兰州市第二十中学“蓉城”太极活动开展现状①

李志芳（西北师范大学体育学院　甘肃兰州　730070）

兰州市第二十中学“蓉城”太极活动开展现状①

李志芳
（西北师范大学体育学院甘肃兰州730070）

摘 要:太极运动是中国传统体育文化的有机组成部分，也是这种文化的一种独特的具体表现形式。通过对太极运动在中学开展现状的研究，为太极运动本身的发展提供一个文化参照系，并且促进当代中学生的身心健康，从而弘扬太极运动的文化学精神。对中学生开展太极活动是开展全民体育的一条有效道路，也是传承中华武术精髓的有效途径，使中华武术能够得到发扬光大，在校园文化得到丰富的同时也能使学生增强体质感受传统民族体育的魅力，为终生体育与阳光体育铺垫道路。

关键词:太极运动文化身心健康文化精神

太极文化作为中国传统文化的核心内涵，其和谐包容、刚柔相济的思想，对涵养学生品格心性、奠基学生素养具有极其重要的作用。兰州市“太极文化进校园”活动将按普及与提高相结合原则，面向全体师生，建立长效机制，把学习太极文化落实到日常教学工作和体育锻炼活动中，提高师生太极运动水平，加强特长学生的培养和训练。“太极文化进校园”活动将以课堂为载体，整合学校健康教育课和历史课，普及传播太极传统文化，将太极运动学习纳入体育课教学和考核内容。兰州市还将坚持校内与校外相结合原则，以学校为主阵地开展太极文化普及，并充分整合社区资源，促进校内校外的有机结合，共同促进太极文化进校园活动的开展。

1　研究的对象与方法

1.1研究对象

以兰州第二十中学太极活动的开展情况为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究目的和研究内容的需要，在研究过程中，查阅了大量的有关文献和著作，这些研究成果均为本研究提供了理论和方法的有力依据。

1.2.2问卷调查法

在查阅了大量相关文献资料后，根据研究的目的和主要内容设计了此次调查问卷，问卷分别对成都二十中学生、老师和学校领导进行调查。其中对高一年级2班发放卷60份，回收了60份，回收率100%，有效问卷60份。对该校体育教师发放问卷10份，回收10份，回收率100%，有效问卷10份，对学校领导发放问卷8份，回收8份，回收率100%有效问卷8份。

2　研究结果与分析

2.1兰州市第二十中学“蓉城”太极活动开展现状分析

二十中学在开展太极进校园活动中表现积极，校领导也非常支持。表1中显示学生在太极教学过程中也积极参加了，同时也非常喜欢这项运动，说明太极在中学的受欢迎程度非常高，这样使太极活动的开展也能顺利进行。下面是体育教师与学生对“蓉城”太极活动的认知分析。

（1）体育教师对“蓉城”太极活动的认知分析。太极又叫作阴阳，是中国远在三千多年前的西周末期就已经创立的一种理论学说。理论基础是，世上万物是没有一成不变、保持永久的，太极刚柔并进，连绵不断内外兼修，既能强身健体又能修身养性，从而使太极精髓展现得淋漓尽致，也使“蓉城”文化得到展现，“蓉城”太极活动的开展既提高了人们对太极的认识，也提高了对“蓉城”文化的认识。

至于体育教师对开展太极教学重要性的认识情况，从调查表3中可以得出，只有少部分老师是经过太极专业培训，而大部分老师是未经过专业培训就对学生进行教学。这样的结果只会导致学生对太极运动的认识产生误解而不能更深层地了解太极运动，从教师角度来说是对学生的不负责，从传统体育项目来说也是对太极文化的不负责，所以看出还是有少部分的教师对开展太极教学的重要性认识不够深刻。

（2）学生对“蓉城”太极活动的认知分析。由表2可知，此次太极运动项目的开展83.4%的学生能体会到太极运动的积极作用，但是却不能了解其内涵，导致这样的原因有，学生对太极文化的了解情况；教师的专业能力；教师对太极文化的剖析度；成都地区太极环境影响。所以要使学生能够真正地理解和认识太极运动，就必须对学生从太极的文化、内容、功法上进行教育。

2.2兰州市第二十中学“蓉城”太极教学现状分析

2.2.1“蓉城”太极的教学组织形式

由于考虑太极拳对场地和器材上都没有太高的要求，在教学组织形式上兰州第二十中学都是采用集体教学，这样既能展现太极的整体观赏效果便于教学，也能让学生彼此学习交流。

2.2.3体育教师“蓉城”太极教学能力分析

此次调查中得出，兰州第二十中学的体育教师中只有少部分是经过太极专业培训的，接受过专业培训的教师硬件条件都非常不错，但是也有很多教师没有经过专业培训，所以在教学能力上就显得有些不足。

2.3影响兰州市第二十中学“蓉城”太极活动开展的因素分析

通过实际的调查得出，教师太极专业教学能力水平、教师对太极文化的理解、学生的积极性与兴趣、校领导的态度、成都文化与太极的关系等都是决定太极活动开展的关键因素，所以要想“蓉城”太极活动得到顺利开展与提高就必须做好以上几个方面。

2.3.1领导重视程度

对太极运动项目作为中国的传统体育项目能够走进校园，兰州市第二十中学各领导表示非常的支持，他们希望能够通过这个活动的开展使教学内容更丰富，同时使中华之武术精髓得到传承。同时该校还组织了太极专业队参加了此次成都市中学生太极比赛，为太极进校园活动做出了积极贡献。

2.3.2体育教师“蓉城”太极教学能力水平

教师的教学能力水平是直接影响学生学习太极的关键因素，我们在高校进行太极运动的教学时，首先应弄懂和理解太极运动的基本知识和功法原理，更要探讨和领悟太极运动中的种种文化内涵，而调查中发现只有少部分教师太极专业能力过硬，大部分学生是首次接触太极运动，教师的不专业就会导致学生对太极的看法产生偏见，有可能从此不再喜欢太极运动，所以教师的能力水平很关键。调查得出二十中教师能力水平大部分在中等，只有少部分属于高等水平。

3　结语

对中学生开展太极活动是开展全民体育的一条有效道路，也是传承中华武术精髓的有效途径，使中华武术能够得到发扬光大，在校园文化得到丰富的同时也能使学生增强体质感、受传统民族体育的魅力，为终生体育与阳光体育铺垫道路。

建议教育主管部门应对太极运动项目的开展采取积极有效措施，加大对太极运动项目的师资投入不能只是下达教学任务，这样就会有为了教而教的“太极”。提高教师太极教学，能力是关键，只有教师的水平高了，学生才能学得更好，才能使太极运动的推广提高到一个新的台阶。增强场地与器械的完善，使太极运动的各个项目都能深深地印入学生的脑海。让学生多了解中华武术之精髓，使他们能真正了解其内涵这样才能真正做到了解“太极”。

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作者简介:①李志芳（1990，11—），女，汉，甘肃临夏人，硕士，研究方向:体育教育训练学。

中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）07（a）-0083-02