模块化植入式教学在军训长效机制构建中的运用

罗亚娟　刘爱萍（泸州医学院体育学院　四川泸州　646000）



模块化植入式教学在军训长效机制构建中的运用

罗亚娟刘爱萍
（泸州医学院体育学院四川泸州646000）

摘 要：军训作为学生国防教育的重要内容，是学校开展国防教育的重要形式。然而研究发现，我国高校的军训更多注重的是对学生的身心教育，而关于高校军训长效机制构建则研究甚少，这无疑将军训局限在高校课程之外，对国家人才培养以及学生的综合发展都是巨大的损失。而该文正是以模块化植入式教学在军训长效机制构建中的运用为中心点，即对军训长效机制构建进行研究性报告，也把军训通过模块化植入式，更科学的发展为一门重要的必修课，提出并完善课外军训体系构建，推动了国防教育的发展。

关键词：军训国防教育模块化植入式教育

纵观世界，很多国家都把军事训练作为学生课程的重要内容，从一般角度来讲，军训可以锻炼学生的身体技能，通过不同的教学方式让学生获得身心成长，加强学生们对国家军事上的认识，从而增强学生们的爱国意识，从长远来讲，它对于培养国防军事人才具有重要意义。在我国高校学生的军事化教育显然处于较低的水平，与一些欧美国家还存在着不小的距离。增加学生们的军事化训练及军事化理论教育，并把它融入到学校的教学中来，建立构建军训长效机制，已然成为未来军训发展的趋势。

1　模块化植入式教学的概念

所谓模块化就是把军训作为一个特殊教育课程，作为学生教育的一个方面，使其地位不亚于其他的必修课程。军训教育不应该仅仅是新生入学时几天军训，它应该贯穿于整个教学过程中，以模块化的方式强化军训教学内容。而植入式则强调把军训与其他课程紧密结构，改变以往军训内容的单一，例如可以把军训的一些内容与体育课紧密的结合在一起，这样不仅灵活地进行军事教育，也能增加体育内容的多样性，丰富学生的学习生活，也能提高他们的上课积极性，同时也可以举行课外军训活动等等，最终构建军训长效机制，这种创新型的军训教育模式为我国的国防教育和人才培养提供了新的发展思路和途径。与欧美国家相比，我国对学生的军训还不够深入全面，很多高校都是刚入学才进行几天军训，之后很少在进行军事训练，而很多欧美国家把军训作为重点来抓。以色列大力开展军训，把对学生的军训作为保证充足兵源的重要手段。俄罗斯初等职业和中等职业教育机构中的学生军训内容，不仅是队列和体能，还包括专业军事内容的训练，以便在应征服役时，可以根据军事专业选择兵种。以上国家都是把对学生的军训作为国防建设的重要内容，而结合我国，模块化植入式教学似乎及有欧美国家的军训特点，同时也根据我们国家的国情，进行的一种创新的军训教育思路。

2　模块化植入式教学在军训长效机制构建中的运用

2.1模块化植入式教学在军训长效机制构建中的形成

对泸州医学院军训的师生调查之后，发现军训给他们带来了积极的变化，在军训中他们的内务都非常的整洁，而且在调查了解中可以看出，他们的精神面貌非常好，都保持着昂扬的状态，德育也发生了积极的变化。但从军训中也会发现一些问题，如：军训内容单一、重复性时间长、教官水平、军训长期效果不明显、军训枯燥无味、军训的长期效果弱。因此急需改善军训训练模式。因此我国的军训模式如果细看起来不就是“三分钟热血”，根本无法长久的维持学生的军训状态，如果不从形式上改变，就很难让军训成为高校教学的常态，更不能让军训与其他的教学课程更好的结合，这也是我国军训的现实情况。从以上看来，模块化植入式教学可以有效改变这种情况，并带有中国式创新，也能充分构建军训长效机制。

