浅析农村美术课程资源的开发与利用

【摘 要】随着社会主义的快速发展，我国对教育课程的改革实施也逐渐加强关注，则有效利用与开发农村美术课程资源为成功实施教材改革奠定了坚实的基础。然而，我国当代的美术老师并未充分意识到农村美术课程资源的重要性。这篇文章就针对这一方面进行深入的研究与分析。

【關键词】农村；美术教育；课程资源；开发与利用

有效实施教育目标的前提条件就是有充分的教学物资。然而我国的教学物质条件平均水平并不是很高，特别是在一些贫困的农村地区，不仅教学师资力量薄弱，教学条件也是非常艰辛。如果想要在这种环境下实现当代的教育课程改革目标、展现美术的艺术魅力是非常困难的。所以，实现美术魅力的前提条件就是突破原有的教学模式，在教学课堂中，利用所有的、多方面的美术资源结合现有的现实生活，激发学生的美术学习兴趣，将美术课堂逐渐演变为人文魅力的发展史。

一、农村地方美术课程资源开发利用的现状

随着时代的发展和需要，我国美术领域中的领军人物逐渐意识到有效利用与开发农村美术课程资源的重要性，并且也开始积极主动收集整理相关的美术资源，将其运用于美术课堂中。然而也存在另外一部分美术老师并没有对此方面有着深入的理解与研究，所以还存在一定的误解，仅仅认识到美术资源只能够包括乐器、艺术展览馆等等，却忘记了非常重要的一部分——自然资源。当然，当代许多农村美术老师无法利用自身的优势去发掘身边生活中的教学资源，所以，农村美术老师应该积极改变原有的思维模式，提高自己的素质要求，为发掘使用农村美术资源奠定坚实的基础。

二、开发利用农村美术课程资源的策略

1.转变观念，借鉴学习

众所周知，我国的教育改革晚，发展缓慢，许多地区的教学资源依然非常匮乏，并且学生也缺乏相应的学校环境和资料。因此，许多现象都在迫切要求我国积极开发农村课程资源，利用当地自身的优势条件去发展具有特点的美术文化。如果我们扩大自己的视野，将自己生活中的一切作为我们的教育物资条件，则这会为开发农村美术资源奠定坚实的思想基础。

2.对农村可供开发利用的美术课程资源进行收集、整理和分类

有效开发不同种类的美术资源，不仅保证了课程改革的实施，也在一定程度上提高了学生的学习目标与兴趣，为促进我国的美术教育奠定了一定的基础。因此，农村美术老师应该积极突破原有的授课模式，采用新型的课程资源，激发学生的学习欲望，鼓励学生发掘搜集整理不同种类的学习资源作为自己的学习方向，但是在此之前，美术老师必须要做好相应的工作准备，有效区别教学资源的形态与表现力，并将其分为以下几种类型：

第一种，自然材料。即自然界中随处可见的动物和植物。

第二种，文化资源。即我们中华文明的古老文化，艺术传承，比如：由古代传承下来的剪纸、佛典、刺绣、陶瓷、雕刻、烙画等等。

第三种，社会文化资源。即我们日常生活活动，例如，不同时节的种植和收割，或者是为某一种节日而举行的活动。

第四种，自然资源。即自然界所存在的景色，例如我们所见的山水、花果树木。

3.开展校外课堂，充分利用农村的各种资源

为更加有效的实施课程改革，我国针对此方面进行一定的政策规范，鼓励支持老师善于借助外部资源运用于美术课堂之中。因此，农村地区的美术老师应该积极实行户外课堂，充分利用农村的各种资源。

首先，美术老师要善于发现农村地区所隐藏的自然资源，并要善于利用这些有利资源与课堂教学要求进行有效结合，让学生从现实生活中领悟到美术的魅力，将大自然中的有利资源作为学生的心灵导师，进行感知能力的学习与领悟。美术老师应该积极鼓励学生在自身欣赏的环境中努力创作，丰富自身的感情魅力。积极有效开展校外课堂，可以有效解决农村课堂资源的短缺问题。

其次，美术老师要注重美术课堂的教学资料与当地的文化特色相结合，以开展校外课堂的形式去展现学生的美术魅力和本地区的美术创作魅力。因为，在每一个地方都有着属于自己的特色，当遇到属于本地区的特色节日时，美术老师要积极鼓励学生举行一些相关的节日活动，创作相关的美术作品。这样的实践活动不仅可以提高学生自身的实践能力，也可以激发学生的学习兴趣。

三、总结

总而言之，为保证教育课程改革的顺利实施，有效利用与开发农村美术资源是关键，则也可为充分发展美术魅力奠定坚实的物质基础。美术老师要积极努力发掘利用身边的优势资源作为课堂的良好素材，从而有效激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]仲信生.关术课程资源的整合[J].中国关术教育，2005.

[2]美术课程标准研制组.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读.北京师范大学出版社，2002.

[3]张丽丽.利用乡土资源开发美术课程.现代中小学教育，2005（2）

作者简介：

万虹（1988～），女，江西上饶人，毕业于江西上饶师范学院美术学院。