中学体育器材配置及使用率调查研究①

曹凡（西华师范大学　四川南充　637000）

中学体育器材配置及使用率调查研究①

曹凡
（西华师范大学四川南充637000）

摘 要:我国虽已制定较为科学的学校体育器材配置标准，但由于各地区经济、文化等差异较大，使得各中学体育器材的实际配置和使用率存在差异。该文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法对阳城县部分中学体育器材配置及使用情况进行调查分析。结果显示阳城县部分中学在器材配置及使用方面有30%中学器材未达到国家规定的标准；城乡之间存在差异、场地和器材管理存在漏洞；教师使用器材教学的频率不高。最后提出建议为学校和体育教师提供一定理论参考。

关键词:器材配置使用率中学体育器材

学校体育器材是指学校进行体育教学、体育训练和课外体育活动而采用的各种器材和场地的总称，帮助体育教师完成教学任务的物质基础。科学管理体育器材、开发体育器材和有效的利用体育器材可在一定程度上缓解当前中学体育器材匮乏利用不合理的问题，有利于当前中学体育教学的顺利进行。

通过对阳城县部分中学体育器材配置现状进行调研，了解这些学校在体育器材经费投入、器材养护以及师生使用方面的具体情况，以对阳城县各地区的体育器材配置及使用现状有清楚的认识。并将其进行横向对比，找出差异；联系各个地区学生参与体育锻炼的现状进行分析，从而为推动阳城县相关部门制定合乎阳城县实际的器材配置标准和资金投入提供参考。

1　中学体育器材和场地配置现状的调查情况分析

通过调查总结，发现阳城县各中学田径体育器材种类基本达到国家一类配备标准，但各器材数量的达标情况却有较大差异。大多数学校选择将田径类项目作为主要授课内容，相应的田径类项目的器材配置也比较完善。城乡重点中学和普通中学之间的差异较小。

对于武术器材的配置，在各个中学所占比例不超过1%，通过走访发现产生这种现象的主要原因是由于初中生心理还未成熟，对于这类器材使用不合理，教师担心带来一些不必要的意外伤害，校方出于安全问题基本不配置这类器材，上武术课的频率很低，即使有武术课教师们也是教一些简单的武术套路。问卷过程发现超过20%的同学对武术器材非常渴望，但因为校方原因这类器材基本没有配置。

球类项目趣味性强，且具有相当高的教育价值。对学生的身心协调发有极大的好处，所以大多数人在中学阶段就有接触，深受同学们喜爱。对阳城县球类项目器材的调查情况发现球类器材所占比例极少，造成这种现象的原因主要有以下几点:第一，球类属于损耗率较大的设备，阳城县大多数中学对这类器材更新不够及时，无法及时补充到位；第二，各种球架、球门属于固定型设备，损耗率低，大多数学校的球门球架都是多年前积累下来的，而在当年由于财力等方面的影响，在配置这些器材时没能考虑中学生身体形态的特殊性，大都都是按成人的标准在配置器材。

健身、体操类教学内容尽管是体育与健康课程中不可或缺的一部分，但因为学校考虑到中学生的身体发育还未成熟，自我保护能力差，不适合经常使用器械，因此健身、体操类课程安排较少，所以该类项目的器材配置出现过多问题。阳城县中学在小体操垫、短绳等在教学中使用率高的器材配置情况不达标，不能满足教学要求；甚至有些不常使用而且价格高的设备在阳城县根本找不到，如:飞盘、联合训练器、心率测试仪、立定跳远测试仪等器材。但考虑到阳城县经济发展情况，目前有如此多种类的健身、体操类器材用来满足教学与锻炼需求条件基本满足。

体育运动场也属于体育器材，是每个学校必须具备的基础设施之一，最近几年，随着县镇府加大对教育事业的投入，中学专业体育场地也渐渐多起来，但远远不能满足学校体育发展的要求。无论从硬件设施还是管理制度上都存在很多不足的地方。阳城县多数中学的运动场只在教学时间开放，在周末、节假日不对外开放，由于校外公用的场地稀少，中学生这类群体几乎无使用到这类场地，而他们也无法进入学校的场地。这就造成资源浪费，还打击了学生健身的积极性。所以，学校方面应该改变学校场地的管理模式，在假期可以限时对该校学生开放场地。

