如何培养小学生良好的学习习惯

夏春艳

【关键词】 小学生;学习习惯;培养

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）21—0050—01

众所周知，习惯的力量是惊人的，它在不知不觉中影响着孩子的行为和效率。教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。让孩子养成良好的学习习惯，特别是对一年级新入学的学生来说更尤为重要。那么，怎样才能培养学生养成良好的学习习惯呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、培养学生乐于学习的习惯

乐于学习，也就是对学习产生浓厚的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣有自己的独特性。作为一名教师，要经常有意识地探知班上每个学生的具体情况，对学习态度及认识，在学习过程中存在哪些困难需要老师帮助等等，然后通过各种方法，积极引导学生，有目的地培养他们的学习兴趣，多方面激发他们的学习兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。

有些老师不喜欢刨根问底的学生，殊不知，这样的学生恰好是对学习有着浓厚兴趣的表现，在日常学习、生活中很多学生对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。所以，作为一名教师，应鼓励那些刨根问底的学生，最好是能跟学生一块儿刨根问底，对于有些问题，学生能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，让他们始终能够保持学习的兴趣。

二、培养学生课前预习的习惯

毋庸置疑，由于学前教育不均衡，刚入学的学生的学习起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径就是预习。课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于一年级的学生，笔者结合其他老师的经验，总结出如下要求，贯穿于学生的预习当中。 一画，勾画出自己不认识的字和不理解的句子;二问，向家长询问不认识的字，直到会认会读，并能够写下来为止;三析，对课本的文章进行分析，说一说文章里的主要内容，最好能够用自己的话把意思表达出来;四做，积极尝试做课后作业题。

培养学生课前预习的习惯，不但可以缩短学生在学习上的差距，使他们在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让学生自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法，有利于他们以后的茁壮成长。

三、培养学生认真完成作业的习惯

作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。培养学生做到“今天的事今天完成”，这样做既能巩固当天所学的内容，又能防止养成拖拉作业的坏毛病。例如，在做题时，要求“三到”：眼到、心到、手到。为此，我经常在班级展开比赛，展出学生写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，经过这种展示制度的实施以后，他们的学习积极性大大提高了，兴趣也变得越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成了。

四、培养学生看课外书的习惯

要学好，光靠课内是不够的，教师要根据班上学生的不同情况，适当地推荐一些课外读物，通过阅读，让他们开阔眼界，增长见识。在这方面，教师要和家长积极配合，共同指导孩子阅读，养成孩子爱读书的好习惯，或者让孩子观看有意义的电视节目，要引导孩子如何从众多的课外读物中选择适合自己的书来，养成课外学习的习惯。看书重要，看一本好书很重要，看很多的好书更重要。教师要建议家长多陪孩子去逛逛书城、图书馆之类的书香气息浓厚的地点，让他们打小就受到书香的熏陶。教师还可以要求学生们在看课外读物时，将自己的感受、看法写下来，可长可短，阅读的过程，能为他们今后的写作奠定良好的基础。

总之，良好的学习习惯，是提高学习效率，保证学习质量的关键。乐于学习、课前预习、独立完成作业、阅读课外书等良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。为此，教师要善于挖掘初入学学生的身心发展的特点，有步骤地进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，求得实效，为他们以后的成长奠定扎实的基础。

编辑：郭裕嘉