校企合作视角下计算机硬件实践课程体系建设

刘 峰

（四川信息职业技术学院，四川广元，608040）

校企合作视角下计算机硬件实践课程体系建设

刘 峰

（四川信息职业技术学院，四川广元，608040）

针对当前计算机硬件类人才短缺及高校计算机硬件实践教学相对较弱的现状，从校企合作的视角出发，以培养高素质的应用型计算机人才为目标，本文在分析了现阶段计算机硬件实践教学现状的基础上，提出了构建具有创新性的计算机硬件实践课程体系。

校企合作；计算机硬件实践课程；现状；实践课程体系

1 计算机硬件实践教学现状

1.1 硬件课程重视度不高

现在许多高校计算机专业的教学依然以软件理论和应用为主，对于硬件课程重视度不够，造成这种现象发生的原因为，硬件课程内容较为枯燥，学生学习起来较为吃力，而且实验效果也不那么尽如人意。因此，学生的学习积极性普遍不高。

1.2 实验仪器陈旧

很多高校里的硬件实验设备更新换代较慢，加上仪器自身不同程度的损坏，很多硬件实验的效果并不理想。而且，很多硬件课程不能跟上硬件知识发展的脚步，例如“计算机组成原理和汇编语言”课程的内容依然围绕者80x86系列CPU为主要模型进行教学，和CPU的高速发展脱节，不能适应实际需求。

随着计算机的普及，计算机硬件的维护任务越来越重。作为高校学生，全面掌握计算机的硬件组装、使用维护技能已成为必要，因此高校要根据社会的需要，建立起科学合理的计算机硬件类课程的实践体系。

2 计算机硬件实践教学课程体系的构建

2.1 系统需求

要想构建计算机硬件课程体系，就要在认真分析高校专业特色，在准确分析市场需求的基础上方可实现。首先要坚持理论教学与实践教学相结合的原则，计算机硬件课程是一门实践性很强的课程，实践教学的开展离不开理论教学的支撑，因此在构建实践课程体系时要加强实践教学与理论的相互渗透与相互促进，实现教学目标的整体性。其次要加强同企业间的交流与合作，以市场为导向，充分利用企业的实践教学资源，培养学生的实践能力。

2.2 硬件实践课程体系

在充分研究系统需求的基础上，借鉴欧美等国的实践教学模式，构建了计算机硬件实践课程体系，如图1所示。

2.2.1 三阶段

按照学生能力形成的不同阶段，将实践环节按学年分为3个阶段。第一学年为第一阶段，本阶段的主要教学任务是对学生进行计算机硬件通识教育，即在开设“计算机组成原理和汇编语言”、“单片机原理及应用”、“嵌入式系统及应用”等理论课程的同时开设相应的实践课程如“计算机组成原理实践“”汇编语言实践”、“单片机原理及应用实践”、“嵌入式系统及应用实践”等，通过这一阶段的学习使学生初步了解计算机硬件的组成结构；第二、三学年为第二阶段，本阶段的主要教学任务是进行专业实践能力训练，即在学生各门课程完成后，组织学生进行校内的实践活动，以提高学生的实践能力；第四学年为第三阶段，本阶段学校借助社会资源，实施校企合作，结合专业实际组织学生参加实训，依托社会资源完成毕业实习和毕业设计。

2.2.2 四结合

四结合指理论教学与实验教学相结合，课内课程实验与课外行业实践相结合，虚、实实验平台相结合，教学与科研相结合。理论教学与实验教学相结合是指在介绍计算机的中央处理器、主板、显示适配器时让学生亲自参观，以便学生对计算机的各个部件有感性的认识并理性理解各个部件的功能和特点。

课内课程实验与课外行业相结合以及虚、实实验平台相结合是以职业情境中的核心能力为中心，确定计算机硬件能力对应的知识点，构建计算机硬件维修等教学模块，每个模块承载一项核心能力，形成模块化教学体系，教学过程中，既可通过校企合作将学生带入真实的工作环境中，又可通过虚拟现实环境，为学生提供真实情境下的计算机管理及技能学习平台、练习平台和考核平台。

