电化教学引导休闲足球运动及产业发展研究报告①

郑萌（成都大学体育学院　四川成都　610106）

电化教学引导休闲足球运动及产业发展研究报告①

郑萌
（成都大学体育学院四川成都610106）

摘 要:阐明群众性足球运动的推广普及是休闲足球产业存在和发展的前提基础，教育培训，尤其学校足球教育培训，是足球运动推广普及最重要手段。指出阻碍我国足球运动推广普及的三大难题及衍生问题:（1）高水平教练师资不足（衍生学训矛盾问题）；（2）缺乏社会共识支持（衍生场地、经费不足问题）；（3）社会文化冲突（衍生足球文化贫瘠问题）。结合该研究者3篇课题研究论文为参考实例，提出并论证了通过电化教学培养高水平教练师资、争取社会共识支持、建设新型社会文化的操作方法，以解决阻碍我国足球运动推广普及的三大难题和学训矛盾，场地、经费不足等衍生问题，推动足球运动和文化的广泛传播，形成休闲足球产业发展的市场基础。

关键词:电化教学足球运动推广普及休闲足球产业

群众性足球运动的推广普及，是休闲足球产业存在和发展的前提基础。教育培训，尤其学校足球教育培训，是足球运动推广普及最重要手段。目前阻碍我国足球运动推广普及的三大难题是:（1）高水平教练师资不足（衍生学训矛盾问题）；（2）缺乏社会共识支持（衍生场地、经费不足问题）；（3）社会文化冲突（衍生足球文化贫瘠问题）。电化教学的引入，不仅有助于丰富教学手段、形式，更有助于实现优质、稀缺教育资源传播共享，提升技战术教学理论深度，拓展教学内容广度，从而促进高水平教练师资培养，形成足球技能教育和文化教育的结合促进，更好阐释足球运动多元社会价值功能，在解决学训矛盾问题同时建设适合足球发展的新型社会文化，争取社会共识支持，吸引更多场地、经费投入，解决阻碍我国足球运动推广普及的三大难题及其衍生问题。

1　电化教学培养高水平教练师资（解决学训矛盾问题）作用与实例

1.1电化教学培养高水平教练师资（解决学训矛盾问题）作用

引入电化教学，有助于引入高水平案例教学，提升足球技战术教学理论深度，在加速技战术学习提高速度同时，对教学训练对象系统、逻辑、理性思维进行发展，达成专项技能和一般文化学习能力的协同提升。电化教学与网络技术的结合，可以实现优质、稀缺教育资源的共享，在目前财力、物力和高水平教练师资有限的困难条件下，以现有优质、稀缺教练师资传、帮、带形式，培养更多既具备扎实技能和专项理论基础，又具备较强系统、逻辑、理性思维能力和一般文化学习能力的高水平教练师资，通过高水平教练师资的大力培养，给更多教学训练对象以正面示范引导同时，进一步发展、丰富有利专项技能和一般文化学习能力协同发展的教学训练方法，促进学训矛盾问题的解决，使更多受众能够通过网络分享、公开课程等形式，获得关于足球运动的技能和理论知识，同时发展智力思维。

1.2电化教学培养高水平教练师资（解决学训矛盾问题）实例

如该研究者《亚洲足球联合会/中国足球协会A级教练员证书培训班若干认识分歧与中国足球教练员独立理性思考问题探析》（《中国体育科技》2013年第5期）[1]一文所示教学内容实例，通过电化教学，可以引入国际、国内高水平训练比赛案例教学，提升足球技战术教学理论深度，不仅有助于解决诸如亚足联A级教练员培训等高级教练员培训活动中出现的技战术训练争议问题，还有助于发展学习者独立理性思考能力和理论分析研究能力，达成足球技能教学与系统、逻辑、理性思维训练的结合促进，在加速技战术理解、掌握速度同时，实现足球技能能力和一般文化学习能力的协同提升，便于结合网络教学，共享优质、稀缺教育资源，解决高水平教

