高考英语书面表达五种常见误区

桑越茂

摘 要：书面表达是高考试题中令许多考生头疼的题目，许多学生很努力地去准备作文，但最终分数仍然不理想，这很可能是因为他们陷入了某种写作的误区。就这些常见误区进行分析，以引导广大考生施以针对性的改进。

关键词：高考英语；书面表达；误区

高考英语书面表达主要考查考生综合运用语言的能力，要求考生根据所给的情景和要求，在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言写成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。书面表达是高考试题中令许多考生头疼的题目，许多学生很努力地去准备作文，但最终分数仍然不理想，这很可能是因为他们陷入了某种写作的误区。下面我将列举学生平时和考试写作中经常出现的五种误区，希望能帮广大学生“对号入座”，并施以针对性的改进。

一、中西混合型

一些学生在完成英语书面表达时，习惯性地用中文的表达方式来写英语作文。英文的外表，汉语的语法，满篇的“中国式英语”，这就是所谓的中西混合型英语作文。在这样的作文里，我们常常读到以下这类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子：

“She is a pretty girl ， and her parents very love her.”（正确表达：She is a pretty girl ， and her parents love her very much .）

Time New Rome

“We should read books may be useful to us. ”（ 正确表达：We should read books which may be useful to us.）

要解决此类问题，最为关键的是要逐步学会使用英语思考，而不用在头脑里来回翻译。此外，将中文式思维转变为英语思维的最根本的途径之一就是强化语法知识。很多学生的词汇量很丰富，但是对于怎么用，什么时候用却并不明白，而这些恰恰是语法知识的作用，哪些词要用在句中，哪些词应该用在句尾，语法里都有相应的规定。另外，对于英美文化背景的掌握也很重要。

二、随意发挥型

许多学生在完成书面表达的过程中，受到了多年中文写作的影响，再加上对“可适当增减细节，不可字对字的翻译”的误解，于是加入了很多想象的成分和离题较远的细节，反而弄巧成拙。

英语书面表达与汉语作文完全不同，它会结合题目的语言测试目标，给出一些写作要点和相应的提示词，因此在内容上留给学生的发挥空间并不大。很多学生没有领会提示词的用意所在，在写文章的时候很少站在出题老师的角度进行作文构思，殊不知这些词汇是书面表达中的重要得分点，它既提示了写作重点，又能够帮助学生检查作文是否丢点。

其实，学生只要在理解写作要求的基础上，用已学过的词语与句型直译或意译，并在要点之间加上必要的关联词和关联句即可，切不可生搬硬造。

三、表达单一型

为了保证表达的准确性，教师经常引导学生在书面表达的过程中遇到自己不熟悉的词、短语时，要学会变通，变难为易，尽量使用自己熟悉的词汇、句式表达，这一点是可取的。但很多学生由于怕犯语法错误，通篇文章都使用几乎没有任何修饰的简单句，以至于文章乏味，语言平淡，表达单一，又走向了另一个极端。针对此现象，希望学生能够尽可能地丰富自己的句式，将一些熟练掌握的宾语从句、主语从句、表语从句、定语从句、状语从句等运用到文章中，同时还可以采用不定式、分词短语、介词短语、同位语、插入语等，或者使用一些并列句，让句子有一定的长度。学生应避免用词平凡和用词单一，比如beautiful可以用pretty，charming，good-looking等这样的词来代替。在文章中多用些词组代替简单的单词，比如表示“帮助”，除了用help之外，我们还可以用give somebody a hand ，do somebody a favour等短语，使我们的语言增色不少。

另外，在写作中表达同一个意思，不一定总要用同一个词，要避免太多重复，尽量用其他适当的词来代替，句子也一样。文章中的句子在结构、长度等方面应当富于变化，短句和长句，简单句和复合句可交替使用。这样，文章不会显得单调、乏味。但要注意，变化要得当，如果为了变化而变化，文章则会显得矫揉造作、哗众取宠。

四、衔接不当型

很多学生的文章就是一些句子的简单堆砌，句子与句子之间缺乏关联，毫无整体性和层次性可言。行文连贯是高中英语书面表达评分的一个重要标准。要使文章连贯，巧用连词是关键。学生可以根据各句之间的关系，适当地加上一些连词，就可以使得文章行文自然流畅。比如：

递进关系：furthermore，moreover，besides，in addition（to）

转折关系：but，however，on the contrary， after all

并列关系：and，also，as well as，either... or...，both...and...

先后次序关系：at this time，first，second，at last，finally

因果關系：because，as， now that，so，therefore，as a result

归纳总结：in other words，on the whole，in a word，in conclusion

五、忽视细节型

有些学生认为英语书面表达重在内容，其他形式问题无足轻重，因而忽视了许多细节，导致应试中大量失分。主要表现在：

1.字母书写潦草，不够规范。英语字母书写要注意大小写及字母间的距离，单词书写要力求工整、优美，这样别人看了舒服，自然能加不少印象分。

2.不能正确使用标点符号。如有的学生整篇文章全用“，”有的把“.”用成了“。”，有的甚至通篇没有标点符号。

3.单词拼写不正确，卷面不整洁。有些学生写单词时粗心大意，如把“description”写作“discription”，把“presents”写成“parents”等，有些学生常常在书面表达上做许多地方的改动，勾画了许多单词，导致卷面混乱，无形中降低了书面表达的得分档次。

4.字数把握不准。高考英语书面表达一般都有字数要求，字数过多或过少都会被扣掉分数，学生要准确把握。

编辑 韩 晓