教学与科研相结合是指以核心能力培养为中心，构建专业教师和行业专家共同授课的教学团队，推进课程建设，每门模块课由2位专职教师和1位行业专家组成教学团队，部分课程内容由行业专家和专业教师在实训室或者企业进行讲授，由教师和行业专家共同制定教学大纲，确定教学内容、教学方式和评价体系;融合行业需求和职业标准，引导学生在完成工作任务过程中主动构建理论知识和实践技能，有助于教师将将研究成果运用到教学中，以研促教，也有助于学生对传统知识的理解和扩充，拓宽学科领域的知识视野。

图1 计算机硬件实践课程体系

2.2.3 三层次

三层次是指学校在了解学生详细资料的基础山，集中建立学生信息库，根据学生的不同情况，对学生实行分层次教学。在教学实践中，以启发式、讨论式教学为主，注重师生交流互动，引导学生开动脑筋主动学习，强调团队合作的重要性，要求每个人都要扮演团队中的一个角色，通过模仿今后工作中具体项目内容，科学开展“开始、计划、生产、评估”4个环节，实施“方向、确定、设计、工作准备、实现、交付、评定”7个步骤，深入浅出地阐述每个学习者都要发挥自身优势，运用合理有效沟通，注重团队合作精神，齐心协力完成共同任务。这样学生通过每个环节、步骤的开展将知识和技能结合在一起，培养分析问题和解决问题的能力，增强合作意识，提升协调能力，将其培养成适应社会和用人单位需要的复合型应用人才。

2.2.4 三自主

三自主是指实验项目、实验操纵及实验时间都由学生自主支配。具体措施为：①自主选择实验项目，高校可将实验项目分为必做实验项目和选作实验项目两类，必做实验项目要面向所有学生，当学生在完成必做实验项目后，可根据自己的兴趣和能力，从教师提供的选做实验项目中选择自己感兴趣或者对未来职业规划有帮助的实验项目；②自主进行实验操作，学生可根据自己的实验内容，在实验室内自由的选择所需的设备，自己设计实验的步骤并独立完成实验操作；③自主安排实验时间。实验室既是科研工作的重要场所，也是培养人才的重要基地。因此要科学管理实验室，实现资源的合理利用，有效的管理和维护设备，使实验室成为科研创新的平台。所有实验室的硬件在正常授课以外的时间都要免费向学生开放，学生可通过网上预约、电话预约等方式自由进入实验室进行实验，为学生的实验提供充足的条件，直到实验完成为止。

3 结语

计算机硬件实践课程的构建是一个长期的过程，随着社会经济的发展，社会对于计算机硬件人才的需求更加旺盛，为此各高校要不断深化教育教学改革，优化学科专业布局结构，创新人才培养模式，引导学生进行创造性设计，使学生都成为有思想、具备创新力的技能人才。

[1]谢志英，陈静，韩月霞，等.计算机硬件课程教学方法研究与实践[J].电脑知识与技术，2010（29）.

[2]田辉，徐惠民．“微机原理与接口技术”课程体系与内容探讨[J].中国大学教育，2010( 4)

[3]顾兵，彭文艺，欧阳星明. 计算机专业硬件课程实践教学改革思考[J].计算机教育, 2012(12)

刘峰，男，1977.4，本科，副教授，研究方向：计算机科学与技术，职业教育及校企合作模式研究。

University-enterprise cooperation perspective of practical curriculum system construction of computer hardware

Liu Feng
（Sichuan Information Technology College,Sichuan GuangYuan,608040）

In view of the current computer hardware class talent shortage and the relative weakness of the practice teaching of the college computer hardware of the status quo, from the Angle of view of the cooperation between colleges and to train high quality applied computer talents as the goal, based on the analysis of the current computer hardware, on the basis of practice teaching, puts forward the construction of innovative practice curriculum system of computer hardware.

University-enterprise cooperation; Practice of computer hardware courses; The status quo. Practical curriculum system

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