打造书香班级 搭建写作平台

贺亚峰

【关键词】 语文教学;写作;书香班级

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）19—0080—01

写作教学是整个语文教学过程中一个极其重要的组成部分，占据着语文教学的“半壁江山”。然而，当前写作教学现状不容乐观，一直困扰着广大语文教师，尤其是农村教师。那么，如何才能改变这一现状呢？笔者作为一名从事语文教学工作十多年的农村一线教师，认为打造书香班级，为学生搭建写作平台是十分可行的做法。

一、利用班级墙壁，展现书香的空间

美国教育家杜威说过：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。” 书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个学校最好的氛围。在这种办学宗旨的引领下，在布置教室时，笔者尽力让班级的每一面墙都会“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。如，在四周雪白的墙壁上粘贴一些关于读书的名人名言，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。这些名人名言有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法，试想在这样的教室里学习，学生耳闻目染又怎会无动于衷呢？

二、建立班级图书角，丰富学生的阅读

读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生的阅读兴趣起着重大作用。教师应使班上的每个学生都有书可读，引导和鼓励每一位学生都把自己喜爱的书和杂志贡献出来，建立班级图书角，令教室充满浓浓的书香气息与诗意氛围。充分利用书籍，能够为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。通过一年多的尝试，笔者所在班级的学生对课外阅读产生了浓浓的兴趣，每到中午，便三五成群地阅读、讨论。建立班级图书角后，管理员会有秩序地分发图书供全班学生阅读，学生追逐打闹的现象少了，谈论书籍的现象多了，渐渐形成了浓厚的读书风气。

三、注重生活体验，采撷鲜活的素材

“生活有多么广阔，语言就有多么广阔。”笔者努力做到让学生在最广阔的生活体验中学好语文，并在班级文化长廊里增添采撷鲜活素材的精彩。瓜棚里的笑声，实践通车的事例，社区服务活动的登记，本周当家成长的感悟，活动日记日思的记录，在这些栏目里，教师会看到学生灿烂的笑脸，会读到学生独特的生活体验，能悟到他们不一样的生活感悟。在体验生活——感悟生活——写出生活的过程中，学生得到了观察和体验生活的机会，丰富了写作素材。源于生活的语文读写训练让学生学得深刻、学得轻松。

四、开展特色活动，营造书香之“途”

开展丰富多彩的班级活动是营造书香班级文化的重要途径。班级（教室）不仅是传授知识的场所，也是探究知识、发展潜能和拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得以充分展现的场所。开展丰富的特色活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，能把学生的读书热情推向高潮。如，举办漫谈性质的“走近大师，启迪智慧——暑假读书感悟交流会”;举办“好书大家看”活动，每人推荐一本自己读过的感觉不错的书，先向班里的同学介绍这本书，然后将书放进班里的“小小图书角”。这些活动都能营造出书香之“途”，让学生热爱阅读。

五、重视经典阅读，丰盈学生的心田

笔者曾申报市级个人课题《如何提升农村中学生的语文素养的研究》，至此，阅读课成了笔者所在学校每个班级的必修课。开学初，每个班级的班主任都根据本班的实际阅读水平，制定本班的学期读书计划，推荐一些课外阅读书目供学生选择，如，《红楼梦》《水浒传》《子夜》等。这些书籍开阔了学生的视野，满足了学生的求知欲，使学生像一块干海绵掉进大海，像一颗种子投入肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨，在传统经典的滋润中伸腰展臂，茁壮成长。

六、善用“角角落落”，彰显收获的果实

1.积极增设展示栏。如，“书画作品展”、“优秀作业栏”、“阅读驿站”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，从而使他们的个性不断得到发展，心理素质不断得到锻炼，使学生在班级生活中不断受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

2.编辑班级习作集。为了让学生共同分享读书中的收获，笔者在班中开展了“星星点灯”的征集活动，把学生的优秀习作张贴出来，并把每名学生的读书数目标注出来，这样可以看到学生读书的过程及成果。

当然，阅读习惯不是一朝一夕能够养成的，只要我们一步一步地践行，努力营造书香氛围，通过各种渠道促进学生多读多写，学生语文读写能力的提高就不再是难题。

编辑：马德佳