职业素质发展视域下轨道交通类高职院校体育教学改革*

武云明 毛燕平

（南京铁道职业技术学院体育部，江苏 南京 210031）

职业素质发展视域下轨道交通类高职院校体育教学改革*

武云明1毛燕平1

（南京铁道职业技术学院体育部，江苏 南京 210031）

高职体育教学对职业素养的培养与发展有着独特的优势。研究认为通过体育教学来培养职业素养的主要内容有：培养学生职业需求的特需身体素质，培养学生的团队意识、协作能力和吃苦耐力等品质。通过体育教育培养学生职业素质的需要转变体育教育的职能，创新体育教学内容，提高体育教育工作者的综合素质，改革传统的体育教学模式等。

职业素质；体育教学；高职院校

近几年随着我国轨道交通行业的飞速发展，轨道交通类高职院校的毕业生供不应求，大多数的毕业生都在轨道交通类一线工作。轨道交通类高职院校对学生的培养目标是通过传授相关专业知识将学生塑造成专业型、应用型和复合型人才，满足轨道交通和社会发展的需要，并且具有专业属性的身体素质和心理素质。基于此，高职体育课程的设置应当应用于职业素质的发展和培养当中，改变传统高职体育教学转化成为提高学生素质能力的有效辅助手段，建设学生运动能力和专业技能素质共同发展的体育课程。

1 轨道类交通高职院校体育教学的新要求

轨道交通类高职院校的办学目标必须以服务国家经济发展的需求，不断的提升和完善办学条件。体育课程在高职院校中具有普适性的目标，是身体素质、专业技能等相结合的统一体。体育课程的目标不能以发展学生身体素质为单一目标，而应以职业素质发展为目标，培养学生良好的职业身体素质，良好的心理素质和社会适应能力。通过体育课程的学习，让学生具有合理的运动技能，养成锻炼的习惯，培养其团队意识、协调、组织等能力。

在新形势下轨道类交通高职院校根据职业教育的特点和任务，以职业素质发展和就业为导向提高办学要求。在体育课时安排中应发挥体育的健身、娱乐、教育等多重功能，在实现增强学生体质，培养终身体育意识的目标前提下，结合轨道类交通院校的专业设置和特点。积极职业性体育课程[1]，为学生今后就业奠定良好的岗位特殊身体素质、心理素质和适应能力。

在职业素质发展视域下对体育教学的理念也提出了新的要求。体育教师要更加深刻和清晰的认识到高职体育教学目标，要将培养学生的职业素质与体育教学完美的结合，这需要改革以往的教学目的、教学内容、教学方法和教学评价等，在体育教学过程中也要突出高职院校的职业素质的培养。这就要求学校和体育教师积极探索和改革体育教学模式，丰富教学内容和教学方法，拓展体育课的空间，提高高职学生参与体育学习的积极性与主动性，培养良好的身体素质、心理素质等适应职业需求的综合素质，为高职学生今后的就业奠定基础，同时完成教学目标。

2 体育教学培养职业素质的主要内容

2.1 培养岗位特需的身体素质

体育课具有普适性的特点。高职体育教学内容在新时期应有新内容和要求。以增进学生健康为基本目标，培养学生特需的身体素质。轨道类交通高职毕业生多数在一线从事技术性工作，需要养成良好的运动习惯，以增进身体健康，减少职业病的发生。在校期间应根据学生将来就业的特点，改革体育教学内容，以培养满足工作需求的身体素质。

培养高职学生岗位所特需的身体素质，需要根据不同的专业特点来拓展教学内容，也不能过分追求职业化的发展，而忽略了体育的本质，要让学生在体育教学过程中不断的发现、分析并解决问题。例如体育教师可以根据学生的专业来设置不同的体育游戏，这个游戏中需要用到学生未来职业中的几项或单项特殊素质或者技术，并将这些素质或技术结合到体育中的走、跑、跳、投、接力等相结合。这样可以让学生在熟悉的环境中既锻炼了身体素质又发展了职业素质。

