校长治校需“七要”

2015-11-18毕传高

领导科学论坛 2015年8期

□ 毕传高

校长是学校管理层的核心人物，在学校内部管理中扮演着拟订计划、实施领导、沟通信息、分配资源、引导办学方向、促进学校改革等主要角色。然而，学校的管理是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好，校长的领导艺术和自身素质起着决定性的作用。因此，要当好一名校长，校长必须加强自身能力建设和自身素质修养，笔者认为需做到“七要”。

一要有丰富的教育教学经验和深厚的人文素养

一位好校长，首先必须是一个好老师，他必须是教学的行家，教师的楷模。现在很多地方很多学校都倡导和推行教育家办学，这是极富远见的做法。作为从事教育教学管理的校长，最起码要懂得或能胜任二至三门主课的教学，只有这样，才能保证在管理中不说外行话，从而有效地指导教师的教育教学，引领正确的办学方向。所以，校长要不断加强理论学习，丰富自身的理论素养，同时要把理论与实际相结合，走出办公室，走上讲台，走向教学第一线，带好一两门主课，以身示范，引导全校教师关注教育动向，更新教育理念，积极投身教改，让自己在教育教学实践中提高能力，树立威信，凝聚力量。身为一校之长还应有人文素养。校长的工作对象是教师和学生，这些富有灵气的生命决定校长应具有高尚的人文关怀，营造和谐的人际关系。校长要成为学校师生道德的楷模，自己先应具有高尚的人格魅力，要充分关怀教师工作的辛苦，理解教师工作的难处，并经常关心教师和学生的身心健康，为他们的健康成长搭建平台。

二要有政治敏锐性和科学的决策能力

教师的政治素质有高有低，执教水平也会参差不齐，因此部分教师在工作中难免对一些政策性问题认识不到位，产生误解。学校一旦出现这种现象，如果不立即予以制止，就会带来负面影响。在这种关键时刻，校长要敢于站出来，弘扬正气，从讲政治的角度对政策认识肤浅的教师进行及时的思想教育，做好稳定工作，把矛盾消除在萌芽状态，从而达到说服教育和稳定人心的作用。校长要有高度的政治敏锐性和科学的决策能力，在大是大非面前要当机立断，敢于拍板；在学校遇到困境时，要冷静思考，科学分析，寻求对策，带领学校摆脱困境，实现和谐、健康发展。

三要善于冷静处事，换位思考

人与人之间交往十分频繁，教师与教师之间，教师与领导之间，教师与学生之间，或学生与学生之间难免因工作学习上的琐碎小事发生争执。面对这种尴尬场面，校长必须态度冷静，换位思考，站在对方的位置上替对方想一想。校长要和善对待教师或学生，善于捕捉最佳教育时机，从内心去关爱他们，心平气和地化解矛盾，千万不能冲动，更不能斤斤计较，要主动与其接近，工作上支持他，生活上关心他。久而久之，他倍感在你麾下工作的自豪和快感，校长的领导威信也逐渐形成。

四要坚持大事讲原则，小事重情感

学校的内部管理比较复杂，有些事情稍一不慎就会引起矛盾，阻碍学校发展，因此，校长在大事面前必须讲原则，不能凭感情用事。只有这样，学校的可信度才能得到保障，教师才能工作卖力。比如，学校年度评优晋级、人事调动、奖惩兑现、末尾分流等工作，校长必须本着公开、公平、公正的原则进行“阳光”操作。而在处理一些小事上，校长则可体现以人为本的理念，动之以情，晓之以理，用情感来处理，让他们在情感中被感化，从而达到解决问题的目的。但是，用情感处事要把握好分寸，不得滥用，否则，会适得其反。

五要团结班子，善待职工

学校的二级班子是校长的得力助手，他们不仅是教学上的骨干，而且是学校重大事情的参与者和决策者，因此，一个成功的校长必定会团结班子成员，与他们真诚相待，友好相处。对他们的工作多肯定，少指责；多鼓励，少批评。对工作中存在的问题，校长要严肃地提出，并帮助他们解决，以真心换诚心，从而达到团结班子促进工作的目的。同时，校长还要善待每一位教职工，关注他们的成长，关心他们的生活困难，并及时帮助解决。公正评定教师的工作成绩，客观辩证地看待他们的缺点，多予勉励，少给斥责，让职工真正感觉到在你的关怀下工作的快乐。

六要广泛征求意见，谨慎表态

公正性是学校管理的最好的法宝，也是民主管理取胜之道，更是营造和谐公平环境的前提之一。一个成功的校长凡事必须体现公正，且广泛征求教职工的意见，切忌搞集权、专制、独裁。在制定学校发展计划、教学改革、人才引进、资源分配、制度拟订、评优晋级等工作中，校长在教代会上应广泛征求职工意见，然后经校委会讨论研究确定，实行校务公开、财务公开。增加校行政工作的透明度，把教职工引到参与校务管理当中来，更好地开展合作，发挥集体力量，促使学校工作迈上新台阶。

在校务管理当中，校长不应该随意表态或向教师许诺。校长要有“一言九鼎”的气魄，凡事要想好了再说，酝酿成熟才表态。不要说一些不管用的话，表一些不算数的态。