如何培养小学生良好的学习习惯

胡杨芬

摘 要 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

关键词 培养 学习习惯

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0034-02

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要。那么，作为一位小学教育工作者如何培养小学生良好的学习习惯呢？

一、培养学习卫生的习惯

读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。读写时光线要充足、适度；不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。

二、培养合理安排学习时间的习惯

第一，要制订好学习计划。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，同学们要养成这样一种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排。上学后根据老师的安排再补充、修改并定下来。什么时候预习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这时最好朗读或者背诵课文；上午要集中精力听好老师讲课；下午较为疲劳。应以复习旧课或做些动手的练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业或写作文。这样坚持下去，同学们就会养成科学利用时间的好习惯。

第二，学会牢牢抓住今天。为了充分地利用时间，同学们还要学会“牢牢抓住今天”这一诀窍。许多同学又爱把今天的事拖到明天去办的习惯，这是很不好的。须知，要想赢得时间，就必须抓住每一分、每一秒，不让时间空白度过。明天还没到来，昨日已过去，只有今天才有主动权。如果放弃了今天，就等于失去了明天，也就会一事无成。因此，希望同学们从今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的时光，使自己的学习更有效率，做一个时间的小主人！

三、培养预习的习惯

1.以教师指导为主的预习。教师是教学活动的主导，教师的鼓励与引导对帮助学生养成良好的学习习惯，有着至关重要的作用。自主学习的意识会影响到学生的未来以至一生。笔者感到培养学生养成良好的预习习惯，首先是教师自己要提出高标准严要求，对重点篇目的课文进行认真地研读，提出既有一定的思考价值、又有吸引力的，能促使学生产生浓厚的学习、探索兴趣的预习题。其次是注重课堂上的检测与落实，避免“雷声大雨点小”的不良习惯，做到“掷地有声”，落实到位。

2.以小组形式为主的预习。 经过一段由教师指导形式的预习，学生逐渐掌握了预习的方法，这时就要转入新的形式，让学生以自愿组合的方式，根据习得的方法，一起预习，互相影响、互相启发、互相促进，靠“组织力”形成预习的浓厚氛围。

3.以学生个体为主的预习。学生是学习的主体，教师指导、同学合作预习是个体预习的基础，学生经过了前两个阶段的训练，对预习也摸出了门道，在课堂上也尝到了预习的甜头，渐渐地把预习作为一种兴趣、一种需要而习以为常。这样就可以在教师预习题的提示下较为自觉地预习，进入自为阶段。

四、培养听课的习惯

1.以身作则作好课前准备。课前准备直接关系到课堂学生听课的质量，只有做好听课准备才能使学生很好地接受信息、汲取知识。它是小学生学习过程中不可忽视的一个细微环节。 要求学生做好课前准备，老师自己的课前准备不可小看。因为老师是孩子们的偶像，老师的一举一动学生时时看在眼中。为此，我坚持提前一二分钟进课堂，把所有的教学用具都准备好，同时要求学生把有关的书本、随堂练习本、文具盒等学习用品放到指定位置，静坐在座位等待老师上课，以平静、轻松和愉悦的心情迎接新课。

2.细化要求，让学生知道认真听课。在平时的教学中，如果没有足够重视对孩子“听”的习惯的训练和培养，将会大大地影响学生的学习效率。“听”是一个重要的学习习惯，是学习的基础，也是获取外界信息的关键。没有良好的听的习惯，必然会对孩子的学习造成障碍。

3.调整倾听的心态。小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。听别人发言时，注意力也大多集中在：谁在说，哪说错了，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。因此，我就开导学生，告之善听者才是善于思者，要学会保持良好的倾听心态。当听同学发言时，要耐心、静心、用心，听清楚同学发言的内容，对同学的观点进行归纳，想想看他说的有没有道理，既听对方的口头信息，也注意对方所表达的情感。

五、培养复习的习惯

1.帮助学生制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性、目的性和可行性，我们帮助学生进一步找准学习的重点、难点，制定切实有效的复习计划，可能的话可以让学生经常交流自己一段时间的复习计划，选出有效的复习计划供大家参考。课程标准是复习依据，教材是复习的蓝本。帮助学生抓住了重点再进行复习，复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

2.帮助学生分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。

3.培养学生辨析比较、区分弄清易混概念的习惯。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。

六、培养良好的作业习惯

1.抓做作业的态度。爱因斯坦说过：“人缺少的不是力量而是愿望。”人一旦确立了奋斗目标，只要有毅力，速度自然有。因此要教育孩子既要有学习的大目标，更要有脚踏实地地完成每天作业的一个个具体小目标。要规定他在一定的时间内完成一定量的作业，并力求高质量。告诉他做作业时不要想吃、玩，把握住作业时间的分分秒秒。老师即可帮助孩子计算作业时间，也可让他看这种自己计时，一定要有时间的制约，对作业速度快，质量高的给予表扬或适当的奖励。久而久之，孩子的时间观念树立了，专心习惯养成了，独立操作能力得到了锻炼。细心的老师还可用累积法进行综合比较：速度快了多少，正确率高了多少。这样孩子的积极性就会不断提高，克服磨磨蹭蹭或依赖老师和家长做作业的不良习惯。

2.让学生善于审题。审题，一般来说就是了解题意，搞清题目中所给予的条件与问题，明确题目的要求。从心理学的观点来看，即了解题目中的条件（给予的条件）与任务（问题），从而了解题目的基本结构，在头脑中建立起题目的印象。

总之，培养学习习惯是一个系统的大工程，是一个艰苦的、长期的过程。一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。由于人们往往具有惰性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。老师要严格要求，循序渐进，持之以恒，相信会有可喜的收获。

（责任编辑 全 玲）