论用心激发学生的学习兴趣

玛依拉热·阿布都西提

摘 要 一个学习兴趣浓厚的学生，会自觉地对学习活动产生心理上的爱好和追求，发挥自己的积极性和主动性，并能倾注全部热情，学得兴致勃勃、津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋的地步。

关键词 兴致勃勃 积极探索 激发兴趣 积极思维 心理沟通

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0074-02

一位伟人说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学生对学习对象或学习活动的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向往往联系着一定的情感内驱力。一个学习兴趣浓厚的学生，会自觉地对学习活动产生心理上的爱好和追求，发挥自己的积极性和主动性，并能倾注全部热情，学得兴致勃勃、津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋的地步。此时，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地寻取珍宝，乐此不彼，最终有所成就。中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书最重要的是引起学生的兴趣”。所以在语文教学中，能否激发学生学习的兴趣，调动其学习的积极性，关系到教学的成功与否。这对于培养学生的积极思维，观察事物、分析问题、解决问题的能力，也有着重要的作用。

课堂教学是传授知识的主要方式，因此，上好课，充分利用课堂成为每个教师特别重视并认真思索的问题。那么在教学中，又怎样激发学生的学习兴趣呢？

一、倾注全部情感

教师不是传授知识的工具，要对学生倾注浓厚的真情实感。比如每次上课，首先要做到精神饱满，而且是微笑教学，热情、坦诚、话语亲切，能引起学生心理的共鸣。这样才能使学生热爱老师，才能使师生心理沟通，心心相通，情感交融，使学生进入最佳的心理境界，这时自然会激发学生对学习的兴趣。

健康的情感是师生关系的真情表露，前提是教师一定要爱护、尊重学生，真心实意地帮助学生解决一切问题。比如每次提出问题后，对回答对的学生给予表扬，对回答不出或回答错的学生，不但不批评，还要给予帮助、鼓励。因此，每节课都是加强师生情感、增进友谊的过程。特别是对差生或对某些知识掌握感到困难的同学，我更注意让他们学得轻松，不给他们过重的心理压力，增强他们学习的自信心，让其主动产生学习兴趣。

二、精心设问，积极思索

巧妙的课堂提问，有利于师生的交流，有利于唤起学生的注意，激发学生的求知欲望，有利于拓展学生的思维。教师巧妙的设问将学生的认识与教材之间的矛盾揭示出来，并作为一种信息传递给学生，使他们产生思索，从而激发他们求知欲望，积极去学习知识。

三、公平竞争，奖惩激励

课堂教学中，对一个学生取得进步或有过失时，教师要做合理的评价，给予鼓励或给予批评教育，运用恰当会变成动力，对学生以后的学习起着推动作用，但运用不当就会产生相反的作用，损害学生的身心健康，打击学生的积极性，会适得其反。其实每个学生都有好求上进和企求奖励的心理。因此教师对学生的评价应以鼓励为主，并且做到真诚、准确、适时、适度，讲究奖惩艺术。

四、保持教学内容和教学方法的新颖性

日常生活中新异事物容易引起人们探究反应，同理，教学中内容与方法的不同、不断变化和更新，可以引起学生新的探究活动，从而产生更强的求知欲。在课堂教学中，我们可以通过一些具体措施来激发学生的学习兴趣，例如语文课上的分角色朗读；数学课上，口算与笔算交换使用，让学生自编例题；恰当运用幻灯、录音、录像等现代化教学手段等等，通过这些措施进一步强化其已经形成的间接的学习动机。因此教材内容和教学方法要保持新颖性，不能因循守旧生搬硬套。只有通过灵活的方法，学生经过努力后才能顺利完成学习任务，才能使其动机积极化，从而更好地培养顽强的学习毅力。

五、注意学习效果的反馈的作用

学习效果的反馈，就是将学习的结果信息及时提供给学生，这种反馈从两个方面入手：一是指导学生自己对学习效果进行自我反馈。比如，让学生在完成作业后，对照答案进行自我核对或交换检查纠正存在的错误，看书后把书本合上，自己心里默想看过的内容，再翻开书本进行复查。二是由教师向学生提供反馈信息让学生及时了解自己的学习结果，可以强化正确的学习动机，抛弃不正确的学习动机，从而促进学生进一步努力学习。这就是反馈的作用。

六、用讲故事的办法激发学习兴趣

小学生都喜欢听故事，讲故事能引人入胜，能激发学生的学习兴趣。在教学中常会遇到这种情况，由于学生对所学知识听不懂，特别是对所学知识不感兴趣时，自然学习起来就心不在焉，虽然人在教室里，可是他们的心可能在想下课了要做什么好玩的事了。特别是炎热的夏季，下午上课同学们一般精力不旺盛，时常出现在课堂上打瞌睡的现象。这时就要调动学生的学习兴趣，可以跟同学们说：现在我们讲一段小故事好吗？学生一听老师要讲故事兴趣就来了，课堂一下子就活跃起来了，个个精神抖擞。讲完故事就接着上课，学习气氛比先前有了很大的不同，这种办法使教学取得很好的效果。

总之，在教学中把学生的苦恼，欢乐都装在自己的心里，就拉近了你与学生的距离，引起和激发学生学习兴趣的方式有各种各样，但归根到底，还是离不开一个“爱”字，教师必须做到喜爱每个学生，抓住学生的心理特点，给他们以多方面的爱，才能真正激发学生的学习兴趣。

（责任编辑 陈 利）