浅析英汉翻译中的理解与表达

单雅波

[摘要]英汉两种语言在词语、构句、段落、行文风格等方面存在很大差异，翻译时务求准确的理解才能进入表达过程。我们必须准确理解和把握特定语境下词语或短语的含义、意向、情态意义等，表达连贯通顺，自然，符合逻辑，构句及句子铺排符合汉语的行文风格。

[关键词]翻译；理解；语境；表达

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0153-02

一、引言

2014年5月国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，要求各级各类职业教育以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在新形势下，专科教育英语课程也应该培养专科学生的实际应用能力，满足他们成才的需要。

在各项英语应用能力之中，翻译无疑是一项非常重要的能力。在具体的翻译实践中，专科学生未能准确理解和把握特定语境下词语的含义、意向等，构句及句子铺排不符合汉语的行文风格，表达不够连贯通顺，自然，有些甚至不符合逻辑。下面用实例分析他们的英译汉能力，探讨他们出现的问题，目的是提高他们实际从事涉外交际活动的语言应用能力。

二、准确理解原文

翻译过程是正确理解原文和创造性地用另一种语言再现原文的过程，大体可分为理解、表达和校对三个阶段。理解是整个翻译过程的基础，是表达的前提。理解是翻译的核心任务，这项任务包括对原文意义和意向的整体把握，以及对原语文本表现法的感应。理解文本是翻译过程的最初阶段，译者必须准确确定原文所传达的含义。在英汉翻译的实际操作中，意义转换是一个非常复杂的过程或任务。意义无时无刻不受语境的制约，孤立的词是没有固定意义的。理解的过程必须要结合原文的上下文，因为一篇文章无论在形式上还是在意义上都是一个有机的整体，文章的意蕴、文体、风格都体现在上下文语境之中。

（一）短语、习语、固定表达等的准确理解

原文：In the end，1 was offered a position as a police dispatcher.I wasnt exactly a policewoman，but the funny thing was。it didnt matter anymore.What mattered was that I had gone for my dreams in the face of tremendous odds.

下面列举学生给出的最后一句话的译文：

译文一：问题是我完成了我的梦想在面对巨大的差距的时候。

译文二：在巨大的怪异下我已经完成了我的梦想。

译文三：这个事情让我去追寻我的梦想从而增加了在现实中实现的几率。

译文四：真正重要的是我已经为我的梦想面对巨大的可能性。

显而易见，语段中最后一句90%以上的学生理解错误，未能透彻地理解这句话的含义，译文逻辑混乱，可读性很差，不通顺。

首先是“What mattered was that….”的理解和翻译。据统计，56%的同学没有进行翻译，22%的学生翻译成“问题”，11%的学生翻译成“不管怎样”或“无论如何”。查阅《朗文当代高级英语辞典》，“matter”作名词，是指事情，问题；物质；作动词，是指“[尤指对某人自己或对发生之事]重要，要紧，有关系”，学生出现错误的原因是他们不清楚“What mattered”是一个主语从句，“mattered”是谓语动词，意思是“重要，要紧，有关系”，并不是名词，所以不能译成“问题”或“事情”，“What mattered”译成“重要的是”或者“要紧的是”。上一句亦是如此，“but thefunny thing was，it didnt matter anymore”译作“可有趣的是，这已经没有关系了”，然而61%的同学把“matter”译成“问题”或者“事情”。

其次是短语“go for”的翻译。“go for”有很多的含义，结合上下文，此处应该是“争取得到，争取赢得（to try to get or win something）”。然而44%的学生将“go for my dreams”译成“完成了我的梦想”，结合语境可知，虽然“我”从小就想当警察，但最后，“我”并未真正当上警察，这里译为“追求我的梦想”更恰当。

（二）特定语境下词语的意义、意向的理解

原文：Since that time，I have let myself dream freely and pursue the dreams that really move me.