2.2模块化植入式教学在军训长效机制构建中运用

（1）通过植入式教学方法，将军训融入课程教学，形成校本课程。形成课本教学，要体现我校与国家军训内容的统一性，又结合我校的特殊情况而制定出独创性的军训内容，坚持以人为本的教育理念，同时又兼顾大国防建设以及习近平总书记提出来的国家安全观，也迎合了我国军队建设的大趋势，使我校走在教学创新的前列。从形式上来看，校本课程就是要把军训的内容融合进我们的日常教学的课程中去，以往只有新生入学才有军训任务，且军训的日期只有十五天，这样的军训恐怕它的作用是短暂的，根本无法长期地维持军训给学生带来的技能和状态，因此通过植入式教学方法，把军训融入课程教学，形成课本教学，从而彻底改变以往短期军训所带来短期效应的弊端。根据校本课程的原则，可以设计我校特色的军训内容，比如定向课程、拓展课程、体验性战术训练、阵地救护、定向越野、射击等等，定向课程以突出军事教育的专向性，主要以军事定向为主要活动方式，并适当安排学生突破训练项目，旨在培养学生主动、勇敢和勤奋的团队精神和学生军事才能的提升。军事拓展训练是以学生管理与军队管理结合起来，并形成一体，用真实的战场替换普通训练场，通过战地野炊、军事定向、紧急集合、野外露营、篝火晚会、安全防护军事拓展项目让学生军训突破传统思维、生理，在解决问题和应对挑战的活动过程中，让学生感受军事训练的意义。定向越野是学生们军训中比较喜欢的军事训练内容，学生们有自己的行动路线，并按要求展开军事训练，提高学生们的独立能力和生存技能。还可以展开射击活动，射击活动完全可以插入体育课中，以军训的模式展开，让学生们在进行体育课程时，也能达到军训的目的。军训要比普通的体育课程对学生的要求更高，需根据学生的具体情况制定合理的军训课程，要合理安排这些军训的时间，可以定期对学生军训进行训练和考察，把它作为学生成绩的考核内容。总之要与传统其他理论课有机的结合起来，最终达到合理的教学课程安排。采用模块化植入式教学方法，例如运用模块化植入式教学，在大一体适能课程中植入军事技能内容，将部分军训内容整合，形成特色军事体育课程，在大二选项课中作为一个项目列入体育课程选项内容。（2）以国防建设为导向的军训长效机制构建。军事人才培养关系到我们国家的国防建设，我们从其他欧美国家对学生的军训形式看出，加强对学生的军训，有助于国防建设。我国军训内容和军训设备都非常简单、低下。这与真正的国防教育还是相差甚远，以国防建设为导向的军训长效机制构建，正是真正的落实国防教育，首先对当前大学生军训效果、内容、手段、时间、组织、设备设施等要不断改进，通过军训内容、手段、时间安排、组织形式等内容重构，提高军训的实用性和实效性，为储备国防后备力量、培育师资、提高学生的身体素质及思想道德水平做

出更好的军训训练模式，在硬件措施建立的同时要增加军事的理论知识，真正的做到每个学生都能熟知军事常识，例如坦克师与机械师的区别，什么是常规潜艇等等，因此可以把军事知识作为一门课堂上的理论课，并经常性的进行考核。从另一层面来讲，军事理论考核也是学生的素质测试，而素质测试包括两方面，即基本的军事才能与军事的常识（军事理论知识），只有内外兼修，才能达到军训长效机制构建的目的。军事演习是培养学生军事能力的重要手段，当学生掌握了基本的技能和军事理论知识，可以展开强度不大的军事演习，既考验学生的军事素养，同时又培养学生的作战能力，让学生们用军事的眼光去认识团队合作。我国军人的成长历程是一部革命光荣史，从长征到最后抗美援朝等，都发扬了人民解放军的优良传统，以国防建设为导向的军训长效机制构建离不开军人传统教育，不拿群众一针一线，不扰民睡大街等等，都是我国军人的精神养料，军人传统教育就要把我国军人的光荣史及历史典型事迹与当今的国防教育结合起来，让学生们不光学习我军保存下来的经典教育模式，也要学习伟大的革命精神。

3　结语

目前我国各高校的军训时间是非常短的，军训的内容也较为单一，军训教官的态度和他们的教学水平也良莠不齐。模块化植入式教学在军训长效机制构建中的运用，可以有效地解决过去军训所遇到的问题，是未来军训教育的发展大趋势。通过不同的教育方式对学生进行教育，建立以军训为基本依托，以行为引导、心理拓展及综合素质能力培养为基本导向，通过规范言行举止强化文化认同、挑战生理与心理极限等方式，努力从各个方面使学生身体得到锻炼、思想得到升华，从而为学生的成长提供身心素质保障。

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作者简介：罗亚娟（1979，11—），女，汉，泸州市古蔺县人，讲师，硕士，研究方向：体育教育与体育人文社会学。

中图分类号：G80

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)04(a)-0005-02

①课题名称：模块化植入式教学在军训长效机制构建中的运用（编号：2014087）。