练师资不足问题和传统教学训练方法由于单一重视下意识层面运动协调能力训练，不重视系统、逻辑、理性思维能力发展所导致的技能提高速度慢、学训矛盾冲突大问题。

2　电化教学争取社会共识支持（解决场地、经费不足问题）作用与实例

2.1电化教学争取社会共识支持（解决场地、经费不足问题）作用

传统足球技能教学，仅仅注重强调足球运动健身价值。足球运动基本项目特征是:用人体最笨拙部位支配运动器械，场地大、时间长、对抗激烈。这不仅使得足球运动具有较高的技能参与门槛，更限制了足球运动社交功能的发挥，使女性和社会资源掌握者（通常年龄较大且身体发福），较难参与到足球运动当中。所以，如果仅仅注重健身价值的开发，足球运动的推广难度将大于羽毛球、网球、篮球、跆拳道等男女老少皆易于参加的运动项目，足球运动的推广价值也很难得到社会广泛共识支持。通过电化教学，有助于结合生动而富于感染力的多媒体案例教学和面向广大社会公众开放的网络公开课程等形式，形成在校学生、学校校长、政府官员、企事业单位领导者、各级各类组织工作人员、社会民众等男女老少皆可接受的推广教育课程，向全体社会成员阐明足球运动健身价值以外多元社会价值和功能，赢得更多社会共识支持。

2.2电化教学争取社会共识支持（解决场地、经费不足问题）实例如该研究者《当代中国发展足球运动的国家意义》（《体育文化导刊》2014年第9期）[2]一文所示教学内容实例，通过电化教学，可以拓宽教学内容，阐释足球运动多元社会价值功能，包括通过足球运动推广普及形成一种终生化、社会化准军事训练手段，遏制我国学生连续25年体质下滑趋势，提升高学历、高文化大学生身体素质、纪律意识、吃苦耐劳品质，促进国民和国防后备兵源身体、心理、文化素质综合提升，维护国家社会整体安全，促进富国与强军相互统一。只有当足球运动推广普及多元社会价值功能，包括维护国家安全、促进富国强军相互统一的战略意义，得到全国上下包括各级政府、学校、家庭和社会公众、组织在内一致共识，阻碍足球运动发展的思想认识障碍才能得到有效消除，足球运动的推广普和与之相配套适应的政府、学校、企业、社会等多元主体和教育、行政、政策、市场等多元渠道的场地、经费投入才能获得有效保障。

3　电化教学建设新型社会文化（推动足球文化传播）作用与实例

3.1电化教学建设新型社会文化（推动足球文化传播）作用

数千年封建社会统治历史，为中国传统文化遗留下一些不适合足球运动发展的文化糟粕。比如受封建统治者分而治之策略的影响，中国人缺乏合作精神。又比如受科举选材传统影响，中国人重视书面文字应试教育，鄙视身体实践和技能学习。这些既影响了足球这一团队整体性运动的发展，也导致了中国社会分工合作的难以深化和科学技术的发展受阻。所以，足球运动的传播推广，应承担起适应时代发展需要，推动新型社会文化建设的责任使命，发挥引导社会文明进步的价值功能，争取社会更广泛认同支持。相对于单一强调身体活动的传统足球教学训练方法，电化教学有助于在足球教学训练中引入更多文化教育内容，将足球文化传播推广和新型社会文化建设结合起来，以更直观讲授形式，吸引受众产生更浓厚关注兴趣，有效渗透影响、革新改良中国传统社会文化。

