浅谈语文教学中心理健康教育的渗透

金玲

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0112-02

心理教育是走进学生灵魂，关注生命质量的教育。在语文课堂中关注学生的心理需要，不仅有利于加深学生对语文知识的理解，而且对培养学生阳光、健康的心理也大有裨益。下面就结合自己语文教学实践，对在实施语文课堂中关注学生心理健康作如下探讨和交流。

一、挖掘语文学科教材，丰富心理健康教育内容

《语文课程标准》中提出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”

初中语文教材是初中语文教师开展教学的主要依据，是教学内容的载体。初中语文教材涵盖的内容广泛，其中能渗透心理健康教育的内容非常多。如敬畏、热爱生命类：在教学《紫藤萝瀑布》《敬畏生命》《谈生命》《再塑生命》《热爱生命》等课文时，要让学生意识到善待生命、敬畏生命，感恩生命。对待生命须有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。只要语文教师真正树立了在语文教学中渗透心理健康教育的意识，就会发现语文教材中处处暗含心理健康教育的良机。

二、优化语文课堂教学环境，渗透心理健康教育意识

构建良好的课堂心理教育环境，能够培养学生良好的心理素质。这就要求我们要尊重每位学生的才智能力和个性情感，以慈祥的面孔、亲切的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。而初中语文课本中所选入的文章有很多是能给人以震撼力的，是能够使学生在感动和震撼之中受到潜移默化的教育的。只要细心，就不难在课堂中渗透心理健康教育。

戴X同学是一个很有个性的阳光男孩，他头脑灵活，一手字写得潇洒漂亮，据说球也踢得帅气。只是性子太浮躁，对待学习时冷时热，迷歌星，迷游戏，迷得一往情深。有意思的是，他还真有感召力。一段时间，班上出现了一大批以他为首的铁干追星族。针对这种盲目追星现象，我在上《吾家有女初长成》一课时，我有心设计了一个话题：“说说你眼中的好男孩（好女孩）”。大家兴趣很高，发言相当踊跃。我有意识地指出优秀的男孩子应具有怎样的品行，瞟眼一看，自诩为天才的戴X，红着脸，低下了头。看来这一招还挺灵！我还想潜到孩子心灵的深处，于是再设一个话题“孔雀光彩照人，是因为它善于展示自己的美。其实，你也很优秀，请每一个同学给自己找找闪光点”。话音一落，孩子们便骄傲地举起了手，脸上写满了自信，七嘴八舌说开了。我伺机点拨：其实，每个人都很优秀，只要生命是健康、向上的就是美的！如果一味盲目地迎合别人的眼光和口味，最终将迷失自己。

在语文课堂教学中适时地教会学生正确认识自己的长处和不足，让学生的心灵由狭隘走向广阔，由自卑走向自信，由懒散走向奋进……从而更深层次去思考世界和人生。

三、改进语文教学方式，促进学生心理健康发展

传统的语文教学注重语文知识，忽视文化知识。同时以教师为中心的“满堂灌”教学方式提不起学生学习兴趣。由于没有兴趣，他们学的积极性就没有调动起来，那么他们的心智、意志、性格等精神世界就被压抑，从而阻碍了人格健康发展。如果依据初中生特点，根据不同的教学内容运用不同的教育方式、教学手段，效果会好得多。如教学可运用多媒体手段，采用“导学式”“启发式”“自学讨论式”“精讲多练式”等方法。这样不仅调动学生学习兴趣，而且易吸收课文中优秀的文化传统，更有利于发展学生的个性、特长和人格，促进他们心理健康成长。

四、开展语文实践活动，促进学生心理健康成长

《语文课程标准》中提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在教学中，以活动为载体，寓心理健康教育于活动中，学生易于理解，乐于接受，是实现心理健康教育的有效方法和手段。

在作文讲评课《老照片的故事》中渗透心理健康教育时，为了体现“我爱我家”的主题，我让学生请家长来齐上一节课。孩子们展示自己与亲人的旧照片，讲述爱的故事。多媒体课件的巧妙运用，为课堂营造了和谐的氛围。孩子们大胆地说真话，抒真情，互评互议，共同评议，让学生体验爱的情感。课快结束时，学生动情的诵读爱的诗文，倾心聆听歌手满文军的《懂你》，浓浓的亲情包围了同学们，许多孩子流下了泪水，家长们也是热泪盈眶。一位家长拥着自己的孩子激动地说：“这节课，收获太大了。这既是一节写作知识的传授课，更是一堂教育孩子的情感熏陶课，相信孩子们经历了这样一次爱的洗礼，对家的情感更浓，对亲人的爱更深，何愁孩子写不出动人心扉的文章啊！”

每个人的内心都是一个丰富的世界，在我们的语文课堂上，我深深体会到：一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终关注学生的内心，这是学生健康成长的需要。只有牢牢抓住学生的心，给学生以向上的勇气，让他们总有一种不由自主的感觉，总感觉到自己的灵魂受到了洗礼，总想去体察自己心灵中的那些真、善、美的东西，学生才能真正成为一个快乐的人、健康的人、有涵养的人。

（责任编辑 陈 利）