3.2 培养团队意识和协作能力

与他人交流与合作完成工作任务，是现代人所必须的职业素质之一。在高职体育教学中需要注重培养学生的沟通与合作能力，增加一些具有沟通与合作的体育游戏、团体赛等教学内容，让学生在体育游戏中正确的评判自己的位置，积极的与同学交流合作完成任务。例如在足球、篮球等集体项目教学中，可以根据学生专业的特点，设定不同的情境来突出培养学生的团队交流与协作沟通的能力。同时，还要培养学生的拼搏精神和集体荣誉感，增进学生间的感情。要让学生意识到只有在良好的团队合作的氛围和竞争中才可以很好的提高自己。

3.3 培养学生吃苦耐劳的品质

现在学生几乎都是独生子女，从未感受到生活的艰苦，加之家长的宠爱，很多学生怕苦怕累。这对学生的未来就业有着严重的影响。体育课是室外课程，需要付出体力才能够获得知识与技能的课程，这对培养吃苦耐劳的品质有重要的帮助。在安排教学内容时，应该根据学生的实际情况加大教学内容的难度，要让学生付出更多的努力才能够拿到学分和体育成绩。在学生完成教学内容时如果碰到困难，教师要以鼓励为主，培养学生克服困难的信心和意志力，在面对失败和挫折时要帮助学生分析问题，锻炼学生面对挫折的承受力和解决问题的办法。

3.4 培养学生的社会责任感

高职学生普遍的存在社会责任意识较弱，加之其文化基础相对薄弱，自我约束能力有限等加剧了对他人和社会责任的意识缺乏。高职学生社会责任感的缺乏主要表现有：缺乏科学的世界观和价值观；过分的追求个人利益；社会公德和纪律意识淡薄；缺乏奋斗和抗压能力较弱等方面。这些认识不清的社会责任感会对今后高职学生的就业和工作带来极大的影响。这就需要体验教师在体育教学过程中，帮助学生形成正确的世界观和价值观，培养其友善互助的社会责任感。

4 体育教学培养职业素质的对策

4.1 实现体育教育职能的转变

轨道交通类高职院校的体育课程一直沿用过去竞技体育的教学内容，这已经不能满足现在学生的职业需求和兴趣需求，束缚了学生的个性和喜好的发展，这也与现代职业教育的办学发展方向相偏离。需要转变传统的教学观念。首先，要转变指导思想。以职业素质发展为导向下，树立以“育人为本，德育为先[3]”为根本任务。将职业素质的发展融入到体育教学中，培养学生就业所需的沟通、团队协作等能力，增强社会适应能力。其次，转变体育课的服务职能。轨道交通类高职院校的体育教学要为今后所从事的职业服务，特别是打好身体基础。改变传统的单一教育模式，采用灵活、丰富的体育教学模式。在体育教学过程中要强化学生的服务意识，培养学生积极主动的良好心态和健康人格，改革传统的单一体育教学模式，不断拓展体育教学的空间与渠道。根据职业素质的发展形成一套管理与服务相结合的教学体系。

4.2 创新体育教学内容

目前，轨道交通类高职院校的体育课程多采用传统的体育教学内容、教学方法和教学评价等，这不符合新时期对职业素质的培养，这需要创新体育课程。首先，创新体育教学内容。体育教学内容应该结合学校办学目标及专业设置，以提高学生职业素质发展为目标，创新体育教学内容。创新体育教学内容还需要考虑到学生的身体状况、喜好等，确立相应的运动项目和内容，以满足学生对体育和就业所需的身体素质。例如，对于铁道物流服务于管理专业，可以设定在规定的时间内进行“物资”的装袋、运送、接收等内容的接力赛，这不仅可以锻炼学生身体素质和职业技能，还可以培养学生的协作与团队意识。所以，体育教学内容应当与专业相近，形式上要呈现出多样性与趣味性[4]，还要具有健身娱乐等内容。

