浅析高考语文复习的有效性策略

蒋剑方

摘 要：高考语文复习是个很复杂的过程，无论是学生还是教师在这样漫长而又任务繁重的复习过程中承受着巨大的压力。高考作为大多数学生一生中一次的重大事件，很多时候都被戴上“决定着学生一生命运”的帽子，如何提高高考语文复习的效率，让语文复习变得更为有效，这是教师，家长和学生都关心的事情。本文将简要探究高考语文复习中的有效策略，为高考学子和老师们提供一个可行性思路。

关键词：高考语文；复习；有效性；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-020-01

语文在高考之中占有很大的分值比例，不仅如此，语文的高考题又具有一定程度的开放性，它需要学生对所学的课本上的语文内容加以灵活应用，还要具有一定的课外知识水平。只有这样，在实际的高考之中能够发挥自己所学，达到能够顺利解题，学会阅读，学会写作的效果。这要求学生不仅对基础知识能够熟练掌握，还能锻炼出一定的阅读理解和写作表达能力。这样的情况，对大多数的备考学生，无论是文科生，还是理科生都具有比较大挑战性。要想在高考中取得优异的成绩，最基本的，还是应该注重语文的课本知识。

一、注重课本知识

1. 熟悉课本，加强基础知识学习。无论学生还是老师都会发现高考的语文试题大都不是出自于课本的，但不可否认的是，语文课本中的课文不仅是高考题的来源，也和高考题的内容难度最为接近。因此，坚持从课本出发，不断掌握语文课本中的课文，即是从高考题的“根”出发，从基础上把握高考语文。比如课文《阿旁宫赋》在其表达艺术上运用了许多手法，如借古讽今；语言骈散结合；比喻、对偶、排比、夸张和丰富的想象；描写、铺排和议论的综合运用等等，学生在学习的时候了解到了丰富的语言表达艺术，在高考复习中，可以对这些表达手法的运用方式，运用情景熟练于心，不仅利于高考语文中的阅读理解，也利于自己在写作中采用丰富的表达。

2. 利用课文提高阅读理解能力。无论是现代文阅读还是文言文阅读，都是学习复习中的重点，难点。现代文阅读重在把握文章的精义，归纳中心思想，分析概括作者的观点态度，鉴赏表达技巧，评价思想内容等等。而文言文则重在字词句的解释，还有诗歌鉴赏，分析人物形象等等。这些内容对学生的归纳分析能力要求非常高，同时，还需要学生具有十足的表达理解能力。在复习现代文阅读和文言文阅读，以及诗歌人物形象鉴赏时，都可以以语文课文为出发点，如《乡土情结》《烛之武退秦师》等等，许多优秀的语文课文都是锻炼学生阅读理解能力的有效篇章。

二、高考语文复习应该注重的几对关系

1. 教材与资料。教材是学生学习和复习的基础。学生的基础知识的来源和基础语文能力的培养都是来自于对语文教材的学习，教师通过教材的讲授和复习指导，让学生逐渐提高语文的阅读和表达能力，养成基本的语文素质。高考语文题虽然大多数都是通过课外的一些考点来对学生进行考察，但是不难看出，高考语文的出题大多数还是对学生课内知识的考察。在对教材的复习中应该充分把握语文中的一些基本知识，如字词，语法，文学常识，文言文知识等的积累。

2. 课内与课外。课内是基础，课外是补充和延展。在学生把握课内知识的前提下，还应该让学生注重利用自己的课外时间多多阅读一些作家的美文名篇，按照自己的兴趣去进行自主的涉猎。对课内知识的把握，不仅在于语文的一些基础知识，还有对古文，现代文，诗歌等不同类型的课文进行分析归纳的能力，鉴赏能力等等的提高，而在学生的课外补充与学习中，也可以对自身的阅读理解能力进行一定程度的提高，同时，课外阅读的材料也可以作为写作储备得以保存。

3. 阅读与作文。阅读与作文是相辅相成的。每个学生都有自己的阅读习惯和阅读角度，从不同的习惯和角度出发，会有不同的想法。阅读能力在诉诸书面的表达时，就成为了作文，作文也是对学生的阅读能力的反映。对文章的中心思想的理解，人物形象的塑造，文章表达手法的运用，这些都是阅读和作文共通之处，正是这些共通的地方让阅读与作文这两个单元联系在一起。教师和学生在复习中不能孤立地看待这两个部分，应该将他们结合起来考虑，提高学生的阅读与作文的能力。

三、高考语文复习应该注意的问题

1. 做题与读书应结合起来。高考在面前，不少教师选择了让学生在学海里徜徉，大量的高考模拟题挤压着高三学生宝贵的时间，学生在大量的习题中确实锻炼了做题的能力，但是这样的做法确实是走入了误区。语文教学重在培养学生的语言文化素质，提高学生的文学底蕴，做题这种应试教育的做法是不可能提高学生的这种素质的。只有让学生将做题与阅读结合起来，才能更好地提高学生的语文水平，这样的做法才符合新课程改革的要求。

2. 协调基础知识复习与解题能力培养的关系。高考终究是一次考试，是对学生解题能力的考验。教师在这样的实际情况下，往往只注重学生解题能力的培养，加大练习题的量，给学生更多的做题时间，却忽略了对学生基础知识的复习。学生在教师的误导下，也对语文的基础知识加以忽略，这样的结果往往造成学生在高考中的失利。所以，在高考语文的复习中应该协调基础知识复习与解题能力培养的关系，既要注重对语文基础知识的复习又要提高语文解题能力，这样才能在高考中取得胜利。

高考是学生一生中最重大的事件之一，从学生的高考成绩出发，这点无可厚非，但是也应该注意到基础能力培养与高考实际解题能力之间的矛盾，在这样的情况下，注重课本基础知识，再辅以资料训练，提高学生阅读和表达能力，努力培养学生的语言文化素质，这样才是面对高考的正确做法。

[参考文献]

[1] 李维斌.论高考语文复习中的“十大关系”[J].语文学刊，2012.

[2] 黄福锐.谈高考语文复习三线法[J].语文与成才，2012.

[3] 杨小华.高考语文复习如何充分发挥教材的作用[J].阅读与鉴赏，2011.