主题活动与区域活动优化整合的方法措施

裴华

【关键词】 主题活动;区域活动;动态环境;兴趣

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0073—01

在幼儿园的教育教学中存在两种不同的教学方式，分别是主题活动和区域活动。这两种方式虽然属于两种不同的模式，但是它们的教育理念都是一样的。而且，它们之间的联系使得可以进一步将它们进行整合，老师根据开展的主题活动的中心思想，融合到各个区域活动，将大的主题划分为小的主题，将其规划到各个区域之中，让幼儿们自主地去达到目的，让他们在轻松，自由的环境中，发展自己的个性。

一、根据主题优化整合区域的内容

区域的活动内容，总的来说是源自主题活动，它是主题活动的延伸和补充。区域活动丰富多彩，形式多样，可以集体活动，可以分组活动，甚至是个别活动，这样就弥补了以往的集体教学模式的不足。途径多样，幼儿们可以选择他们喜欢的方式，来最大化地提高他们学习质量。举个例子来说，比如在“美丽的春天”，这个主题活动中，老师们可以在墙上粘贴各种春芽，红花，绿叶的图画，让孩子们直观地了解到“春天”的含义，然后他们和伙伴们相互讨论，渐渐地在自己的心中形成了对于春天美的定义。接下来，结合主题活动，开展区域活动。在区域活动中，老师会提供给幼儿们各种玩具，小工具，以及户外场所的提供，让孩子们自主地去真正的用他们的心中的想法，去感受春天的美丽。在这种结合着主题的区域活动中，孩子们会发展自主、个性与创新。

二、结合主题丰富区域活动的材料

材料是孩子们进行学习和探究的重要介质。我们必须对材料的准备做到足够的重视。材料的准备，除了老师自行去收集以外，可以让小朋友和他们的家长一起来完成。这样，材料的来源途径就不再是单一的，因此材料的种类也会更加丰富多彩。我们在保证实用、卫生、安全、合适的条件下，可以组织幼儿们进行废物利用、一物多用、以物代物的办法，来提高利用率和学习效率。

除了要准备的材料是丰富多样的以外，还需要拥有一定的层次性，比如在教幼儿们学习认识颜色时，老师可以首先只跟孩子们提供，红、绿、蓝三原色，然后呢，任孩子们自由搅合这些颜色，这时他们会发现颜色改变了，勾起了他们好奇的心理。然后再给他们一些提示卡、水和杯子，他们便会积极地想要去探索究竟。这样逻辑性地提供给幼儿们材料也是十分有必要的。

最后，对于孩子们选择材料的方式，老师一定要选择开放性。让孩子选择自己喜欢的材料，发挥他们的自主性。他们利用自己喜欢的材料，会最大限度地提高自己的创新能力。

用心地去为孩子们准备这些材料，是十分重要的。这会让单一的主题活动，通过区域活动的补充，延伸出更多很有意义的其他活动，使孩子们通过一次活动，学习到多方面的知识，发展他们各方面的能力和素质，一举多得。

三、让幼儿在动态环境中发展

之前我们曾说到区域活动中材料的重要性，在这里，想要补充的一点就是：在活动中，增添更多的动态的材料。让孩子们分阶段地去接触一件事物，这种变化的过程，会使孩子们更加渴望去探索，培养他们的探索精神。比如，我们可以在认识植物的主题活动中，通过区域活动，为孩子们提供一系列花草的种子，带领孩子们去自己种植花草。每隔一段时间，就让孩子们去观看种子的生长情况，在这种动态的环境中，会激发出孩子们强烈的好奇心和探索欲望，从而从中学习到更多的知识。

四、让幼儿去展示自己作品

在活动中，老师不仅要带领孩子们去做，而且最后还要让幼儿们学着去展示自己的作品。在自己的作品得到认同和夸奖的时候，会增强孩子们的自尊心和自信心。让孩子们在活动中，扮演小设计师，小绘画师，小厨师等等，他们在活动中忙碌着自己的工作，最后将一件件成果展现出来，小朋友们互相介绍自己的作品，互相欣赏作品，老师成为孩子们最好的帮手，然后孩子们在自己的作品得到认同的时候，会极大地增强自己的信心，这会使得孩子们变得积极起来。

五、关注兴趣与需求，构想出优秀的主题。

在新年快要来临的时期，家家户户的年味越来越浓，大家都在准备着年货，比如做新衣服，腌制好吃的腊肉等等。所以，老师可以带领孩子们去感受这十足的年味儿，来组织一场“大家一起过新年”的主题活动，而其区域活动的展开形式可以多样，比如老师可以邀请幼儿们的爸爸妈妈，一起编排一个个有关新年的小品节目，在活动中，小朋友会充当一回小小的演员，他们在其中会学习与爸爸妈妈如何合作，也会激发他们自己创作灵感，同时也在培养他们的表演才能。然后也可以准备一些红纸，教孩子们制作窗花，培养孩子们的动手能力，而且，老师还可以为孩子们提供一系列的大红纸包装的礼物和卡片，让小朋友们送给自己的小伙伴还有爸爸妈妈，让他们懂得去给他人关爱。

编辑：蔡扬宗