探讨小学语文教学中的提问艺术

杨蓉

【摘要】在小学课堂学习中，语文课程是必不可少的一个科目，其能提升小学生的道德修养，掌握较多的文学知识，提高其理解能力。同时，在学习语文科目过程中，结合科学提问能有效启发小学生的脑力思维，起到承上启下、指明方向的作用，还能调节课堂气氛，使学生积极主动参与到学习中，从而提升学习质量，促进小学生综合素质全面发展。因此，掌握小学语文教学中的提问艺术值得小学教师深入思考和探究。本文就如何提高提问艺术提出几点对策，以期能给小学语文教学工作带来帮助。

【关键词】小学语文；教学；提问艺术

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在教学中，提问是教师常用的教学方式，但在以往的教学中，提问形式比较枯燥，不能实现提升小学生学习兴趣等目的[1]。当前，随着新课程教学改革，小学语文教学模式不断更新，提问方式也被赋予了新的内容。在教学过程中，巧妙利用提问模式，可以提高小学生的学习兴趣，激发其主动学习知识的求知欲，还能开展课堂积极讨论教学，营造一个良好的学习氛围，更好地凸显学生的主体地位，从而实现教学目标。

一、根据小学生课堂表现，把握提问时机

通常情况下，教师在提问时比较随意，与学生的思维产生摩擦，有时候还会错过最佳提问时机，从而导致发问时不能达到最好的效果。所以，在实际教学中，教师应注意小学生的课堂学习表现，选择恰当的时机发出提问，才能更有效地满足小学生的好奇心，并且积极引导小学生主动探索知识。具体如下。

（一）根据小学生上课时注意力不集中的特点发出提问

小学生本身具有强烈的好奇心以外，还带有一定的多动症、注意力不集中等特点，甚至上课很长时间都不能将注意力集中，出现思想涣散等情况[2]。因此，提高学生注意力可以通过向学生提出探索性较强和富有趣味性的问题，引起学生关注，以此激发学习热情。例如，在学习《东方之珠》课程内容时，可挑选注意力不集中的小学生，利用课程题目进行扩展提问，类似“A同学，你知道东方之珠是代表什么呢？”“B同学，你觉得东方之珠有什么特别的意义吗？”等问题，然后在其中一名学生回答过后，让其他同学进行补充。通过这样的方式开发学生思维能力，有效集中学生课堂注意力。

（二）在学生表示困惑时提出问题，利用趣味性游戏扩展提问艺术

在教学过程中，教师应关心和留意小学生的表情变化，如讲解某一个章节小学生流露出困惑的表情时，教师可以将教学节奏适当的放慢，然后提出相关问题进行开导[3]。例如，在讲解《哪吒闹海》这篇文章时，教师可根据课本的内容提出启发性的问题。例如，“A同学，你觉得哪吒闹海这个举动正不正确啊？为什么？”“B同学，如果是你处于那个时代背景，你会怎么做呢？”等问题。如果学生还是处于懵懂状态，教师可将几名困惑较深的学生开展一个趣味性表演。按照课本教学分配好几名学生所扮演的角色，通过演示让小学生较快理解这则故事的历史，以便在往后的学习中更快地学习新知识。

二、按照课本学习内容，引导和鼓励小学生自主提问

在语文学习中，一定程度上会给小学生带来理解上的障碍，因此教师在提出问题的时候，应该紧扣课本内容，并且巧妙地引导小学生学会自主发出提问，主动讲述自己的看法，从而实现课堂开放性学习的目的，帮助小学生更好地运用知识。具体如下。

（一）调动学习氛围，鼓励学生自主提问

以往教学中常见的问题是“教师在讲，学生只听”的教学状态，学生的主体地位不能很好地体现，以至于大部分学生恐惧课堂学习，害怕提出问题[4]。因此，摒弃传统教学理念，建立新的教学制度，可以转换教师和学生的主体地位，有助于学生在课堂上勇敢提问。例如，在学习《石头书》一文时，教师可向全班学生征求问题，若学生不敢提出问题，教师可以指定学生发出问题，或者采取一定的方法鼓励其提出问题。比如读到某一段落时，让A学生根据这一段落内容向老师发出提问，然后根据其表现予以表扬。通过自主提问的方式，可以提升学生课堂学习信心，掌握更多的课堂知识。

（二）运用教学思维，引导学生主动积极思考问题

提问是经过一番主动思考过后逐渐形成的，但在小学生提问中，由于小学生年龄较小，发散性思维没有完整形成，没有特定的思考方向，因而缺少提问方式。针对这种情况，教师应充分发挥主导作用，启发小学生思维能力，引导其找到提问方向。例如，在学习《航天飞机》一文时，教师在课堂发出“哪位学生坐过飞机呢？和我们说说从飞机上看到的天空是什么样子的啊？”等问题进行引导。通过学生在分享的过程中，对这一文章记忆较为深刻，遇到不懂的地方可以主动提出问题，从而向其他方向思维扩展，有效提高学习兴趣。

三、结语

近年来，随着新课程改革的要求，如何提高小学语文教学，是当前教学中需要解决和重视的问题之一。在教学中，提问不仅是一门技术，也是一门艺术，其通过改变传统单一提问模式，结合教学内容，而作出针对性探讨。同时，有效把握提问时机，鼓励和引导学生主动发问，让小学生积极主动探索语文学习知识，从而提升小学语文教学效率，促使小学生在其他课程学习中全面发展。

参考文献

[1]史立芬.如何提高小学语文课堂教学有效性探究[J].课程教育研究，2014（5）.

[2]宁建英.运用提问艺术 激活小学语文教学[J].理论与实践，2015（4）.

[3]汤华凤.小学语文阅读教学中课堂提问艺术分析[J].教材教法，2015（3）.

[4]王黎红.加强小学语文课堂提问有效性的研究[J].新课程学习（下），2014（6）.

（编辑：钟园）