对高校体育课堂教学改革方法的思考①

2015-12-05林秀琪北海艺术设计学院广西北海536000

当代体育科技 2015年11期

林秀琪（北海艺术设计学院　广西北海　536000）

对高校体育课堂教学改革方法的思考①

林秀琪
（北海艺术设计学院广西北海536000）

摘要：随着普通高校体育课堂教学改革方法的不断深化和大众体育的普及，体育课在大学校园中的地位越来越高，体育教学改革的方法能否为学生所接受，采取的改革方法是否符合教育标准，这些问题都是普遍受到社会关注的。文章就高校体育课堂改革方法中存在的不足，以及采取的对策进行了分析，希望能够为大学体育教学的改进提供新的思路。

关键词：普通高校体育课改革方法思考

近年来，普通高校对体育课程进行了不同程度的改革。将一二年级的体育课分为基础课，选修课，综合提高课，体育理论课等几种类型，应该能满足所有学生对体育课的要求了，但事实情况却不尽如人意。仍有很大部分的学生不喜欢上体育课，其实从根本上讲，说明高校的体育课堂改革仍存在一些问题。

1　高校体育课堂的价值

大学的体育课堂作为大学生主要的学习体育的载体在我国一直是备受老师们重视的。这是因为无论从其体育精神带给人们的正面能量，还是体育健身带给学生强壮体格，在休闲时间的娱乐功能，或者是提高一所大学的综合水平来看都是具有重要意义的。

1.1体育精神

首先，大学的体育不仅仅是通过体育锻炼的肢体运动所带给我么的身体机能训练，还有通过体育课堂的内容，如进行的体育活动教给我们的勇敢、坚强、坚持不懈的精神，还有团队意识、竞争意识、组织领导的能力等，在体育课堂中教会学生一些社会生活必需的能力和综合素质。其次，通过体育训练还能提高学生的心理素质，以后在生活中遇到挫折和困难，能够很好的面对和解决。最后，高校体育课堂的开展，也能让学生们了解一些体育知识，扩大学生的知识面，训练学生的统筹规划能力。

1.2健身功能

大学体育课堂开展的基本目的就是提高学生的身体素质，锻炼身体，增强体质，身体是革命的本钱，只有拥有强健的身体，才能更好的进行学习，强健体格是日后生活和工作的资本。大学体育就是教会学生一些基本的正确的方法，提高学生体育运动的技能，在以后的工作和生活中得以运用。

1.3娱乐功能

随着高校体育课堂的开展，越来越多的竞技比赛开始出现，校级、市级、省级、全国性的竞技比赛、甚至是全世界人民都举世瞩目的奥运会都举办起来，这也使得体育爱好者们争相报名。这些体育竞技比赛极大地丰富了我们的日常生活，为文化事业的繁荣发展贡献了一份力量。

1.4对大学综合能力的提升功能

大学体育课堂的开展和丰富，也成为各个高校近年来积极提高自己大学的竞争力，提高高校在社会上的影响力与知名度的一大“宝剑”。不少高校还就体育课程进行大幅度的改革创新，使体育课成为其办学特色的一大亮点。

2　体育课堂改革存在的不足

普通高校为了满足大多数学生对体育课堂的需求，都不同程度地对体育课堂进行了改革。将体育看分为基础课、选修课、综合提高课、体育理论课等内容，但还是没有从根本上提高学生对体育课堂的喜爱。这就表明体育课堂的改革仍存在一些不足。

2.1体育课程的设置缺乏灵活性

目前许多高校进行的体育课堂改革，讲体育课程分为基础课、提高课、选修课和理论课等内容，在一年级的第一个学期开设基础课和理论课，让学生对大学体育的内容进行了解。基础课又分为太极拳、排球课、篮球课等内容，从整体看来体育基础课程内容挺丰富的，但对于那些本身对这几项内容不感兴趣的学生来说，就使得他们这一学生课堂氛围不高，甚至于出勤率都很低。还有就是一个学期的大学体育课只有18节，本身就不多，再加上下雨下雪，场地等多方面原因，一个学期也就只有14、15节课能如期开展，这样短的时间却要同时在期末考核时参加这三四项内容的考试，对学生来说算是一项比较难完成的任务。大二开设选修课，但由于目前高校扩张，教学资源的缺乏紧张，使得选修课有些没能大规模的开展，只是在班级里边开展，由此引发的有些选修课人数不够未能开展，和选修课内学生水平良莠不齐等问题，为学生的学习和教师的教学带来严重挑战。

