九年级化学两个小实验的改进

九年级化学两个小实验的改进

文 李 非

一、实验目的

实验1：硫在氧气里燃烧的实验有一定的污染，在做这个实验时作了以下改进，并将模拟酸雨的危害一起探究。

实验2：碳酸钠粉末与稀盐酸验证质量守恒定律，按教材上的操作方法，我们观察到天平不再平衡，只能从理论分析是因为二氧化碳飘逸至空气中，但没有用实验证明。

二、实验用品

实验1：集气瓶、小燃烧匙、皮塞、导气管、气球。

实验2：天平、矿泉水瓶、小试管。

三、实验内容及操作

实验1：把一个小燃烧匙的柄固定在橡皮塞上，在集满氧气的集气瓶里倒入少量的水，放入一片锌片、一小块大理石以及一片花瓣（如图1所示）。将少量的硫在燃烧匙内点燃，马上观察火焰的颜色后，伸入集气瓶，塞上橡皮塞，观察火焰颜色变化（如图2所示），熄灭后振荡，一会就可以看见锌和大理石表面有少量气泡冒出，花瓣发黄（如图3所示）。

图1 图2 图3

实验2：往矿泉水瓶中加入适量碳酸钠粉末，小试管中加入少量稀盐酸，用一根细线使试管固定在瓶盖上不与碳酸钠粉末接触；将矿泉水瓶一起放在托盘天平上用砝码平衡（如图4所示）；将其倾斜，使小试管中的盐酸与矿泉水瓶中的碳酸钠粉末反应，一段时间后，再把矿泉水瓶放在托盘天平上，观察天平是否平衡。取下瓶盖放在托盘天平上，再观察天平是否平衡（如图5所示）。由此分析同一实验差异的原因所在。

图4 图5

四、注意事项

实验1：使用表面粗糙的大理石、锌片，聚集的气泡较多，便于观察。

五、讨论与研究

绿色化学是可持续发展的需要，是现代化学的新发展和重要特点。化学实验绿色化是社会发展的需要，是学生身心健康发展的需要，是进行环境教育的需要，也是了解现代化学发展和趋势的需要。中学化学教学过程中，无论是演示实验还是学生实验，常常是有毒的物质参加反应，若处理不当，对环境会造成污染。针对这一问题，而引导学生积极思维，进行创新，对实验进行绿色化设计。

实验1：硫在氧气里燃烧的实验有一定的污染，人教版九年级化学教材中只提到二氧化硫形成酸雨级酸雨的危害，没有用实验证明。在做这个实验时作了以下改进，并将模拟酸雨的危害一起作，该实验集几个实验于一体，验证了氧气的性质，酸雨的成因和危害，消除了实验中二氧化硫对空气的污染。实验中的花瓣代表植物，大理石代表建筑，锌片代表金属制品，学生通过动手实验及观察这三种物质在实验中的变化，相比教材上的几张图片，更直观、更有效地让学生对酸雨的形成及危害有了更深刻的认识。

实验2：碳酸钠粉末与稀盐酸验证质量守恒定律在人教版九年级化学教材中，只提出问题让学生讨论天平不平衡的原因，没有用实验证明。实验改进后，通过对实验的观察，学生可以理解到是因为生成的二氧化碳气体进入空气，没有称到其质量，导致天平不平衡。这样操作简单方便，同时用实验证明密闭容器中，反应前后天平平衡，打开瓶塞，部分二氧化碳飘逸至空气中，使天平向右倾斜，从而也可得出如果用有气体生成的实验验证质量守恒定律，要在密闭容器中进行。

作者信息

李非，本科，中教一级。成都市金牛中学，610074