2　中学体育器材破损、维护及更新情况调查分析

该研究者还调查了器材的新旧比例、破损程度以及器材的更新频率（新器材指未使用的，旧器材指以用的）。发现各个学校都有一定比例的旧器材，由于所在地经济发展状况不同，旧器材在总体器材中所占比例也各异。例如在乡镇中学，普通学校的旧器材比例就比在重点学校的旧器材所占比重要小。旧器材由于缺乏日常正确的维护保养，会极大影响教学质量，降低器材的利用率。造成器材无法使用的第一大原因是器材的质量、使用频率。阳城县各地区中学都设有专门的体育器材管理室，但60%以上的学校没有配的专门管理人员，都是由体育老师管理器材室，教师由于平时教学任务繁重，而且缺乏专业的器材养护知识因而对一些损坏程度轻微的器材未采取正确的修复手段，导致器材的使用寿命下降。器材损坏的第二大原因是教师在存放时没有根据各器材的质地进行分类存放，而是随意堆放，以致部分器材被压坏。

在调查中通过对体育老师的访问发现中学的体育器材管理制度没有起到原有效果，将管理制度仅用文字形式表现出来，器材的使用记录混乱或无记录，致使大多师生使用器材不合理，造成器材损坏。通过与各学校的体育老师的交谈了解到阳城县体育器材的更新情况。在一些新建成、政府鼓励发展的乡镇中学，器材更新换代较频繁，基本上每年都有新器材的引进，但在一些建校历史较长的、经济状况不好的中学，体育器材的更新状况不容乐观，他们由于缺少更新器材的资金，器材大都每隔4～5年才引进一批，而且基本属于只进不出，很少淘汰旧的器材。这就要求师生平时注意爱护体育器材。教师们利用资源，修复即将无法使用的器材，延长其使用寿命。

3　中学师生使用体育器材情况调查分析

学校体育器材是教师完成教学任务，实现学校体育教学目的物质基础，是测试学生体育技能，衡量学校体育发展情况的重要指标。

通过走访调查发现阳城县体育老师在课中不经常使用器材进行教学。一个学期的体育课中仅有1/5的教学时间是借助器材来进行的。教师们给出的原因有:（1）由于学生心智未成熟，担心其不会正确使用器材，为了避免由体育器材带来的意外伤害，在教学时不愿意使用器材，或者取铅球等投掷类项目和跨栏、跳高等危险系数较高的项目；（2）受到应试教育观念的影响，体育教师的教学重点集中在应付升学考试时体育的主考项目上，比如:中长距离跑、跳远、跳绳等。这些项目的教学很少用到其它体育器材；（3）体育教师的教学观念的滞后也是造成器材利用率低的原因。多数教师的教学方法还停留在20世纪90年代之前的集体培养，统一发展的原则上。没能根据不同学生的兴趣、需求去进行分类教学，因材施教，这些都与阳光体育的观点不符合。

4　场地及器材利用开发策略

体育器材的缺乏，也是许多学校面临的现实问题，这就需要我们体育教师发挥聪明才智，根据器材特点发挥其多种用途，尽量做到一物多用，解决器材品种少的问题。此外，跳绳可以用来做绳操、跳移动绳、拔河等；接力棒可以用作接力跑、体操轻器械、哑铃操等；标枪可以用来作标志物，还可以作跳跃障碍物、绕杆蛇形跑等；体操棒和足球或排球可以用作赶球进圈游戏……。

根据当地的资源，集合本校实际，制作简易的体育器材，是改善教学条件的有效途径之一。例如:用树桩制作“山羊”，用破布缝成沙包等等。有的些中学在围墙边用转头、水泥砌成的乒乓球台，课间，那里总是活跃着一大堆学生，无疑是学生的一块运动乐园。另外，以生活用品、生产设施和生产工具等作为器材替代物，也是一个解决器材数量少的好方法。

5　结论与建议

5.1结论

目前阳城县大部分中学的场地、器材设施的配备总体水平与标准要求有差距，达不到教育部规定的标准。教学器材的种类配置情况基本已达到国家标准，器材的数量上各个器材配置的数量参差不齐；城乡之间仍然存在差异；场地、器材的管理都存在不同程度漏洞；教学器材被搁置，器材使用率普遍不高。

5.2建议

应该加强对中学体育的重视，注重对体育器材配置情况和器材场地利用率两方面的评估；改革体育达标检查和升学加试体育的考核内容，使考核内容更加多元化，提高技术能力在其中的重要性；改变传统的体育教学方法，采用不同的教学方法进行教学；加大体育经费的投入力度，拓宽资金引进渠道；改善体育器材管理制度，完善体育器材借用制度、保管制度、损坏赔偿制度；对各学校选购体育器材进行监管，避免以公谋私现象的出现。

参考文献

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[4]李小伟.体育器材为学生量身打造[J].体育教育报，2002（10）:5.

[5]中华人民共和国教育部公知.教育部办公厅关于贯彻执行《中小学体育器材场地》国家标准有关问题的通知[J].体育教学，2010（1）: 2 4 -2 8.

作者简介:①曹凡（1991—），男，汉，山西汾阳人，研究生在读，研究方向:体育教育训练学。

中图分类号:G818.3

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）07（a）-0212-02