2.2课程设置的内容缺乏创新性

高校体育课堂的改革基本方向和改革内容大部分是一致的，有些高校存在照搬照抄别的高校体育改革内容的现象。高校体育改革内容缺乏创新性，全国范围内高校的体育改革方向呈现基本一致的现象。各大高校完全可以根据自己学校的特色，制定出符合本校校情的体育课堂内容，既能显出自己的特色，还能就不同地方学生的体格做出合乎健康的考评方法。例如靠近水域的大学可以在体育课程中添加游泳内容，游泳相对于跑步、篮球、足球来说更为贴近学生的生活，游泳这样的体育课堂能为传统体育内容添加一丝活力，而且更能带动学生参与体育锻炼的兴趣和积极性。黑龙江，吉林等东北高校也可在体育教学中添加滑冰、滑雪等内容。这样的改革不仅能为东北死气沉沉的冬天赋予一些活力，而且也更为本地的学生所接受。在建设综合型、富有特色的大学中，也能做出一些贡献。

3　对于高校体育课堂改革方法的现状的反思

近年来，大刀阔斧的改革高校体育课程，尽管在一定程度上解决了原来体育课堂的课程种类单调，课堂效率不高，学生出勤率太低等问题，但是改革方案在具体的实行过程中仍存在着一些问题，这样的情况引发了我们深刻的反思。体育课堂改革方案的实践，表明学生对体育课的兴趣仍然不是很高，这样看来，改革方案在制定过程中一定存在一些问题，而具体怎样解决这些问题具体还要看高校的努力，在这里提出几点建议。

3.1提高体育教学内容丰富多样性

高校体育课程的对象主要是大学生，而大学生富有激情与活力的特性，以及不同个性的特点，要求体育课程的内容必须丰富多样。性别、年龄、所居住环境的不同，都会使得大学生在兴趣方面存在着差异，更加要求了体育改革要向多样性发展。所以，体育选修课程的类型应该有所增加，选修课的丰富可以极大地提高学生第体育课程的兴趣，他们积极主动地参加体育课程的教学，则会从根本上提高体育课程的教学质量。调动起学生的积极性，则更有利于他们养成锻炼身体的好习惯。还可以引进外国的体育项目，满足学生猎奇的好奇心，进而传播中西方文化。高校的体育课程可以分为必修、选修的课堂内容类型和课外的实践活动。学生可以根据自己

的兴趣爱好选择不同类型，不同内容的选修课，扩大他们的选择范围，提高学生积极锻炼身体，增强体质的意识，并在体育锻炼中收获自己的知识。

3.2转变体育理念

原来死板的体育教学可能伤害到学生的积极性，产生一种挫败感，甚至是厌恶的情绪。各个高校应该转变体育教学理念，实行快乐体育，娱乐体育等教学方式，让学生自主自愿的参与并融入到体育教学中来，变逼迫式、任务式、要求式的体育教学变为自主式、积极式、兴趣式的教学。避免学生群体中出现对体育课的厌烦和讨厌的情绪，让学生在愉悦的氛围里自主地、潜移默化地接受和度过体育课堂。随着我国经济水平的不断提高，人民对健康的认识越来越深，想要通过体育锻炼延年益寿的思想也普遍开来。高校应该营造一种健康体育的氛围，为我国培养出强健体魄的未来接班人。对于体能测试结果比较差的学生可以集中起来，统一教学，针对他们的身体素质设计适合他们的体育锻炼方案，增强这群弱势群体的体质，让他们逐渐树立起自信的体育心态，并在体育训练中享受体育的乐趣。

3.3体育场所设施的健全和完善

为了所有学生都能够在体育课堂上得到体育锻炼，高校应该完善自己的体育锻炼器材和场地。体育设施能够形成人人都拥有，人人都使用的局面。这样可以提高学生对于体育锻炼的积极性和主体意识。而且大家还会逐渐形成保护体育设施的习惯和责任意识。还可以研发新型的体育设备，鼓励学生进行创新和设计，方便教师教学，提高学生的体育意识和创新能力。

3.4体育老师教学方法的创新性

体育老师可以改变原来单调，形式单一的教学方法，采取一些个性化的有特色的教学方法。注重教学艺术，比如语音、眼神、动作和服饰可以富于变化性和生动性，更好的带动学生参与到课堂的教学中。通过自己的行为，把积极向上，乐观活泼的精神传递给学生。另外，传统考勤式的平时成绩不仅没有调动学生的积极性，相反的更容易使得学生形成只报道，不上课的现象，出勤率高，课堂气氛缺特别散漫。老师可以开展一些活动或者游戏，提高学生的积极性，并且在活动中巩固提高学生的体育锻炼能力。