育知识的自信心，不利于学生的长远发展。

5　对高职院校体育教学进行改革的主要方法

5.1提高人们对高职院校体育教学的重视

国家有关部门必须提高对高职院校体育教学的认识，并出台更多的政策来督促高职院校加大体育教学改革的力度。对于高职院校来说，必须贯彻落实国家教育部门关于体育教学改革的相关政策，按照政策的要求在校园内开展体育活动，除此之外，还要招聘具有先进教育观念的教师来对学生进行体育教育，在吸引学生注意力的同时提高学生的身体素质。

5.2提高高职院校体育教学模式的丰富性

教师是知识的传递者，教师质量的好坏在很大程度上影响着教学的质量。要想加快高职院校体育教学改革的进度，教师必须要努力学习国内外较为先进的教学模式来开展教学活动，尽量提高教学模式的丰富性。另外，教师在教学过程中，还可以根据自身的教学经验和学生的学习情况进行教学模式的创新，为学生提供充足的思考空间，以便提高学生思维的灵活性。

5.3加大体育教学资金的投入数量

当国家有关部门和高职院校意识到体育教学改革的重要性之后，国家有关部门就要加大体育教学资金的投入数量，为广大高职院校提供充足的资金购买优质先进的运动器材和设备，在此过程中，高职院校必须要对教育资金进行正确的管理，切忌盲目缩减应用于体育教育事业的资金，力求提高学生的运动量，提高学生的免疫力。

5.4根据社会的需要进行人才的培养

要想实现广大学生的价值，高职院校必须要在国家相关政策法规要求之下开设体育课程，并在向学生进行德育和智育的同时进行体育教学，还要对社会的需求进行分析，并依据分析的结果进行人才的培养。教师在教学过程中，除了向学生传授课堂内容之外，还要教育学生养成时常锻炼身体的好习惯，让学生拥有充沛的精力去迎接未来的挑战。

5.5提高高职院校体育教学课程设置的合理性

大多数学生主要通过体育课堂来进行体育锻炼，通过近几年的调查和研究，学生的身体素质普遍偏低，学校必须更改体育课程的设置，逐渐增加体育课程的数量和时长，为学生提供更多锻炼身体的机会，另外，学校还可以举办更多的体育活动来吸引感兴趣的同学参与体育锻炼，在提高学生身体素质的同时还能加强同学之间的联系。

5.6教师要因材施教，力求提高学生的身体素质

“人无完人，金无足赤”这句话告诫我们要根据学生自身的特点来进行体育教学。这就要求教师要对学生的长处和短处进行了解和分析，并在学生调训体育项目时给予合理的建议，此举不仅能够防止学生因无法完成学习任务而丧失继续学习体育的动力，还能发掘出学生的潜能，为学生明确新的前进方向。另外，教师还要选取与学生资质相符的教学内容进行体育教学，从而完成人才培养的目的。

5.7提高考核形式的合理性

要想对学生的学习过程进行正确的评价，教师除了要分析学生的期末表现和出勤率，还要走进学生，了解学生的学习态度，并根据学生的进步程度来给予合理的分数，只有这样才能保证学生学习的热情。另外，在考核过程中，教师还要将考核指标告知学生，从而改正学生的动作。

6　结语

综上所述，我们必须要加大高职院校体育教学改革的力度，提高国家有关部门和高职院校对体育教学的重视，采用丰富的教学方式，并使用先进充足的运动器材为社会提供所需的人才，另外，还要提高课程设置的合理性，教师要因材施教，采用合理的考核形式来完成考核工作，进而提高学生的身体素质，为国家提供现代化建设的接班人和建设者。

参考文献

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[3]郭官在.高职院校体育教学改革的思考——体育分层教学的设计[J].前沿，2013（21）：135-136.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）04（b）-0086-02