低年级语文生本课堂实践研究

陈晶

（吉林省长春市清华实验学校 吉林长春 130000）

低年级语文生本课堂实践研究

陈晶

（吉林省长春市清华实验学校 吉林长春 130000）

要改革，要创新，要真正实现以生为本，有很多的问题摆在我们面前，如：环节的设计，方法的指导，细节的操作，学生学习方法的空白，小组合作的不成熟，这都是急待解决的，挡在我们面前最现实的问题。针对孩子的年龄特点，和低年级识字、写字教学的重点，我便从课前预习开始了我的改革实践。

语文 识字教学 生本课堂

一年级的小学生，刚走出幼儿园，没有很好的养成教育，还要慢慢适应学校生活。要让学生在掌握必须掌握的生字词之外，提高朗读能力，表达能力，感悟能力，掌握一些基础的语文常识，学会工整，美观的书写汉字，养成良好的学习习惯，这对孩子们以后的学习和终身的发展都会起着决定性作用。但现在对刚刚走进小学的他们来说，自学那是难上加难。最近我又在网络上参加继续教育，又听取了很多专家的讲座，受益匪浅。更坚定了我去实践生本教育的信心。

当听取了我校史校长关于杜郎口学习的报告和孟校长关于“生本教育”的学习报告后，感触很深，从内心深处有一种投身改革之中去的冲动。但静下心来思考，要改革，要创新，要真正实现以生为本，又谈何容易。两位领导给我们带来了理论上的营养，思想上的冲击，但更多的问题摆在我们面前，如：环节的设计，方法的指导，细节的操作，学生学习方法的空白，小组合作的不成熟，这都是急待解决的，挡在我们面前最现实的问题。通过在网络上参加继续教育学习，又听取了很多专家的讲座，受益匪浅。更坚定了我去实践生本教育的信心。

针对孩子的年龄特点，和低年级识字、写字教学的重点，我便从课前预习开始了我的改革实践。

一、设计导学案

我设计了一份前置性作业，当然，刚开始这要由家长指导，监督孩子去完成。不过，经过一学期的训练、操作，孩子们的学习习惯养成了，方法学会了，孩子们完全可以自学生字。以长春版语文一年级下册第7单元第一课《乌鸦喝水》为例。我设计了如下预习作业：一张学案，一张“一类字”（即要求会写的字）学习纸。

《乌鸦喝水》学案

自学：（一）预习课文。（读熟课文，圈出生字，画出生字在课文中的词语）

（二）读词语，检验一下自己还有哪些字没记住，圈出来，想办法记住它

乌鸦 喝水 口渴 到处 瓶子 办法 旁边 衔来 放进 慢慢升高 找到 想法 进入

（三）在一类字学习纸上独立学习一类字。（本课所有要求会写的字）

互学：1.组内互相汇报课文朗读和词语认读情况。

2.提出你还没有解决的字词问题，请教一下伙伴，讨论解决。

3.小组内还没有解决的问题写下来，上课和伙伴们共同学习。

资料搜集：生活中，你还读过哪个关于动脑筋想办法解决困难的小故事与大家分享。

《乌鸦喝水》一类字学习纸（节选）

通过这样的前置性作业，在课前，绝大多数同学就读熟了课文，生字就认识了，老师只要指导好有感情朗读课文，强调几个难记字，易错字，点拨中心进行思想教育和写字就行了。孩子们提前读熟了课文，了解了内容，自学了生字，课堂效率自然很高。而且有时间拓展课堂内容，增加孩子们的表达，展示和交流的时间。

二、开展小组合作学习活动。

一个小组四个人，按照不同层次，不同性格，不同特长来分小组。四人轮换当组长，一周一换。每周当值组长负责制作本周内学习的生字卡片。负责组织组员一起学习。具体步骤：

1.组长领读生字卡片，并把卡片摆在桌子上。

2.指明随意拣出组长说出的生字卡片，组长再拿在手里。

3.组长组织开火车读卡片并组词，其他人仔细听，发现错误及时更正，发现有不认识的要想办法交流，学会。

4.组长汇报学习情况，全班交流出现的问题。

5.老师抽查并重点指导。我主要是通过提前做的测学课件，我认为做好的是“随机应变”这个环节。我把生词用幻灯片出示，虽然词语排列是工整，有规律的，但我设计每个词不是按顺序出现的，到最后一个词语，整个版面才整齐的列满了本课的生词。用这个办法很好的提高了孩子们的注意力，因为稍有溜号，开火车读词语的时候，就不知道刚才刚出现的是哪个词语了。

6.制作生字卡片。这个环节是在新课结束后，每个小组选择一个最感兴趣的字，做一张生字卡片，卡片上的内容包括：生字、字音、音序、结构、部首、组3个词、选一个词写上一句话。而且每个人都要有一项任务，大家合作完成，而且每次制作卡片后，我都会评出3个最佳小组加星。这大大提高了孩子们的积极性。在这做卡片的过程中，加强了对生字的认知，理解，运用，同时提高了书写水平，加强了合作意识，使学生们更乐于学，更好学，更会学，而且学得更扎实。开始是由我给孩子们设计好的卡片，逐渐地孩子们掌握了方法，现在已经可以独立设计制作卡片了。

三、课时划分

读文、识字一课时，写字用一课时。写字课上，辅导孩子们每个字打一个字头，然后让孩子们在舒缓的音乐声中完成写字任务。我想，这样能兼顾识字和写字两个低年段教学的重点。

经过我的坚持，初见成效。孩子们的学习兴趣浓了，积极性也高了。特别是当值组长，都很认真负责，组织，合作能力都得到了提高。学习效率也大大提高了。我将一直坚持下去并不断的发现问题，不断改进，不断提高层次和深度，不断适应学生发展的需要。优化低年级识字教学，我刚刚起步，要学习和改进的地方很多很多。但是我相信，只要动起来就不晚，只要动起来就会有变化，只要动起来就会有收获，只要动起来就会有希望！