浅谈如何做好后进生的转化工作

陆惠娥　尹惠聪

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0110-01

“后进生”，这个代名词曾使多少老师摇头叹息，也曾牵绊了多少老师的履职晋升之路。作为教师，也常常被后进生的问题困绕着，然而须知教育的根本目的是促进人的成长与发展，素质教育最基本的要求就是以人为本、面向全体、尊重有个体差异的学生，因而教师应当关怀每一个学生，其中也必然包括后进生。对于一个教育工作者，我觉得应从以下几方面来努力做好转化后进生的工作。

一、要有爱心，不歧视、驱赶后进生

教师只有用发自内心的爱来对待后进生，才能达到他们心灵的深处并获得他们的信任，这是转化后进生的关键。一个心中有爱的教师，他会把每个学生都看成是自己的孩子，当作珍贵的艺术品一样呵护。热爱学生就要对学生一视同仁，无论家庭门地高低，财富多寡，相貌丑俊，都不可偏爱，不抱成见，不绚私情，让每一片叶子都阳光，让每一朵花儿都灿烂。什么“这孩子没治了”“这孩子脑瓜特别笨，要把他教育好，除非太阳从西边出来”“你比猪还笨”“你就是小儿弱智”等等，作为教师这些话语千万可别说，因为它会严重伤害到学生的自尊心，很容易让学生产生自卑心理。要知道中外很多名人志士也曾经是后进生，例如童第周读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级，在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。霍金小时候的学习能力很差，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是做得一团糟，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。马云不仅没有上过一流的大学，而且连小学、中学都是三四流的，初中考高中考了两次，数学31分，高考数学21分。高考失败后，弱小的马云做起踩三轮车的工作。这些伟人的例子也许只是大千世界中极少的个例，但也足以告诉我们广大的教育工作者不要歧视后进生，要尊重后进生的人格，经过转化后进生也能学好。对后进生要多一些尊重和关爱，少一些嘲笑和谩骂，要坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，多做细心工作。在学习和生活上给予他更多的关爱。

二、要用发展的眼光看待后进学生，学会欣赏、尊重个体

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。作为一个充满朝气、生动活泼的中学生，在他们的身上，寸有所长，尺有所短，特别是后进生他们存在这样那样的不足。然而，作为教师，要用欣赏者的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点。在她们身上，教师的一次点头，一个微笑、一句表场就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。被人欣赏，特别是被老师欣赏，无疑是一种幸福。当后进生感受到被老师欣赏时，他会更容易具有价值感，更具成功感。像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

其次在教学过程中，教师要因人而异，对学生要因材施教，尊重个体差异。其实，我们的每一个学生都是一道亮丽的风景，每一个学生都是一座没有被开发的金矿，每一个学生都有没被发掘的潜力。学会欣赏他们，善于发掘他们身上的闪光点，相信你会发现每个学生都是那么优秀。也许到那时也许你真的会发现：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”如果学生的个性得不到尊重，那么学生就会有许多方面得不到发掘、培养。他的优点就会埋没以至消失，最终成为名副其实的“差生”。况且赠人于玫瑰，手留余香，学会用欣赏和发展的眼光看待我们的学生时，你也会感觉快乐与幸福。

三、要加强与家长的沟通与交流，双管齐下，共同教育

在家庭、学校、社会教育中，家庭是教育的基础，父母是第一位的。教师要通过家访等方式，沟通与后进生家长的联系，争取和依靠他们配合，把家庭教育和学校教育有机的结合起来。学校教育如果得不到家庭教育的配合则成效甚微。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”

总之，后进生的转化是一项十分艰苦而复杂的工作，我们教师一定要充满信心和热情，遵循教育规律。“天天抓，反复抓”，因势利导，使后进生不断尝试进步。同时教师也要有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”。让我们摒弃对后进生的偏见、歧视，多给后进生一些关爱，少一些指责，积极探索一些新方法和技巧，待到桃李满天下时，或许另一个伟大的人物就在您教育的后进生中诞生！

（责任编辑 刘 馨）