初中语文阅读体验式学习研究

段秀云

【摘要】随着新课改的要求下，初中语文课程改革正在逐渐扩大，阅读体验式教学已经全面进入初中语文教学中，并得到了广大教育者的追捧。基于此，本文针对初中语文教学中融入阅读体验式教学的教学方法进行了简要的阐述，期望能够推动我国初中语文教学更好更快的发展。

【关键词】初中语文；阅读体验；学习研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

现如今我国的社会经济正在飞速发展，教育事业也在不断攀升。阅读体验式教学已经成为了初中语文教学中不可缺少的一部分，且阅读体验式教学能够帮助学生树立正确的人生观与价值观。所以，教师在开展阅读体验式教学的过程中要让学生进行自主阅读，这是具有十分重要意义的。

一、创建教学情境

阅读体验式教学可以在教学情境上体现出来。在初中语文教材中所选取的文章都是一些具有教育意义的文学作品，且这些作品中往往包含着一些人生哲理与个人情感，通过在语文课堂中对这些作品进行解析，能陶冶学生的情操，扩展学生的精神境界，增强学生自身的文化素养。在教学中尤其是针对语文这门学科来说，增强学生的情感体验是十分重要的[1]。在语文课堂教学中，教师采用多样化的教学方法对于开展阅读体验式教学有着很好的帮助。如在教师讲述诗歌类的文章时，就必须要创建出一个良好的教学环境。在教学中，教师可以采用一些声音、视频与图片等来让学生深切感受到文章中所讲述的内容，从而加深对文章的认识。另外随着信息技术的不断进步，在课堂教学中采用多媒体教学方式也能辅助教学情境的创建。在实际教学中，教师要有针对性地创建出合适的教学情境，这样不仅可以充实课堂教学的教学内容，还能够提高教学的质量。如在讲述《蒹葭》一文时，教师可以在开展教学前先让学生听《在水一方》来引入新课程，然后再让学生先根据自我理解来分析这首诗，并根据诗中的内容来感受当时作者创建的情境。如在学生学习《乡愁》的过程中，教师可以利用多媒体课件让学生先听《乡愁》这首歌，这样能够有效地将学生带入这堂课，并在整个教学过程中可以利用《江河水》来作为课堂的背景音乐，这样能够让学生在音乐的影响下感受到作者的写作情感，最终达到与作者产生共鸣。

二、通过让学生进行角色体验来催生学生的情感

想让阅读体验式教学发挥真正的作用，还可以通过采用让学生走进作者的生活中的方式来进行的。在学习文章的过程中，教师要尽量让学生走进作者所创建出的角色中，这样无疑是最好的体验，这种教学方法不仅让学生能够加深对文章的理解，还能让学生在情感上产生共鸣[2]。在语文教材中很多素材都是作者自己的生活体验的描摹，甚至一些文章中都是作者采用第一人称的方式进行描写的。所以针对这一类文章来说，教师可以通过让学生进行角色扮演的方式来让学生加深对文章的理解，才能够让学生更好地了解文章的中的内容。如在讲述《享受生活》的过程中，作者主要向人们阐述了怎样以乐观的心态让人来积极面对生活，即便是在双目失明的状态下，作者依然可以享受生活并感恩生活。所以教师在授课的过程中可以让学生亲身感受一下盲人的世界以及让学生感受盲人对于光的向往。在进行角色交换时，教师可以让学生将眼睛蒙住，在黑暗的环境下进行活动教学，这样在学生亲身感受以后，学生就会感受到光对于人来说是多么的重要了，且这种角色扮演也能够让学生从作者的角度出发，从而更加理解作者的写作情感，加深对于文章的印象。

三、扩展思维提高学生的创造能力

想象力与创造力对于每个学生来说都是十分重要的，且良好的思维能力与创造能力对于学生的未来发展也有着重要的影响，这也成为了开展阅读体验式教学的有一个行之有效的方法。对于一些充满意境的文章来说，教师可以让学生进行创造与体验来增加对文章的认识与理解。这也成为了阅读体验式教学的又一种教学方式，且这种教学方式能够有效锻炼学生的理解能力与创造能力。如在讲述《天上的街市》一文中，由于学生的思维是千变万化的，所以教师在讲课的过程中，学生必不可少的会提出一些问题，而教师就可以根据这些问题来进行引导学生，并让学生在想象中逐渐走进作者所创建出的意境之中，学生在跟随作者所描写的内容进行想象以后，就能够领悟到作者对于现实的痛恨与对光明的向往[3]。这样也能让学生深入领会到作者的写作情感。另外在这一过程中，学生的想象力与创新力也被激发出来了，这也成为了阅读体验式教学的一种有效教学方法，且这种教学方法对于学生的创新能力与创造能力都有着促进的作用。

四、结语

综上所述，在初中语文教学中融入阅读体验式教学能带给学生全新的学习体验，且通过融入多媒体教学技术与教学情境等方式能够让学生更加了解作者的写作意图与思想感情，从而提高了语文教学的教学质量，丰富了学生的文化涵养。

参考文献

[1]陈洪月.语文教学应回归生活——开展语文实践活动初探[J].阿坝师范高等专科学校学报，2006（1）.

[2]石鸥，侯静敏.在过程中体验——从新课程改革关注情感体验价值谈起[J].课程·教材·教法，2002（8）.

[3]邓晓帆，洪安.体验是语文教学的重要途径——初一语文第一册教材教学浅识[J].江西教育，2007（1）.

（编辑：龙贤东）endprint