译文一：从那时起，我便让自己自由地追求梦想，做真正的自己。

译文二：从那时起，我让自己的梦想自由并去追求它，以致现在在我身边，从未远离过我。

译文三：从那时起，我开始朝我的梦想努力，梦想推动着我前进。

译文四：自从那个时候起，我开始让我的梦想更自由并致力于我的梦想，那真的改变了我。

据统计，只有33%的学生将“move”翻译成“感动”或“打动”。英语词义比较灵活，词的含义范围比较广，词义对上下文的依赖性比较大。“move”一词多义，这里仅列举几个重要含义，第一个含义是“使改变位置，使移动，搬动”，第二个含义是“改变看法”，第三个含义是“进展，前进”，第四个含义是“打动，使感动”。可以看出，译文一并未译出“move”的含义，译文二倾向于将“move”译成“移动”，译文三将“move”理解成“前进”，译文四将“move”理解成“改变”，这些译文都没有准确理解和把握特定语境下词语的含义、意向。“语境”在翻译学中涵义比较广泛，小至词语搭配，大至社会文化和历史背景，其中搭配、上下文、段落、文本为“微观语境”，没有语境的词即孤立的词是没有固定意义的，在翻译时只能参照，不能照搬词典中的义项，词典只是罗列所有可能符合“特定语境”中的义项，只能备而待用。结合语境，此句中“move”的含义是“打动，使感动”，因此，此句可译为“自那以后，我就不再为自己的梦想设限（放飞梦想），大胆追逐那些真正令我心动的美梦”。endprint

由此可见，理解在整个翻译过程是十分重要的，对原文透彻的理解是翻译的关键。然而大多数学生仅仅满足于对原文话题和内容的大概了解，缺乏对文本的仔细推敲，根本谈不上透彻的理解。在翻译时，我们一定要弄清词语或短语的概念意义和引申意义，还要把握语句、段落的结构关系和具体的语境。

三、表达要符合汉语的行文风格

理解是表达的基础，正确理解原文之后接下来就是表达了。

原文：Whenever I saw a cop，I felt the old thrill and the same longing I had as a child.

译文一：无论何时我看见他，我感到十分激动，并且有着同样的渴望像我小时候那样。

译文二：无论何时我看到一个警察，我感到那种以前的兴奋感和相同的渴望在我儿童时期的。

译文三：无论什么时候我看到一个警察，我感到青年是兴奋的并且同样的感觉我做为一个孩子。

可以看出，以上三个译文在处理定语从句“I had as a child”欠妥当，生硬地按照原文的顺序进行翻译，不符合汉语的语序。如果一个定语从句在句中的作用是修饰和限定名词，那么通常就采取译为前置定语的方法。英语句子的重点信息常置于句尾，而汉语趋向于靠前。翻译时我们应按照汉语的习惯，把表示时间的状语放在句首。因此，此句可译成“啥时见到警察，孩提时那由来已久的兴奋和矢志不渝的热望便油然而生”，这样既不影响原文所表达的意思，整个句子表达还显得言简意赅、连贯通顺，语气较强，符合汉语行文的需要和逻辑关系方面的考虑。

原文：What mattered was that I had gone for mv dreams in the face of tremendous odds，I had broken every boundary Id held about what I could do and not do.

译文一：我已经打破了每一个界限我所计划的什么能做什么不能做。

译文二：我打破了每个能与不能的界限。

译文三：我打破了我可以做什么和不可以做什么的分界线。

参考译文：我曾经自己设限，这能做，那不能做，如今，每条设限都被我打破了。

根据上下文，这段话是作者对所做职业的描述和对自己追梦过程的感慨。最后她当上了警察调度员，没真正当上警察。可有趣的是，这已经没关系了，重要的是她排除万难追求她的梦想。这一段最后一句的参考译文明显优于以上三个译文，注重从句子、段落层面进行分析，将隐含的信息补译出来，利于整体语篇内涵的理解。最重要的是，参考译文中的构句符合汉语的行文风格：流散、长短相间。英译汉语段翻译的要领是以分切为主要手段，化集为散，因为汉语语段讲求意合，注重内在联系，不求句子结构形式整齐。语流疏放、流洒、欣畅。

四、结语

理解与表达是翻译活动的重要组成部分。我们应该从整体上理解和掌握短语、习语、固定表达等，以便在翻译时能准确而迅速地提取出正确地道的语言预制模块，获得正确的理解，进而给出恰当的表达。对原文的理解一定要结合语境来进行，不能仅限于字典中所列的含义，而要领会其深层含义，词义的理解与选择应该与该词的字典意义以及所在句子、段落及篇章结合起来，才能找出它的确切意义。我们要了解和掌握英汉词语、构句、段落、行文风格等方面差异，洞悉它们的构句和行文特点，英语语段讲求形合，重形式规范，句子结构形式整齐，组织严谨，而汉语讲语段求意合，语流流畅自然，只有这样汉语译文才能更加通顺，自然，符合逻辑。endprint