3.2电化教学建设新型社会文化（推动足球文化传播）实例

如该研究者《当代中国发展足球运动的新型社会文化建设意义》（《北京体育大学学报》2015年第3期）[3]一文所示教学内容实例，通过电化教学，根据所示内容制作多媒体教学案例素材，可以拓宽教学内容，从单一技能教育拓展到文化教育，深挖足球运动文化内涵，探讨足球运动与社会文化间交互关系，将足球运动推广普及与社会文化建设改良结合起来，形成适合足球发展的社会文化同时，按照三个代表精神，建设先进的社会文化，带动先进生产力形成，满足最广大人民根本利益需要。从文化“精神＜=＞行为＜=＞制度•技术•器物”的层次结构看，身体行为既受精神的支配，又可以反作用于精神，现代足球发轫于西方工业文明，历经世界各民族全球统一规则竞争较量下的革新改造，吸收了不同国家民族文化精髓，从表象上看只是一种身体运动，实际上却可以成为一种以身体行为为工具手段和表现介质，以精神文化为作用对象的教育工具，培养社会公民通过分工合作和民主法治获得整体协同的思想意识。电化教学有助于发挥足球这种超出体育之外的功能价值，赢得社会更广泛认同支持，助力足球运动和文化传播推广。

4　结语

群众性足球运动的推广普及，是休闲足球产业存在和发展的前提基础。教育培训，尤其学校足球教育培训，是足球运动推广普及最重要手段。除了丰富教学手段、形式，提升讲授直观性和学习兴趣性，电化教学的核心优势在于:实现优质、稀缺教育资源传播共享，提升技战术教学理论深度，拓展教学内容广度。这决定了，电化教学的引入，有助促进高水平教练师资培养，形成足球技能教育和文化教育的结合促进，更好阐释足球运动多元社会价值功能，在解决学训矛盾问题同时建设适合足球发展的新型社会文化，争取社会共识支持并通过教育、行政、政策、市场等多元渠道获得来自政府、学校、企业、社会的更多场地、经费投入，解决阻碍我国足球运动和足球文化推广普及的三大难题及其衍生问题:（1）高水平教练师资不足（衍生学训矛盾问题）；（2）缺乏社会共识支持（衍生场地、经费不足问题）；（3）社会文化冲突（衍生足球文化贫瘠问题）。

参考文献

[1]郑萌.亚洲足球联合会/中国足球协会A级教练员证书培训班若干认识分歧与中国足球教练员独立理性思考问题探析[J].中国体育科技，2013，49（5）:60-65，79.

[2]郑萌.当代中国发展足球运动的国家意义[J].体育文化导刊，2014，32（9）:72-75.

[3]郑萌.当代中国发展足球运动的新型社会文化建设意义[J].北京体育大学学报，2015，57（3）:8-15.

①基金项目:四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川休闲体育产业发展研究中心课题（项目编号:XXTYCY2013C08）。

A Research Report on the Development of the Leisure Football Sports and Industry Under the Guide with Audio Visual Teaching

Zheng Meng （Physical Education Institute， Chengdu University， Chengdu Sichuan， 610106， China）

Abstract:Expounds that massive football popularization is the precondition and basis of leisure football industry’s existence and development， education， especially school football education is the most important measure of popularizing football activity.Points out three main problems and the derivative questions impeding football popularization in China: （1） lacking high level football coaches and teachers （which cause the confliction between studying and training）； （2） lacking common consensus and supports of social public （which cause the shortage of grounds and funds）； （3） social culture confliction （which cause the poverty of football culture）.Combining with 3 project papers of the author as referential examples， puts forward and verifies the operating methods ofcultivating high level coaches and teachers， obtaining common consensus and supports from social public， and constructing new type of social culture by E-educating， to solve the three main problems impeding football popularization in China and the derivative questions of confliction between studying and training， shortage of grounds and funds， propelling football and football culture’s popularization，and so that to form the market basis for leisure football industry development.

Key Words:E-educating； Football； Popularization； Leisure football； Industry

作者简介:郑萌（1977—），男，四川成都人，硕士，副教授，亚足联A级教练员。主要研究方向:体育人文社会学、足球教学训练与竞赛。

中图分类号:G843

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）07（a）-0064-02