合适而又正确的教学方法，可以提高教学效率，还可以提高学生参与体育学习的热情。发展轨道交通类高职院校学生的职业素质，需要创新教学方法。所以，根据体育教学内容，可以采用情境教学法、娱乐趣味的游戏教学法等。以帮助学生良好职业素质的养成。在教学内容、教学方法创新的同时，还需要将体育的竞技运动技能作为重要学习与评价的内容。竞技是体育的本质所在，这有助于培养学生的竞争意识，竞争意识也是学生职业素质的重要品质。

在体育教学中可以融入素质拓展训练。素质拓展是利用人工或自然等复杂环境，完成各项设定的挑战项目，以达到“激发潜能、熔炼团队、砥砺心智、完善人格[2]”。在体育教学中融入素质拓展训练，有助于增强学生的团队和协作意识，提高学生的心理素质，激发学生创造性的解决问题。素质拓展所具有的这种综合性的特点，有助于学生今后就业所需要的各种素质。融入素质拓展内容还可以丰富教学资源，形成具有特色的教学内容。

4.3 提高体育教育者的综合素质

教师水平的高低直接影响到学生的学习效果，特别是在知识经济时代的今天。这就需要全面的提高体育教育工作者的综合素质水平，而不是简单的专业素质的提高。鼓励和安排体育教育者参加继续教育的学习，特别是青年教师更要鼓励深造，以丰富的理论来指导体育教学实践。此外，体育教育工作者应掌握和灵活的运行现代教育技术[5]。体育教育工作者要了解和掌握最新的教育信息，还要灵活的运用多媒体技术来辅助教学，以更加直观的形式展现给学生所要学习的内容，这样不仅可以提高教学效率，还可以丰富教学手段。

4.4 改革传统的体育教学模式

传统的体育教学模式过分注重体育运动技能的学习，忽略了学生的职业需要和兴趣需求。在职业素质发展为目标下轨道交通类高职院校的体育教学模式要做出调整：首先，改革传统的体育教学内容，融入体育游戏、素质拓展等教学内容，让学生在协作、开放、愉快的氛围中体验到体育的乐趣。其次，要遵循高职学生的认知规律和认知特点。在体育教学过程中采用不同的教学方法来激发学生学习体育的热情，并获得成功的体验。这就要求教师认知的研究学生的特点，采用合理有效的教学方法来激发学生的创造性思维，提高学生动脑、动手的能力。第三，加入理论学习。加入理论学生是为了教会学生怎么样解读体育、欣赏体育和参与体育。从思想上和理论上来改变学生对体育的认识，要让学生认识到积极主动的参加体育锻炼的重要性。针对学生就业岗位对身体素质的要求，在体育教学中加入相对专业一点的身体素质训练。

[1]牛英群,谢永广.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教育与职业,2013(20):145.

[2]许万飞,赵永林,黄平.浅论高职院校体育教学中职业素质的融入[J].太原城市职业技术学院学报,2011(10):65.

[3]占勇.试论职业教育为先导的高职体育教育创新[J].南京体育学院学报,2011,25(6):109.

[4]杨立威.高校体育教育对职业素养培养的研究[J].教育与职业,2014,(12):186.

[5]葛立宏,孙永平.浅谈在高等职业教育中加强体育素质教育的对策[J].现代情报,2006(10):218.

PE Reform in Higher Vocational Colleges of Rail Transit Class from Perspective of Profession Quality Development

WU Yun-ming, etal.
(Nanjing Railway Vocational and Technical College, Nanjing 210031, Jiangsu, China)

P.E in higher vocation colleges have considerable advantage in training and developing the professional quality.This paper concludes that students’ good professional qualities should be cultivated by PE include: physical quality needed by challenging jobs,strong group awareness, cooperating ability and perseverance ; cultivating student’s good professional qualities needs the transform of the function of P.E, refreshing content, enhancing comprehensive quality of teachers and reforming the teaching mode, etc.

professional quality; P.E; higher vocational college

江苏省高校哲学社会科学规划课题（2013SJD890005）。

武云明（1963-），江苏南京人，副教授，研究方向：体育教育与训练。