试论学生自主管理能力在初中化学教学中的培养
2015-11-30刘法
刘法
摘 要:自主管理能力是影响学生学习好坏的关键因素之一,通过对学生自主管理能力的培养,不仅能够提高学生的自主学习能力,还能够提高学生在生活方面的管理能力。目前在初中化学教学中,教师逐渐开始培养学生的自主管理能力,让学生主动地去学习。主要阐述了初中化学教学中学生自主管理能力培养的现状,以及通过教师的“教”和学生的“学”两个方面来培养学生的自主管理能力。
关键词:初中化学;自主管理能力;教学改革
改革开放以来,我国的新课程改革也在逐渐深入。现在大部分的教学改革都要求学生在自主学习、自我管理等方面有很大的提高,并且在学习中能够充分发挥学习的积极性。学生逐渐成为初中化学课堂教学的主体,在今后的初中化学教学中,初中化学教师要从不同的方面培养学生的自主管理能力,从根本上提高学生的学习能力。
一、初中化学教学中学生自主管理能力培养现状
受传统教学模式的影响,我国对学生自主管理能力的培养不够重视,大部分教师在对化学教学的过程中,通常都是以学校制度为中心,对学生进行管理,并且他们大多都只关注学生的成绩,对于学生学习的自主管理往往不够重视。在对学生的教学中,虽然教师都进行了很大的改变,在一定程度上也提高了学生的自主管理能力,但是针对一些具体的科目,教师却没有进行专业的指导。除此之外,即使有些专业课教师在教学中提高科目的自主管理能力,但是他们只是对自己所传授的科目进行指导,对于其他科目则缺乏专业的指导。总的来说,目前我国对于初中化学教学中自主管理的培养缺乏一定的重视度。
二、通过教师“教”的过程中培养学生自主管理能力
1.重视教学的针对性,充分提升化学教学课堂的有效性
在对初中化学的教学中,化学教师可以通过化学组长来了解
学生的现状,并且还能够通过化学组长及时地把学生在学习中遇到的困难反馈给教师,以方便对学生进行专业的管理。同时,初中化学教师还可以依据化学组长反馈的信息,对不同情况的学生进行不同的教学培养,从根本上提高学生的化学学习能力,为学生自主管理能力的培养打下了基础。
2.加强学生之间的沟通,以减少教师管理的工作量
众所周知,初中化学教学的课时通常不多,一个班级每周大概有三四节课,因此化学教师与学生接触的时间比较少,然而在较少的接触时间内,却要完成很大的教学量,这在一定程度上给化学教师带来了负担。所以在今后的初中化学教学中,教师要时刻监督、管理学生,与学生建立轻松快乐的沟通氛围,鼓励学生与教师进行沟通,以增强教师对学生的了解。同时,初中化学教师还可以鼓励学生进行分组学习,让学生在学习的过程中,以小组为单位,彼此监督、彼此帮助,共同进步。
3.加强对学生的了解,构建和谐的师生关系
在初中化学教学过程中,往往由于教师教学任务过大,并且教学时间比较有限,导致教师对学生的了解不够。因此在初中化学教学中,教师要培养学生的自主管理能力。例如,在教学的过程中,化学教师可以在班级中选出几位化学组长,让化学组长及时地记录小组内学生的学习情况以及在化学中遇到的问题,然后及时地对其进行解决。通过这样做,一方面能够提高大家学习的积极性,另一方面又能够提高教师对学生的了解程度。
三、通过学生“学”的过程培养自主管理能力
1.通过自主学习,实现自我认知
通过对学生进行自主管理能力的培养,不仅能够提高学生对学习的兴趣,还能够为学生在今后的学习甚至是生活中打下良好
的基础。同时,学生在学习初中化学的时候,通过对其进行自主管理能力的培养,能够使其认识到自己学习中的不足,并且能够及时改正。总而言之,通过自主管理能力的培养,可以让学生对自己有更清楚的认识。
2.营造多种学习环境,满足不同学生的学习需要
通过调查研究发现,学生的自主管理能力与学生的性别、年龄以及性格等有很大的影响,往往不同的人拥有不同的自主管理能力。因此在初中化学教学中,教师若想培养学生的自主管理能力,就要考虑到不同的原因,然后再结合每个学生的实际情况,对化学的教学内容以及教学模式做改革,以确保教学模式能够适合每一位学生,并且在化学教学中,教师还要鼓励学生进行自主学习,为学生营造不同的学习环境,以满足不同学生的学习要求。除此之外,教师可以对学生进行分类管理,对于化学学习程度不同的学生进
行分组管理,一方面能够培养学生学习的积极性,在一定程度上提高学生的化学学习兴趣,另一方面又能够培养学生的团结合作能力,让学生学会帮助,共同进步。
综上所述,学生的自主管理能力在初中化学学习中起着至关重要的作用,因此在今后的初中化学教学中,教师应针对初中生在化学自主管理能力培养中的不足,及时发现,并且采取一定的措施去解决,并且还要不断地总结教学经验,及时找出教学中的不足,改善传统的化学教学方式,从教和学的过程中提高初中生学习化学的自主管理能力,为初中生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献:
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编辑 薛直艳